葉芳羽+賀景衛(wèi)

課題項(xiàng)目：本論文為2013年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《跨學(xué)科移植的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究》階段性研究成果摘 要：文章以跨學(xué)科為理論視角，以數(shù)學(xué)學(xué)科元素為例，在圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中進(jìn)行跨學(xué)科移植法的研究與實(shí)踐，提出“圖似創(chuàng)意法”“圖式創(chuàng)意法”“圖釋創(chuàng)意法”三個(gè)階梯序列層次的跨學(xué)科移植方法，其中圖似是指移植數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)圖形進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)；圖式是指移植數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)公式進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)；圖釋是指移植數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)品格進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。并且文章認(rèn)為不僅是數(shù)學(xué)，還可以將更多學(xué)科作為圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的移植母體，進(jìn)一步開拓圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維空間，運(yùn)用推廣研究的跨學(xué)科移植方法，可以為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)提供更豐富有效的探索途徑。

關(guān)鍵詞：圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；跨學(xué)科移植法；數(shù)學(xué)

跨學(xué)科研究是近來科學(xué)方法討論的熱點(diǎn)之一，跨學(xué)科研究本身的深刻性體現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)研究探索的一種新范型。文章以跨學(xué)科為理論視角，以數(shù)學(xué)學(xué)科元素為移植母體，研究在圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，運(yùn)用跨學(xué)科移植法提高學(xué)生進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維能力，優(yōu)化課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，是進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐研究。

1 跨學(xué)科移植數(shù)學(xué)元素進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)是研究自然科學(xué)和社會科學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，有巧妙和諧的體系，嚴(yán)密而無懈可擊的說服力以及從根本解決實(shí)際問題的普遍適用性。文章認(rèn)為可以跨學(xué)科移植數(shù)學(xué)中的學(xué)術(shù)圖形作為圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的形態(tài)元素、移植數(shù)學(xué)中的學(xué)術(shù)公式作為圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的構(gòu)形法則、移植數(shù)學(xué)中的學(xué)術(shù)素養(yǎng)作為圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的形之內(nèi)蘊(yùn)。

(1)跨學(xué)科移植數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)圖形進(jìn)行圖形創(chuàng)意。數(shù)學(xué)圖形有一種理性均衡的美感，作為視圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的素材有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，運(yùn)用一定的設(shè)計(jì)技巧和表現(xiàn)手法，修改利用數(shù)學(xué)圖形的外在形態(tài)進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，能創(chuàng)造外形精簡優(yōu)美，內(nèi)涵豐富深刻的作品。

(2)跨學(xué)科移植數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)公式進(jìn)行圖形創(chuàng)意。牛頓用一條數(shù)學(xué)公式表達(dá)了全部天體和客觀物體必須服從的引力定律。數(shù)學(xué)公式簡單明了，卻總能鎮(zhèn)定自若的應(yīng)對、概括瞬息萬變的現(xiàn)實(shí)世界，是具有典型性和普遍性的思維模式，抽取借用數(shù)學(xué)思維的運(yùn)算模式來構(gòu)思圖形創(chuàng)意是一種有實(shí)效的創(chuàng)意途徑。

(3)跨學(xué)科移植數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)品格進(jìn)行圖形創(chuàng)意。數(shù)學(xué)概念的表述方式和定義范圍嚴(yán)謹(jǐn)周密，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)素養(yǎng)蘊(yùn)含邏輯美和抽象美，這種科學(xué)研究的品格之美能滲透融通到圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，富有美感精致的藝術(shù)創(chuàng)意圖形是對數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)素養(yǎng)的一種完美詮釋。

2 跨學(xué)科移植的階梯式序列層次

心理學(xué)認(rèn)知事物的認(rèn)知事物的三個(gè)層面為：對事物外在形態(tài)和圖像的感性認(rèn)識；對事物內(nèi)在構(gòu)架和規(guī)律的理性歸納；對事物蘊(yùn)涵道義和哲理的感性領(lǐng)悟。英國科學(xué)家貝梯里奇認(rèn)為創(chuàng)造學(xué)原理中的移植創(chuàng)造法，是應(yīng)用研究中運(yùn)用最多的一種有效而簡便的方法。對心理學(xué)原理和創(chuàng)造學(xué)原理等科學(xué)理論進(jìn)行推演，可以發(fā)現(xiàn)跨學(xué)科移植是將某個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域中的原理、技術(shù)、方法等，應(yīng)用或滲透到其他學(xué)科、領(lǐng)域中，為解決某一問題提供啟迪和幫助的創(chuàng)新思維方法。深入研究和系統(tǒng)歸納相關(guān)學(xué)術(shù)資料，文章提出圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中跨學(xué)科移植的階梯式序列層次為，圖似，圖式，圖釋。

