○蔡 云

（南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京530007）

中國(guó)的漢字博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詞匯豐富，無(wú)論在學(xué)校、家庭還是社會(huì)中，我們每天都要接觸大量的詞語(yǔ)，可以說(shuō)與我們的生活息息相關(guān)。這就要求我們不但要讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形，還要掌握詞語(yǔ)的意義和用法。

在成人高考?xì)v年來(lái)的考試中，第三題和第四題往往都是詞語(yǔ)使用能力的考查，詞語(yǔ)考查分為同義詞的辨析和成語(yǔ)的正確使用。從2011年的成考語(yǔ)文考綱改革以來(lái)，這兩者占的分值各為4分，分值較大，不能掉以輕心，所以無(wú)論從教師的角度還是從學(xué)生的角度，都是要求能夠精確掌握，熟練使用的。

下面我就這兩個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)劥痤}的技巧和要掌握的方法。

一、同義詞辨析

現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯量非常大，不容易完全掌握，同義詞的辨析更是細(xì)微之處見(jiàn)差別，稍不留意就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤，如果掌握一定的方法，對(duì)于我們辨析同義詞會(huì)有很大的幫助。

我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1.辨析詞語(yǔ)的感情色彩，現(xiàn)代漢語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)帶有明顯的褒貶色彩，像帶有贊美、喜愛(ài)感情的，是褒義詞，帶有貶斥、憎惡感情的，是貶義詞。在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，不僅可以準(zhǔn)確達(dá)義，而且往往能表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。比如“夸獎(jiǎng)”是褒義詞，“夸耀”是貶義詞。比如“英勇?tīng)奚笔前x詞，而“一命嗚呼”是貶義詞。

2.辨析詞義的輕重程度，現(xiàn)代漢語(yǔ)中有很多同義詞，意義相近，詞性相同，但是詞義的輕重程度不一樣，所以在辨別的時(shí)候還是要稍加注意的。比如“希望”、“期望”、“渴望”一個(gè)比一個(gè)程度重。

3.辨析詞義的范圍大小，有的詞范圍較大，有的詞范圍較小，比如“事情”的范圍就比“事故”的范圍大，“戰(zhàn)爭(zhēng)”的范圍比“戰(zhàn)斗”的范圍大。

4.辨析詞義的具體與概括，比如“書”是具體，“書籍”是概括。比如“衣服”是概括，“襯衫”是具體，比如“工具”是概括，“斧頭”是具體。

5.辨析詞義的適用對(duì)象，比如“愛(ài)戴”是對(duì)上級(jí)或長(zhǎng)輩，“愛(ài)護(hù)”是對(duì)下屬或晚輩。比如“必須”是副詞，側(cè)重于應(yīng)當(dāng)怎么樣，“必需”是動(dòng)詞，側(cè)重于不可或缺。“度過(guò)”側(cè)重于與時(shí)間推移有關(guān)的情況，“渡過(guò)”專指從此岸到彼岸，也可以引申為“渡過(guò)難關(guān)”等。

6.辨析同義詞的搭配關(guān)系，比如說(shuō)話用“含糊”，字跡用“模糊”，不能對(duì)調(diào)。

下面以全國(guó)統(tǒng)考的試題為例：

（2013年）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A、巧奪天工流行捕捉

B、巧奪天工保留發(fā)現(xiàn)

C、得天獨(dú)厚流行發(fā)現(xiàn)

D、得天獨(dú)厚保留捕捉

此題答案為（D），“巧奪天工”強(qiáng)調(diào)人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝十分高超?！暗锰飒?dú)厚”強(qiáng)調(diào)得到天然的特別優(yōu)厚的待遇，形容所處的自然環(huán)境或具備的客觀條件特別好。對(duì)于文化傳統(tǒng)只能用“保留”，“流行”的往往是時(shí)尚的事物。靈感思維是視覺(jué)藝術(shù)思維中經(jīng)常使用的一種思維形式。在創(chuàng)作活動(dòng)中，人們潛藏于心靈深處的想法經(jīng)過(guò)反復(fù)思考而突然閃現(xiàn)出來(lái)，它稍縱即逝；甚至令人百思不得其解，難以捕捉。所以“捕捉”更好。

二、成語(yǔ)考查

成人高考以來(lái)，成語(yǔ)的考查一直是重中之重，難度等級(jí)為B級(jí)，成語(yǔ)考查不會(huì)單獨(dú)考查成語(yǔ)的意思，而是放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行考查，所以我們要結(jié)合具體的語(yǔ)境辨析成語(yǔ)的具體含義。根據(jù)歷年來(lái)的成人高考命題的特點(diǎn)，現(xiàn)歸納出以下幾種錯(cuò)誤的類型。

