摘要：獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)應(yīng)依托綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及詳盡的實(shí)驗(yàn)教材開(kāi)展分行業(yè)分崗位的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，以解決目前學(xué)生難找實(shí)習(xí)單位，校外實(shí)訓(xùn)基地流于形式，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)綜合性不強(qiáng)等問(wèn)題。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；會(huì)計(jì)學(xué)；實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）18-0057-02獨(dú)立學(xué)院自20世紀(jì)90年代末期產(chǎn)生以來(lái)，近年來(lái)發(fā)展迅速。根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的截至2013年6月19日的數(shù)據(jù)顯示，目前中國(guó)已有292所獨(dú)立學(xué)院。以筆者單位所在的天津地區(qū)為例，就有10所獨(dú)立學(xué)院，其中有5所開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)或者財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，或者二者兼而有之。絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院也把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為其培養(yǎng)目標(biāo)，為達(dá)到這一目標(biāo)，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系是十分必要的。一、獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建面臨的問(wèn)題（一）獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系所需師資不足因?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)面廣，專(zhuān)業(yè)與崗位容易對(duì)接等優(yōu)勢(shì)，再加上擴(kuò)招等原因，使得每年的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)均較多。而在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，往往需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別指導(dǎo)，因此所需教師較多。另外在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要求教師能夠結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而不僅僅只是理論知識(shí)的運(yùn)用，因此需要教師不僅具有較高水平的理論知識(shí)，還要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而從獨(dú)立學(xué)院的師資來(lái)看，其自有專(zhuān)任教師絕大多數(shù)都是從學(xué)校到學(xué)校的研究生，雖然很多教師自己考取了會(huì)計(jì)師等職業(yè)資格證書(shū)，但也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而外聘教師大多時(shí)間有限，沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生做實(shí)踐指導(dǎo)。（二）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)性差實(shí)踐教學(xué)應(yīng)在理論教學(xué)之后開(kāi)展。學(xué)生具有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)以后再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)往往會(huì)收到比較好的效果。由于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生具有頭腦靈活，興趣廣泛，善于交際，但同時(shí)也普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高等問(wèn)題。因此，學(xué)生往往是在理論知識(shí)沒(méi)有掌握好的前提下就馬上開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，給本就不多的輔導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的老師帶來(lái)較大的困難。另外，實(shí)踐材料的單一等問(wèn)題也容易造成學(xué)生互相抄襲，依葫蘆畫(huà)瓢，最后雖然也按時(shí)完成了實(shí)踐內(nèi)容，但效果往往較差。（三）校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)踐時(shí)間短綜合性不強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)一般包括諸如《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》等課程總體學(xué)時(shí)中分出10學(xué)時(shí)左右的依托實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)課程，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短。學(xué)生雖然可以自行課下練習(xí)，但缺乏教師指導(dǎo)，效果較差。手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合大演練等專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)課程，雖然學(xué)時(shí)較為充裕，但實(shí)踐材料往往是一個(gè)中小型工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，所涉及的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容往往只偏重于會(huì)計(jì)核算崗位，內(nèi)容較為單一，綜合性不強(qiáng)。（四）校外會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地流于形式由于財(cái)務(wù)工作的保密性等特殊要求，使得絕大部分企事業(yè)單位能夠接收的學(xué)生數(shù)量有限，即使接收也不大可能讓學(xué)生自己真實(shí)地參與到企業(yè)的財(cái)務(wù)工作中去。從筆者近幾年參與學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)答辯的情況來(lái)看，學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，往往從事的也是諸如整理憑證、查看賬簿報(bào)表、打雜等工作，真正能夠親身參與企業(yè)財(cái)務(wù)工作的是少之又少。另外，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)采取分散實(shí)習(xí)的辦法，但學(xué)生數(shù)量的龐大使得學(xué)校對(duì)每位學(xué)生實(shí)習(xí)效果的考核成了一個(gè)難題。二、獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建（一）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)1.課程實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)學(xué)的核心專(zhuān)業(yè)課主要包括會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等。首先，應(yīng)在相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課中包含充足的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。筆者建議的理論學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的比例為二比一。并且實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)應(yīng)穿插于理論學(xué)時(shí)之間?？梢越梃b國(guó)外某些大學(xué)的做法，每周有兩節(jié)理論課，搭配一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。這樣，可以發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生愿意自己動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)，使學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能讓學(xué)生有學(xué)以致用的感覺(jué)，從而能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，會(huì)計(jì)學(xué)原理課程應(yīng)在講解完憑證的填制與審核，賬簿的填制等后，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，在相應(yīng)的手工實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展單項(xiàng)手工實(shí)驗(yàn)。另外，還有會(huì)計(jì)電算化，EXCEL在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用等這些本身實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，更應(yīng)該增加學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)間。其次，在一門(mén)課程的理論部分全部講完之后，還應(yīng)利用小學(xué)期的時(shí)間開(kāi)展相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。比如在學(xué)習(xí)完中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程之后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)中型工業(yè)企業(yè)的資料，在資料設(shè)計(jì)中要盡量將中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程所講述的各類(lèi)型的業(yè)務(wù)融入其中，使學(xué)生完成從憑證的編制，賬簿的登記，報(bào)表的編制等一系列工作。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)，主要使學(xué)生掌握每門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)并通過(guò)實(shí)際操作將其與實(shí)際工作相聯(lián)系。