張勇

(四川省彭州市軍樂鎮(zhèn)小學 四川 彭州 611931)

隨著新課程改革的深入,教育界很重視學生體育興趣的培養(yǎng),要讓學生實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。小學體育課教學應該包含外場教學和理論教學,以運動訓練實踐教學為主,以理論教學為輔,二者相輔相成。要運用合適的教學策略來提高學生的運動訓練技能,不斷提高體育課堂運動訓練教學的有效性。

1 小學體育課堂運動訓練的重要性

小學教育是國家培養(yǎng)人才的啟蒙教育階段,是學生長身體、學做人以及智力開發(fā)的重要時期,也是人一生中可塑性比較強的時期。2010年,國家教委、體委、民委等部門聯(lián)合對全國小學生體制健康進行了一項專業(yè)普查,發(fā)現(xiàn)學生的柔韌性以及耐力等跟10年前有了明顯下降的趨勢。專家指出,這種狀況的出現(xiàn)主要是因為小學生接受的體育鍛煉不夠,鍛煉的時間和強度不能達到要求,情況令人擔憂。小學體育教育是學生接受運動教學訓練的起點,也是整個體育教育的基礎。良好的課堂運動訓練,一方面能夠激發(fā)小學生體育學習的興趣和積極性,養(yǎng)成良好的體育運動習慣,使小學生的體育鍛煉強度和鍛煉時間都達到要求,為終身體育打下堅實的基礎。另一方面,讓體育運動鍛煉不只是小學體育教學的一個組成部分,還要是學生生活的組成部分。除了能夠培養(yǎng)小學生鍛煉身體的習慣,還能潛移默化的對其家庭成員的生活習慣產生影響,把健康的體育觀念和運動觀念帶到了家庭中、社會中,使得學校和家庭、社會三位一體,能夠促進小學生身體素質的提高。

2 提高小學體育課堂運動訓練有效性的策略

小學體育課堂運動訓練有效性主要是三方面:有效果、有效率、有效益。有效果就是教師教學讓小學生學到體育方面的知識,有效率就是在規(guī)定的時間內完成比較多教學成果,有效益就是通過體育教學活動的開展能不斷提高學生的運動能力,為學生以后的發(fā)展起到很好的作用。小學體育課堂運動訓練的有效性主要是看學生在經過體育課堂教學之后,在身體健康、運動參與等方面是否取得了進步。

2.1 營造良好的教學氛圍,提高體育運動訓練有效性

就傳統(tǒng)的體育運動教學模式來看,教師一般都是采用先教后學的教學方法,這樣導致的結果就是教師教多少,學生就接受多少,課堂氛圍比較冷淡,對學生的學習積極性能力產生了不利的影響。事實上,小學體育運動訓練教學不適合死板、固定的教學方式,要根據學生和教學環(huán)境的變化而做出相應的調整,緊跟學生實際,使得教學過程跟教學方式、訓練場地與器材等緊密結合在一起,營造出融洽的教學氛圍,跟學生打成一片。比如,在學習實心球的相關內容的時候,很多學生對于手的角度問題不能很好的掌握好,告訴學生出手的時候要抬頭,但是成效不明顯,學生也不愿意繼續(xù)練習。這個時候教師就要注意學生的情緒,可以讓學生選擇合適的標志物,可以是樓頂,也可以是旗桿,固定學生的條件反射,讓學生逐個練習,大家監(jiān)督找問題,這樣一來,大家練習的熱情高漲起來。

