羅 清

（1.湖南師范大學(xué) 工程與設(shè)計(jì)學(xué)院， 湖南 長(zhǎng)沙 410000;2.岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文素質(zhì)教育部， 湖南 岳陽 414000）

區(qū)域經(jīng)濟(jì)（regional economy）是在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用下而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體[1]，是以一定地域?yàn)榉秶?，并與經(jīng)濟(jì)要素及其分布密切結(jié)合的區(qū)域發(fā)展實(shí)體。區(qū)域經(jīng)濟(jì)反映不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律以及內(nèi)涵和外延的相互關(guān)系。

隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一體化，英語已成為各國、各民族、各文化相互溝通交流的紐帶，培養(yǎng)復(fù)合型英語人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)已成為地方高職院校人才培養(yǎng)的重要研究課題。

一、岳陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與英語人才需求

（一）岳陽的區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1.地理位置獨(dú)特

岳陽市位于湖南東北部，環(huán)抱洞庭，瀕臨長(zhǎng)江，素有“湘北門戶”“魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。岳陽獨(dú)特的地理位置決定了岳陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊性。岳陽環(huán)湖臨江，是湖南唯一的國際貿(mào)易口岸城市，以城陵磯港口為主體的現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)帶初步形成。岳陽是“中國大陸最適宜發(fā)展物流的25個(gè)城市”中排名第14位的城市。它是“長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)帶”和“珠三角經(jīng)濟(jì)帶”的交接點(diǎn)，“武漢城市圈”和“長(zhǎng)株潭城市群”的中間節(jié)點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)的地理?xiàng)l件為岳陽成為武漢、長(zhǎng)沙之間的區(qū)域性次經(jīng)濟(jì)中心提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。岳陽十二五經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要指出，到2015年，力爭(zhēng)全市集裝箱年吞吐量達(dá)到30萬標(biāo)箱，貨物年吞吐量達(dá)到1.5億噸；現(xiàn)代物流業(yè)增加值占GDP比重達(dá)到10%以上，全社會(huì)物流成本占GDP比重比“十一五”末下降2個(gè)百分點(diǎn)。物流產(chǎn)業(yè)已成為岳陽重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。

2.人文資源豐富

岳陽是旅游勝地。以人文景觀岳陽樓、君山島、洞庭湖為核心，東洞庭湖濕地、君山野生荷花世界等旅游資源聯(lián)合的國家級(jí)旅游度假區(qū)已現(xiàn)雛形。沿江（湘江、汨羅江）旅游屈子祠、左宗棠故居、湘陰文廟、岳州窯遺址、任弼時(shí)紀(jì)念館、杜甫墓、平江起義舊址等歷史文化景點(diǎn)百花齊放；名山民俗旅游有大云山、幕阜山、福壽山、五尖山、桃花山等國家級(jí)、省級(jí)森林公園和石牛寨省級(jí)地質(zhì)公園等旅游資源。2013年全年接待游客1475.3萬人次，同比上年增長(zhǎng)17.5%；接待入境旅游者16.4萬人次，增長(zhǎng)13.2%。實(shí)現(xiàn)旅游總收入206.2億元，增長(zhǎng)20.7%。旅游外匯收入6568.8萬美元，增長(zhǎng)17.1%[2]。

3.國際化已成大勢(shì)

從地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)來看，岳陽經(jīng)濟(jì)國際化已是大勢(shì)所趨。自建市以來，先后有日本、泰國、英國、加拿大、印尼、意大利、法國、俄羅斯等國家和香港、臺(tái)灣地區(qū)的企業(yè)家如荷蘭殼牌、美國普來克斯等10多家世界500強(qiáng)的跨國公司來岳陽投資，期間共引進(jìn)“三資”企業(yè)812家，外資投入達(dá)20.37億美元。

（二）發(fā)展的人才需求

隨著物流業(yè)、旅游業(yè)及貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的日益國際化，對(duì)具備能用英語溝通的從業(yè)人員數(shù)量需求日趨增加，普及英語已成為大勢(shì)所趨。岳陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)要取得新的發(fā)展，就需要職業(yè)院校培養(yǎng)足夠多的復(fù)合型英語人才為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

基于岳陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，為加快現(xiàn)代航運(yùn)物流旺市、現(xiàn)代旅游熱市的建設(shè)進(jìn)程，岳陽高職院校應(yīng)該完善物流、旅游以及商務(wù)英語等專業(yè)建設(shè)。在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，既要體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。如物流專業(yè)人才培養(yǎng)過程中既要求學(xué)生掌握采購業(yè)務(wù)處理及管理、倉儲(chǔ)業(yè)務(wù)處理及管理、配送業(yè)務(wù)處理及管理、運(yùn)輸管理、貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)處理、港口業(yè)務(wù)處理等物流業(yè)務(wù)執(zhí)行技能，又要求學(xué)生能夠草擬英文合同、處理英文單據(jù)等。旅游專業(yè)人才培養(yǎng)除了要求學(xué)生掌握導(dǎo)游、旅行社計(jì)調(diào)、旅行社外聯(lián)（營銷）、旅行社管理、景區(qū)服務(wù)與管理等職業(yè)崗位（群）所需的基本知識(shí)，具備景點(diǎn)講解、全陪導(dǎo)游、地陪導(dǎo)游、旅行社計(jì)調(diào)、銷售等專業(yè)技能外，還要求學(xué)生掌握一定的外語應(yīng)用能力，以滿足對(duì)外接待的需要。