(1)圖似：即對形的運(yùn)用，描摹嫁接元素的外在形態(tài)(對事物外在形態(tài)、圖像的感性認(rèn)識)。

(2)圖式：即對骨的把握，抽取借鑒元素的構(gòu)成模式(對事物內(nèi)在構(gòu)架，規(guī)律的理性歸納)。

(3)圖釋：即對神的領(lǐng)悟，參悟詮釋元素的內(nèi)在哲理(對事物蘊(yùn)涵道義，哲理的感性領(lǐng)悟)。

3 圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)中的跨學(xué)科移植方法

在圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，可以跨學(xué)科移植漢語言文化學(xué)中的字符形態(tài)，表意模式，審美內(nèi)涵，將圖形創(chuàng)意作品的表現(xiàn)形態(tài)、構(gòu)成方法和內(nèi)蘊(yùn)思想用漢語言文化特有的元素來敘述；是用中華民族代代相傳的文化根性探索圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)對形、骨、神的創(chuàng)意方法。根據(jù)跨學(xué)科移植的階梯式序列層次，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的跨學(xué)移植方法有圖似創(chuàng)意法，圖式創(chuàng)意法，圖釋創(chuàng)意法。

第一，圖似創(chuàng)意法——跨學(xué)科移植數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)圖形。

(1)幾何圖形。古希臘人認(rèn)為幾何學(xué)圖形是構(gòu)成宇宙秩序的重要因素，用圖似的方法移植幾何圖形進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以搭建獨(dú)特簡潔的視覺創(chuàng)意世界。

(2)坐標(biāo)圖形。隨手在平面上劃上兩條相互垂直的坐標(biāo)線作為舞臺，就能在上面創(chuàng)造一個(gè)壯麗的宇宙，坐標(biāo)圖形簡單無比、奇妙無比。用圖似的方法移植坐標(biāo)圖形進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以讓作品充滿不可思議的智慧和神秘。

(3)數(shù)語圖形。如果數(shù)字是語匯，數(shù)學(xué)符號就是語素是連詞，兩者組成的數(shù)學(xué)語言比世界上任何一種語言更精煉，更準(zhǔn)確。用圖似的方法移植數(shù)語圖形進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以創(chuàng)造出散發(fā)理性美和邏輯美的視覺作品。

(4)圖似創(chuàng)意法案例分析。移植數(shù)學(xué)學(xué)科中的幾何鑲嵌圖形、幾何錯(cuò)視圖形、數(shù)學(xué)游戲圖形、坐標(biāo)圖形、數(shù)語圖形等數(shù)學(xué)元素進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，是跨學(xué)科移植模式“圖似”的應(yīng)用范疇。圖似數(shù)學(xué)圖形的設(shè)計(jì)實(shí)例很多，如埃舍爾創(chuàng)作的三維空間幾何錯(cuò)視圖形因?yàn)樯羁痰臄?shù)學(xué)含義和奇特的視覺效果，被作為第十屆國際數(shù)學(xué)大會的標(biāo)志。又如運(yùn)用極大值坐標(biāo)圖形設(shè)計(jì)德天藥業(yè)的標(biāo)志，不僅新穎美觀，還很好地傳播德天藥業(yè)寬闊而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠髽I(yè)形象。將數(shù)字和數(shù)學(xué)符號的外形負(fù)形的固有特征，巧妙變化夸張打破，能設(shè)計(jì)簡潔明朗又美觀新穎的創(chuàng)意圖形，如長沙師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生用加減乘除符號的形態(tài)設(shè)計(jì)系列公益招貼，獨(dú)特且意味深長，獲湖南省設(shè)計(jì)競賽金獎(jiǎng)。

第二，圖式創(chuàng)意法——跨學(xué)科移植數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)公式。

(1)求和類公式。數(shù)學(xué)中常見的求和運(yùn)算形式有加法、交集、乘法等多種數(shù)學(xué)公式。求和是一種將不同元素整合成一個(gè)共同體的思維程式，同構(gòu)能創(chuàng)作奇特新穎和表述功能強(qiáng)大的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品。

(2)求等類公式。數(shù)學(xué)中常見的求等運(yùn)算形式有相等、約等等多種數(shù)學(xué)公式。求等尋求元素間的相等性的一種思維程式，用替換構(gòu)形來創(chuàng)作圖形設(shè)計(jì)作品能有效快捷的傳達(dá)設(shè)計(jì)主題。

(3)求差類公式。數(shù)學(xué)中常見的求差運(yùn)算形式有減法、除法等多種數(shù)學(xué)公式。求差是刪減和拆除元素的一種思維程式，用解構(gòu)的逆向思維來設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖形往往能達(dá)到出其不意的表述效果和言簡意賅的視覺回味。

(4)綜合運(yùn)算。數(shù)學(xué)中常有綜合多種公式的運(yùn)算形式如四則運(yùn)算、多數(shù)連加、先減后加、多項(xiàng)混合運(yùn)算等，運(yùn)用綜合運(yùn)算混構(gòu)來創(chuàng)意圖形是對圖形創(chuàng)意語言的豐富和補(bǔ)充。

(5)數(shù)學(xué)分割。數(shù)學(xué)中常見的數(shù)學(xué)分割有黃金分割、數(shù)列分割等。通過研究元素之間大小、寬窄、高低等的比例關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)分割以及造型物理規(guī)律和直觀心理規(guī)律，科學(xué)理智地分割畫面，尋求構(gòu)圖布局的美感和邏輯性，能創(chuàng)造出極具效果的圖形創(chuàng)意作品。

(6)圖式創(chuàng)意法案例分析。移植數(shù)學(xué)學(xué)科中加法、交集、乘法等求和類公式；相等、約等求等類公式；減法、(下轉(zhuǎn)第51頁)湘西地域特色裝飾符號在家具設(shè)計(jì)中的藝術(shù)探析

葉芳羽 賀景衛(wèi)

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