廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 何妍慧

獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建策略探析
——以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院為例

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 何妍慧

實(shí)踐教學(xué)，是獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要方式之一。本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革的重要性，在分析當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題的基礎(chǔ)上。以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革為例，提出了獨(dú)立學(xué)院“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)下實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建策略。

獨(dú)立學(xué)院；實(shí)踐教學(xué)模式；構(gòu)建

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會(huì)生活水平的不斷提高，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也隨之轉(zhuǎn)變，不但要求大學(xué)生應(yīng)該具備抓實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、富有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且要求大學(xué)生還應(yīng)具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力、敏銳的觀察力以及較高的分析和解決問題能力。因此，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)應(yīng)用型人才？已經(jīng)成為獨(dú)立學(xué)院所關(guān)注的重點(diǎn)。構(gòu)建符合自身特點(diǎn)的新型實(shí)踐教學(xué)體系，是獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要方式之一，也是獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的主要措施。

一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革的重要性

首先，獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育的重要組成部分，其辦學(xué)宗旨?xì)w根結(jié)底必須遵循區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，充分體現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。現(xiàn)階段，實(shí)踐教學(xué)不僅成為高校教學(xué)改革的難點(diǎn)問題，同時(shí)也是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)的重點(diǎn)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)很難吻合企業(yè)單位用人標(biāo)準(zhǔn)。因此，獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在既要讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，又要讓學(xué)生較熟悉的了解地區(qū)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)與現(xiàn)狀。其次，實(shí)踐教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院全面實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是整個(gè)教學(xué)過程中理論和實(shí)際相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析和解決問題能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。然而現(xiàn)階段部分獨(dú)立學(xué)院由于生源和辦學(xué)條件有限等問題出現(xiàn)，應(yīng)用型成才培養(yǎng)模式遇到瓶頸，出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。如雖然諸多的學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是由于缺乏足夠的實(shí)踐實(shí)操經(jīng)歷，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后很難適應(yīng)用人單位的運(yùn)營模式。毋庸置疑，獨(dú)立學(xué)院要提高辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力就必須注重實(shí)踐教學(xué)建設(shè)。再次，獨(dú)立學(xué)院生存、發(fā)展客觀要求主要表現(xiàn)在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與市場(chǎng)發(fā)展相適應(yīng)。隨著我國改革開放的不斷深入，許多單位也面臨企業(yè)轉(zhuǎn)型，特別是對(duì)于生產(chǎn)技術(shù)含量較高的企業(yè)而言尤為重要。單位不僅需要生產(chǎn)線上的技術(shù)人員，還需要具有管理經(jīng)驗(yàn)的人才。然而，目前，較多的大學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，其不愿意從事基層崗位工作，吃苦耐勞能力較差，抗壓能力缺失，尤其是由于自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，無法滿足崗位的需求時(shí)，出現(xiàn)心理壓力過大，挫敗感增強(qiáng)的現(xiàn)象層出不窮。因此，為提高獨(dú)立學(xué)院就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足企業(yè)的用人需求。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)謹(jǐn)遵以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極探索應(yīng)用型的實(shí)踐教學(xué)模式。

二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

（一）實(shí)踐教學(xué)師資力量有待加強(qiáng)

筆者采用問卷調(diào)查與實(shí)地調(diào)研的方式，對(duì)廣州部分獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示：包括廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院在內(nèi)的83%的獨(dú)立學(xué)院青年教師都是剛從高等院校畢業(yè)的大學(xué)生，其優(yōu)點(diǎn)在于年輕充滿朝氣、專業(yè)基本功扎實(shí)，但是缺乏相應(yīng)崗位的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，特別是“雙師型”教師資源匱乏。如：市場(chǎng)營銷專業(yè)的教師無法將企業(yè)案例與自身工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，采用現(xiàn)身說法的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)等。加強(qiáng)“雙師型”教師以及實(shí)踐教學(xué)師資力量的建設(shè)將成為今后獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)路徑之一。

（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和基地建設(shè)有待改善

綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況是衡量一所獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。實(shí)驗(yàn)室能夠有效的促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面起著舉足輕重的作業(yè)。同時(shí)，開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)的目的是學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)技能的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理以及查閱資料的能力綜合分析能力等方面的技能，特別是實(shí)驗(yàn)的過程應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維，體現(xiàn)科學(xué)精神。但是，目前的現(xiàn)狀表明較多的獨(dú)立學(xué)院對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)室的資金投入力度不夠，特別是硬件設(shè)施亟待改善，學(xué)生無法在利用有限的資源掌握新知識(shí)。此外，校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)力度有待加強(qiáng)。雖然部分獨(dú)立學(xué)院與企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，采用“校企共建”的育人模式，但因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量較大，校外實(shí)踐教學(xué)基地?zé)o法給實(shí)習(xí)生提供充足的實(shí)習(xí)崗位。改善實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，已經(jīng)成為獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革的核心內(nèi)容。