二、復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)途徑

復(fù)合型英語人才培養(yǎng)模式是針對(duì)一定的市場(chǎng)需求、對(duì)某一專業(yè)課程進(jìn)行特殊調(diào)整與設(shè)置而形成的一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式與課程設(shè)置的人才培養(yǎng)模式[5]。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型英語人才的需求,復(fù)合型英語人才的培養(yǎng)模式可以概括為“人文素質(zhì)+專業(yè)知識(shí)+英語語言技能”。

（一）培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)

1.建構(gòu)多元化模式

首先，專任人才培養(yǎng)方案制定過程中要注重人文素質(zhì)課程的開設(shè)。如商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)開設(shè)有大學(xué)語文、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等人文素質(zhì)課程，同時(shí)要不定期舉辦心理學(xué)、文學(xué)等方面的文化知識(shí)講座，從而拓寬學(xué)生的文化知識(shí)面。通過多元化的培養(yǎng)模式，使學(xué)生具備基本職業(yè)素質(zhì)。其次，要革新人文素質(zhì)課程的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有明確教學(xué)中學(xué)生為主體的地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中未能充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教學(xué)效率低下。因此，在教學(xué)過程中，要大力推行以學(xué)生為主體的討論式、啟發(fā)式、問題式等多元教學(xué)方法。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園環(huán)境是校園精神文明建設(shè)的窗口，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高起著潛移默化的作用。豐富的校園文化能夠有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的鑒賞力和創(chuàng)造力，是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生基本能力的重要手段之一。校園文化活動(dòng)可以以社團(tuán)，第二課堂等活動(dòng)形式體現(xiàn)。通過加強(qiáng)文化創(chuàng)造、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、豐富校園生活等可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在積極向上的文化中成長(zhǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力

1.多元設(shè)計(jì)課程，提高學(xué)生專業(yè)崗位知識(shí)能力

中國的國情和社會(huì)發(fā)展程度決定了中國的職業(yè)教育課程模式不同于德國的“雙元制”和加拿大的CBE模式等，因此，在確定教育課程模式時(shí)不能生搬硬套國外模式。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上要以就業(yè)為導(dǎo)向；在課程設(shè)置上要充分地反應(yīng)社會(huì)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求。如港口物流人才培養(yǎng)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的倉儲(chǔ)配送、采購管理、集裝箱運(yùn)輸管理、貨運(yùn)代理和港口碼頭服務(wù)能力，具備草擬英文合同、處理英文單據(jù)能力等。因此，岳陽高職院校物流專業(yè)要以培養(yǎng)倉儲(chǔ)配送、采購管理、集裝箱運(yùn)輸管理、貨運(yùn)代理和港口碼頭服務(wù)能力以及英語能力為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)課程。

2.多元設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在課堂教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為中心改進(jìn)教學(xué)，將專業(yè)教學(xué)與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生專業(yè)自主學(xué)習(xí)能力。多元化課堂教學(xué)模式可以通過構(gòu)建 “3s”（即以社會(huì)為中心、以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)主題為中心的體驗(yàn)式案例、互動(dòng)教學(xué)方法）、“生生互動(dòng)”（即由老師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論，切磋）、“任務(wù)型教學(xué)”（即以任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)來解決問題）等模式來完成。

3.多元實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

多元化實(shí)踐教學(xué)能夠在有限的時(shí)間下，利用有限的教學(xué)條件，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的情況下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性以及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的習(xí)慣。職業(yè)資格人才化、課程教學(xué)與職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”模式、校企合作模式等都是實(shí)踐教學(xué)模式的體現(xiàn)，能大幅度提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作能力。

（三）培養(yǎng)英語語言技能

1.以服務(wù)岳陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，優(yōu)化課程，改革教學(xué)資源和方法

以服務(wù)岳陽經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，了解物流、旅游等行業(yè)涉外方向所需要的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，通過工作任務(wù)分析來確定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)來確定課程標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地改革物流、旅游涉外專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。在課程建設(shè)上，要開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的ESP英語課程。如物流專業(yè)學(xué)生要能夠草擬英文合同、處理英文單據(jù)等，因此物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)應(yīng)該開設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)課物流英語。在教學(xué)方法上，應(yīng)該推陳出新，以學(xué)生為主體，教師為中心；重知識(shí)和重能力，變教師單方面的灌輸為師生的雙向互動(dòng)，重視課外實(shí)踐活動(dòng)，積極開發(fā)第二課堂，如外語角，英語學(xué)習(xí)交流會(huì)等，盡可能為學(xué)生營造運(yùn)用英語的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在學(xué)中做，做中學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高語言能力；完善教學(xué)，建立科學(xué)的外語教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

2.建設(shè)“雙語”師資隊(duì)伍

構(gòu)建一支與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的雙語師資隊(duì)伍，把專業(yè)教學(xué)、外語教學(xué)和崗位實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系起來，真正做到“工學(xué)結(jié)合”。一是有計(jì)劃地派遣青年教師下外資企業(yè)鍛煉；二是有目的地讓青年教師承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐任務(wù)，承擔(dān)物流、旅游企業(yè)的涉外人才培養(yǎng)任務(wù)；三是聘請(qǐng)一線優(yōu)秀從業(yè)人員充實(shí)師資隊(duì)伍，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有較高教學(xué)水平、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師團(tuán)隊(duì)。

[1]厲以寧.區(qū)域發(fā)展新思路[M].北京：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社,2000.

[2]岳陽市統(tǒng)計(jì)局.2013年岳陽市國民經(jīng)濟(jì)和發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[Z].2013.

[3]馬鳳春.復(fù)合型的英語人才的培養(yǎng)[J].海外英語，2011（8）：44-45.