1.望文生義，一知半解

我們?cè)诒嫖龀烧Z(yǔ)時(shí)，不能一知半解或者想當(dāng)然認(rèn)為這個(gè)成語(yǔ)就是字面的意思，一定要注意成語(yǔ)意義的整體性，要透過(guò)字面意義去深入理解成語(yǔ)的含義，如果不認(rèn)真推敲，僅僅是很膚淺地理解，就會(huì)造成望文生義的錯(cuò)誤。

例如：在語(yǔ)文老師的幫助下，我逐漸改正了文不加點(diǎn)的毛病。

“文不加點(diǎn)”并非“寫文章不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”，而是“形容寫文章很快，不用涂改就能寫成”。所以例句顯然是望文生義，以為“點(diǎn)”就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，造成了誤用。其實(shí)“點(diǎn)”在這里是表示涂改的意思。

2.褒貶不分，混淆情感。漢語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)具有明顯的感情色彩，褒貶分明，在成語(yǔ)的考查中，命題人往往會(huì)故意貶義詞用作褒義詞或者褒義詞用成貶義詞。

例如：齊白石畫展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之如鶩。

“趨之如鶩”，趨：奔赴；鶩：野鴨子。像野鴨子一樣成群地跑過(guò)去。比喻很多人爭(zhēng)著去追逐（不好的事物）。感情色彩應(yīng)該為貶義詞。

3.張冠李戴，用錯(cuò)對(duì)象。成語(yǔ)的適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的，有些成語(yǔ)只能用于特定的人或者事，如果對(duì)成語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣、對(duì)象、范圍缺乏了解，便會(huì)使陳述句和被陳述句之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

例如：小沈是我青梅竹馬的朋友，當(dāng)時(shí)我們常常像親兄弟一樣在一塊玩。

“青梅竹馬”形容小兒女天真無(wú)邪玩耍游戲的樣子，現(xiàn)指男女幼年時(shí)親密無(wú)間。

4.語(yǔ)義重復(fù)，不合語(yǔ)法。有些成語(yǔ)在使用上沒(méi)有準(zhǔn)確全面地掌握其意義及詞性，在使用的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)與句子中其他語(yǔ)意重復(fù)或矛盾，導(dǎo)致語(yǔ)??！

例如：①那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

“莘莘學(xué)子”，莘莘：眾多的樣子，指眾多的學(xué)生。此句中的“莘莘學(xué)子”與前面的“一位”矛盾，導(dǎo)致語(yǔ)?。?/p>

例如②：動(dòng)物園里，大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛(ài)，大人們和孩子們都忍俊不禁地笑了。

“忍俊不禁”，忍?。汉?；不禁：無(wú)法控制自己，忍不住笑了出來(lái)。在此句中忍俊不禁和后面的笑了重復(fù)，導(dǎo)致語(yǔ)病。

5.尊卑顛倒，謙敬錯(cuò)位！成語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)，尊卑分明，謙恭有序，如果不仔細(xì)辨認(rèn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位、尊卑顛倒。

例如：李校長(zhǎng)的一席話，起到了拋磚引玉的作用，引出了許多教學(xué)改革的好建議。

“拋磚引玉”拋出磚頭，引來(lái)白玉，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)或文章，引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)或作品，常用作謙詞只能用在自己身上，應(yīng)改為“提綱挈領(lǐng)”。

如果我們對(duì)于成語(yǔ)的類型掌握透徹，那么判斷成考的成語(yǔ)題時(shí)就不會(huì)猶豫不決。

下面再列舉近年來(lái)的成人高考試題，以供大家分享。（2011年）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）

A．畢業(yè)后，同學(xué)們雖然天各一方，不能常常見(jiàn)面，但是一直都藕斷絲連，彼此牽掛。

B.老師強(qiáng)調(diào)，班委會(huì)成員之間要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，要在分庭抗禮中共同推動(dòng)班集體發(fā)展。

C.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的公司成立，卻后來(lái)居上，迅速占領(lǐng)了技術(shù)市場(chǎng)，真可謂禍起蕭墻。

D.在這次國(guó)際雜技邀請(qǐng)賽中，中國(guó)隊(duì)參賽選手又拿出了不少令觀眾拍案叫絕的作品。

此題答案為（D），“藕斷絲連”比喻沒(méi)有徹底斷絕關(guān)系，多指男女之間情思難斷?！胺滞タ苟Y”，古時(shí)賓客和主人相見(jiàn)；分別站在庭院兩邊相對(duì)行禮；以平等地位相待。后比喻對(duì)方以平等或?qū)Φ鹊年P(guān)系相處；不分上下?！暗溒鹗拤Α?，指禍亂發(fā)生在家里；比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。此三個(gè)句子都屬于適用對(duì)象不當(dāng)。

總之，牢記以上的解題方法，溫故而知新，多做習(xí)題，一定能在考試中立于不敗之地！