2.綜合實(shí)驗(yàn)。在大二，大三，開(kāi)展ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)及競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解企業(yè)活動(dòng)流程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在大四上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完絕大部分專(zhuān)業(yè)課之后，開(kāi)展綜合實(shí)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)著手建立分行業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)室。綜合實(shí)驗(yàn)室應(yīng)包括模擬供應(yīng)商企業(yè)財(cái)務(wù)室，模擬主要工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)財(cái)務(wù)室，模擬委托加工企業(yè)財(cái)務(wù)室，模擬商業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)室，模擬銀行，模擬稅務(wù)機(jī)關(guān)，模擬會(huì)計(jì)師事務(wù)所。其中，模擬主要工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)財(cái)務(wù)室設(shè)置出納一名，成本會(huì)計(jì)一名，往來(lái)會(huì)計(jì)一名，稅務(wù)會(huì)計(jì)一名，內(nèi)部審計(jì)員一名，會(huì)計(jì)主管一名。其他模擬實(shí)驗(yàn)室也根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料的需要進(jìn)行相應(yīng)的崗位設(shè)置。在實(shí)驗(yàn)材料的設(shè)計(jì)上，要將這幾個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)進(jìn)行串聯(lián)，使得學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋闱宄髽I(yè)、稅務(wù)機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行之間的關(guān)系。另外通過(guò)不同的崗位之間進(jìn)行輪換，使學(xué)生不僅掌握工業(yè)企業(yè)出納，會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)技能，而且能夠掌握商業(yè)企業(yè)、金融企業(yè)、稅務(wù)機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等所需的會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等各種崗位所需的職業(yè)技能，從而使得學(xué)生在擇業(yè)時(shí)能有更多的選擇，適應(yīng)更多不同的崗位。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)驗(yàn)，需要做比較多的前期準(zhǔn)備工作。硬件上包括學(xué)校實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、辦公桌椅、計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件、憑證、賬簿、報(bào)表、印章等的提供。軟件上能綜合使用這七個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室的材料的編寫(xiě)也十分重要。實(shí)驗(yàn)材料可按這七個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行編寫(xiě)。首先應(yīng)將每個(gè)實(shí)驗(yàn)室所需的崗位及崗位職責(zé)論述清楚，其次編寫(xiě)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室所涉及到的業(yè)務(wù)及實(shí)驗(yàn)要求。業(yè)務(wù)至少應(yīng)包括十一月、十二月、一月三個(gè)月的連續(xù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)編寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間的業(yè)務(wù)往來(lái)關(guān)系。最后還應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)的考核辦法?？己宿k法應(yīng)包括實(shí)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真，團(tuán)隊(duì)精神如何；業(yè)務(wù)完成情況如何等。制定考核辦法時(shí)務(wù)必要制定細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)。比如每位同學(xué)的打分應(yīng)包括其輪換的全部崗位的分?jǐn)?shù)，每個(gè)崗位的分?jǐn)?shù)分別由與其共同實(shí)習(xí)的同學(xué)以及指導(dǎo)教師的打分加權(quán)取得。（二）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)利用大二暑假，由學(xué)生分散進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，去當(dāng)?shù)氐你y行或證券公司進(jìn)行參觀，了解銀行和證券公司所涉及到的主要業(yè)務(wù)及業(yè)務(wù)辦理流程等。利用大三暑假，由學(xué)生分散進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，主要由學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位或者組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行財(cái)務(wù)方面的實(shí)習(xí)。為了提高實(shí)習(xí)效果，要在學(xué)期初開(kāi)展實(shí)習(xí)答辯。學(xué)校的專(zhuān)任教師也可以利用暑假抽查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，通過(guò)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，了解學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)情況，以及如何改善平時(shí)的教學(xué)以更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，引導(dǎo)學(xué)生盡量選擇和畢業(yè)實(shí)習(xí)單位相關(guān)的課題進(jìn)行研究，以使其撰寫(xiě)的文章更具有一定的針對(duì)性和實(shí)際意義。三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)注意的幾點(diǎn)建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室需要有充足的資金投入以購(gòu)買(mǎi)足夠的硬件設(shè)施。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要從數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫嫦鹿Ψ颍瑪?shù)量上應(yīng)滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)要求，質(zhì)量上要加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。雙師型教師隊(duì)伍不能僅僅停留在教師自己考取會(huì)計(jì)師證等表面功夫上，應(yīng)采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，教師可以去校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)校外有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)進(jìn)行講座指導(dǎo)，聘請(qǐng)剛剛退休的老會(huì)計(jì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等方式增強(qiáng)師資力量。實(shí)訓(xùn)材料的編寫(xiě)一定要注重綜合性相關(guān)性，要把建立的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室充分利用起來(lái)。其中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要詳細(xì)編寫(xiě)，應(yīng)寫(xiě)明崗位職責(zé)、具體業(yè)務(wù)操作流程、考核辦法等內(nèi)容。參考文獻(xiàn)：[1] 熊小芬.獨(dú)立學(xué)院建立經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，(6)：88-92.[2] 肖剛.高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究[J].教育教學(xué)論壇，2013，(7)：221-223.[3] 朱新滿(mǎn)，李文.基于能力本位的獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建探討[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2013，(4)：211-213.The Training Model Teaching System Construction of Accounting in the Independent College WU Ting（Tianjin College，University of Science and Technology BeiJing，Tianjin 301830，China）Abstract：The independent college accounting practice teaching system construction should rely on the construction of a comprehensive laboratory and complete laboratory manual to carry out different industries and different positions comprehensive training in campus in order to resolve the current student internships，off-campus training base formality，comprehensive school training is not strong and other issues.Key words：independent college；accounting；practice[責(zé)任編輯 陳丹丹]收稿日期：2014-03-18作者簡(jiǎn)介：吳婷（1983-），女，天津武清人，講師，從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)研究。endprint