汪曉東

摘 要： 考試是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)近況，提高教學(xué)效率的有效方式。隨著高校擴(kuò)招，高職院校的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生逐漸增多。探索合理的、多樣的考核方式成為高職院校的工作重點(diǎn)。目前，理論考核、實(shí)踐考核和項(xiàng)目考核是主要方式。文章分析了多樣化的平面設(shè)計(jì)考試方式，肯定了其積極作用，并對(duì)未來(lái)我國(guó)高職院校該專(zhuān)業(yè)的課程考試發(fā)展方向做了適當(dāng)判斷。

關(guān)鍵詞： 高職院校 平面設(shè)計(jì) 考試方式 多樣性

隨著物質(zhì)水平的提高，人們開(kāi)始將目光轉(zhuǎn)向精神生活。平面設(shè)計(jì)作為藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，涉及廣告、建筑和傳媒等多個(gè)行業(yè)，與人們的生活密切相關(guān)。高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)肩負(fù)為社會(huì)培養(yǎng)人才和滿(mǎn)足人們需求的重任，如何應(yīng)用多樣的、有效的教學(xué)方式和考試方式是關(guān)鍵。提高高職教師的綜合素質(zhì)，掌握平面設(shè)計(jì)軟件是重點(diǎn)。

一、高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試方式多樣性的作用

隨著高校教育改革的推進(jìn)，高職院校的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試方式也進(jìn)行了相關(guān)調(diào)整。藝術(shù)類(lèi)課程的分段教學(xué)考核模式使課程體系設(shè)置更加完善，課程之間的銜接更加緊密。對(duì)學(xué)生的考察不再只重視一個(gè)方面，而是進(jìn)行多方面考察。這樣有利于專(zhuān)業(yè)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題并采取適當(dāng)?shù)恼n程計(jì)劃調(diào)整。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高，教學(xué)目標(biāo)更加明確，從而促進(jìn)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的順利進(jìn)行。另外，考核內(nèi)容應(yīng)偏向于理論與實(shí)際結(jié)合，更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平，培養(yǎng)與社會(huì)接軌的藝術(shù)人才。

二、高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試模式介紹

高職院校平面設(shè)計(jì)考試模式的多樣化主要體現(xiàn)在其實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生同時(shí)作為考核主體，考核目的從單純考查基礎(chǔ)知識(shí)到考查學(xué)生多課程的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力?？己艘詫W(xué)生日后工作為基礎(chǔ)，具體考核方式如下。

（一）理論考核。雖然高職藝術(shù)教學(xué)改革更注重實(shí)踐，但理論考試依然必不可少。理論考試應(yīng)結(jié)合開(kāi)卷和閉卷考試，注重學(xué)生對(duì)藝術(shù)理論的理解而不是背誦，陶冶藝術(shù)情操。對(duì)理論的掌握應(yīng)以夠用、實(shí)用為主?？己藘?nèi)容的設(shè)置應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)。目前，理論考試依然是很多高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考核學(xué)生的主要方式，它是教學(xué)方式多樣化的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐考核。實(shí)踐考核是高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考核方式多樣性的重要體現(xiàn)形式，也是藝術(shù)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。對(duì)于這種考核，專(zhuān)業(yè)課占大多數(shù)?？己酥攸c(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的應(yīng)用能力，尤其是現(xiàn)代科技下，考核內(nèi)容比較多變，可以根據(jù)學(xué)生的能力水平設(shè)置不同級(jí)別、不同方向的考核?？梢髮W(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)創(chuàng)意或設(shè)計(jì)作品。或者給學(xué)生預(yù)留具有研發(fā)意義的考核項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)藝術(shù)修養(yǎng)?？梢愿鶕?jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的積極性和教學(xué)效率。目前，實(shí)踐與理論的結(jié)合考試方式是各個(gè)高職院校的主要考核模式，隨著藝術(shù)教學(xué)改革的推進(jìn)，高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程考試方式將進(jìn)一步完善，不同的考試方式相繼出現(xiàn)。比如項(xiàng)目考核方式、頂崗實(shí)習(xí)考核和過(guò)程考核等。

（三）項(xiàng)目考核。項(xiàng)目考核模式具有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，或者日后的工作方向，教師可通過(guò)某一項(xiàng)目學(xué)生的完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向是建筑空間設(shè)計(jì)，那么考核項(xiàng)目可以設(shè)置為3DMAX等建筑空間圖的設(shè)計(jì)，在學(xué)生完成過(guò)程中和成品中檢測(cè)學(xué)生存在的問(wèn)題。平面設(shè)計(jì)考核的主要目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)修正，高職教師應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)。在項(xiàng)目完成過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和專(zhuān)業(yè)技能等。專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力是指學(xué)生在完成老師布置的項(xiàng)目作業(yè)時(shí)，運(yùn)用和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。教師應(yīng)設(shè)置合理的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)完成時(shí)間、完成質(zhì)量和創(chuàng)意等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

三、關(guān)于高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試方式發(fā)展的思考

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式高效化，應(yīng)從教師和學(xué)生兩個(gè)教學(xué)主體出發(fā)。高職平面設(shè)計(jì)教師應(yīng)教授先進(jìn)的教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技能和淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的教學(xué)需要和工作需要。學(xué)生方面，應(yīng)促使學(xué)生將視線(xiàn)放在觀察生活上，而不是關(guān)注考試?？荚嚳稍趯W(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行而不是僅僅設(shè)置在期中和期末。提升師生的計(jì)算機(jī)操作水平，將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)考核的主要方式之一。同時(shí)，我國(guó)高職院校教師水平和招聘相關(guān)工作很難達(dá)到本科水平。在這一點(diǎn)上，應(yīng)加大對(duì)高職院校藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的投入，提高重視程度，并且要求教師端正態(tài)度，提高綜合素質(zhì)和高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式和考試方式都應(yīng)不斷改革和進(jìn)步。在考試方式上，應(yīng)力求多樣性，防止單一的考試方式造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。每個(gè)學(xué)科度有自身的發(fā)展規(guī)律，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，除了要重視學(xué)生的應(yīng)用能力外，還要尊重學(xué)科本身的發(fā)展方向。藝術(shù)是人們追求的目標(biāo)，尤其是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，與人們的生活息息相關(guān)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的平面設(shè)計(jì)人才是高職院校的主要任務(wù)之一。

參考文獻(xiàn)：

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