2.2 優(yōu)雅的動作示范,提高體育運動訓練有效性

在小學體育運動訓練過程中,要注重學生學習興趣的培養(yǎng),體育教學的藝術性不僅僅體現(xiàn)在本領的傳授上,還體現(xiàn)在怎樣去更好的激發(fā)學生的體育運動訓練的興趣。作為體育教師,在教學過程中,其言行舉止都會對學生產生比較大的影響,所以教師要在學生面前保持良好的形象,用優(yōu)雅的動作示范來打動學生,激發(fā)學生的學習積極性。教師進行示范動作的時候,做的比較標準規(guī)范,不但可以讓學生心服口服,還能讓學生認為這個動作自己也可以完成,增強了學生的學習自信心。此外,教師也可以選擇一些動作比較規(guī)范的學生進行真人示范,滿足了學生自我表現(xiàn)的欲望。比如,在教學生進行“前滾翻”這個動作的時候,可以先給學生進行示范,邊示范邊告訴學生:低頭、團身、抱腿等,在學生練習過之后,找出幾個做前滾翻動作比較標準的學生來示范,教師給配上有節(jié)奏的口哨,讓學生感受到時間與空間的合理分配關系,幫助學生學會這些動作,提高了教學成效。

2.3 有趣的游戲參與,提高體育運動訓練有效性

玩是孩子的天性,體育游戲作為一項重要的體育運動訓練教學內容,由于內容豐富,具有很強的娛樂性和比賽性,這樣能吸引學生參與進來,不斷培養(yǎng)學生學習體育的興趣,相應的提高了學生的運動積極性。在體育課堂上設置游戲環(huán)節(jié),能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高他們的競爭意識,讓他們學會合作,學會團結,這些良好的品質就是學生積極心態(tài)的重要體現(xiàn)。作為體育教師,在制定游戲的時候要結合所用的教材以及小學生的年齡特點,從而保證體育教學的質量。制定游戲規(guī)則的時候能夠確保游戲的順利開展。對于生活中適合教學需要的內容,可以直接引入,如,滾鐵環(huán)、踢毽子等;對一些基本適合教學需要的內容在游戲的時候可以允許學生進行適當的改動,在改變之后進行應用,從而更好的提高學生的興趣。比如,在訓練學生的腿部力量的時候,如果體育老師只是簡單的介紹訓練的要領,讓學生機械重復的進行彈跳訓練,學生就會感到枯燥和乏味。這個時候可以舉行一個接力賽的游戲,讓學生進行跳繩接力,分成幾個小組,最后看哪個小組能勝出,這樣就能把枯燥的訓練轉化成學生樂于參與的游戲,學生參與的愿望變得強烈,就能得到很好的教學效果。再比如,還可以組織學生進行沙袋投準游戲,并且提出問題:怎樣才能投的準。之后讓學生分為甲、乙、丙、丁4個小組,每個小組選出一名組長,在組長的帶領下進行游戲訓練。讓學生在游戲中找到答案。這樣一來,就提高了學生的學習積極性。

2.4 注重情景教學,提高體育運動訓練有效性

在小學體育運動訓練教學過程中,情景教學能夠激發(fā)學生的學習興趣,進而提高體育課堂訓練效果。通過創(chuàng)設情景,可以把學生帶入到一個特定的環(huán)境中,讓學生關注學習的內容,進而調動學生的體育鍛煉積極性。比如,在給小學生進行列隊訓練的時候,教師可以先向學生發(fā)問:“大家看過國慶60周年大閱兵儀式么？”,之后引導學生模仿解放軍雄赳赳、氣昂昂的形象,學生受到啟發(fā),開始精神飽滿的進行列隊訓練,仿佛置身于國慶閱兵隊伍中,變現(xiàn)出了“站如松,動如風”的靜動結合的神韻。再比如,在訓練小學生進行小步跑練習的時候,可以用“馬蹄快跑中落地”的情景,啟發(fā)小學生在小跑步的時候學會“腳腕柔、頻率快、輕松”等關鍵要領,讓小學生在這樣的情景中理解小步跑的技巧,進而掌握其動作要領,提高了學習成效。

3 結語

綜上所述,體育課程是小學課程的一個重要組成部分,在促進小學生身心和諧發(fā)展方面起到了重要的作用。所以,在小學體育課堂運動訓練教學過程中,要積極貫徹新課改的教育理念,逐步探索出適合小學生的體育運動訓練方式,讓學生作為教學的主體,結合小學生的年齡特點,實施因材施教,營造良好的教學氛圍,進行優(yōu)雅的動作示范和有趣的游戲參與,注重情景教學,循序漸進的啟發(fā)學生的思維,開發(fā)其體育運動訓練的潛能。

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