（三）實(shí)踐教學(xué)課程規(guī)劃有待完善

獨(dú)立學(xué)院其培養(yǎng)目標(biāo)是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、較高的綜合素質(zhì)。然而，較多的獨(dú)立學(xué)院課程設(shè)置偏向于理論課程，尤其是公共必修課所占的比例偏重，實(shí)踐課程所占的比例偏少。根據(jù)調(diào)查顯示：大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院公共必修課程占到總學(xué)時(shí)的30%-35%，然而實(shí)踐課程僅占到總學(xué)時(shí)的10%左右，學(xué)生無法得到充足的實(shí)操訓(xùn)練，教學(xué)效果不明顯。如何完善實(shí)踐課程設(shè)置問題也逐漸成為獨(dú)立學(xué)院關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。

三、獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)力度

師資隊(duì)伍是提高實(shí)踐教學(xué)水平的質(zhì)量保證。擁有一支理論基礎(chǔ)厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，是獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該注重加大對(duì)青年師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，讓其不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)擁有在相應(yīng)崗位掛職鍛煉的經(jīng)歷。一直以來，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院十分注重師資力量建設(shè)。采用引進(jìn)和外聘相結(jié)合的方式，為吸引廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來我院上課，我院與相關(guān)院系簽訂合作意向，并逐漸形成長效機(jī)制。同時(shí)我院也加強(qiáng)在編教師的隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成以教授、副教授為龍頭，匯集講師、經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師、工程師為教學(xué)骨干的師資隊(duì)伍。特別是以通過舉辦廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院“民辦質(zhì)量工程”項(xiàng)目和院級(jí)課題申報(bào)等科研活動(dòng)為契機(jī)，調(diào)動(dòng)我院教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，提升教師科研水平，為深層次的開展和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新模式

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，進(jìn)行科學(xué)實(shí)操訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的必要途徑。廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了積極的探索，制定《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)程》、《廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)管理辦法》等規(guī)章制度，同時(shí)為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我院對(duì)各專業(yè)已開出的實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱進(jìn)行了系統(tǒng)的整編工作，計(jì)劃今后我院的實(shí)驗(yàn)課程數(shù)目將達(dá)到210門，尤其是根據(jù)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)人才必須具有復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的綜合決策能力、綜合執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力的要求，開設(shè)經(jīng)管學(xué)科跨專業(yè)防真綜合實(shí)習(xí)的課程。同時(shí)，我院還積極加重社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程的學(xué)分設(shè)置比例，讓更多的大學(xué)生能夠通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)自身創(chuàng)造思維，成為適應(yīng)本專業(yè)工作第一線需要的應(yīng)用型人才。

（三）加大校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，是獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的基本保障，其不僅是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的源動(dòng)力，也是學(xué)校和企業(yè)逐漸形成“教學(xué)、科研、生產(chǎn)”的合作平臺(tái)。目前，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院在校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面取得了優(yōu)異的成績。先后與廣東長隆集團(tuán)有限公司、廣州日月星物流有限公司、新邦物流有限公司、原和堂、增城市廣播電視臺(tái)、增城紅日會(huì)計(jì)師事務(wù)所和增信會(huì)計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。特別是與長隆集團(tuán)有限公司合作，成立經(jīng)管類專業(yè)長隆實(shí)踐教學(xué)基地群。該基地依托廣東長隆集團(tuán)，通過基地建設(shè)，校企雙方共同完善可持續(xù)發(fā)展的管理和運(yùn)行機(jī)制，逐漸形成集教學(xué)、科研一體化的實(shí)踐教學(xué)示范基地，可承擔(dān)我院旅游管理、行政管理、公共事業(yè)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營銷、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際商務(wù)等專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，其實(shí)踐內(nèi)容主要包括管理和服務(wù)崗位能力培養(yǎng)的全過程及實(shí)踐教育的實(shí)踐課程。校外實(shí)踐教學(xué)的建立，為學(xué)生提供了更多的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生親身經(jīng)歷頂崗實(shí)習(xí)，能夠有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營模式與實(shí)際的管理模式，能激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)營管理的思考。

（四）以專業(yè)技能大賽為平臺(tái)，豐富校園文化活動(dòng)

專業(yè)技能大賽是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。通過專業(yè)技能大賽的開展，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，同時(shí)還能鍛煉其動(dòng)手能力，開拓學(xué)生的視野，豐富其課外文化生活，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院各級(jí)社團(tuán)組織緊緊圍繞“為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為廣東中小企業(yè)及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的高級(jí)應(yīng)用型人才?！边@一辦學(xué)特色和目標(biāo)定位，積極探索打造具有專業(yè)特色的技能大賽，如：職業(yè)經(jīng)理人大賽、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)大賽，電子商務(wù)技術(shù)知識(shí)大賽、品牌策劃大賽、企業(yè)模擬沙盤大賽、導(dǎo)游技能大賽、公務(wù)員與行政人員工作技能大賽、模擬理財(cái)大賽，模擬市場(chǎng)調(diào)查大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)英語翻譯大賽、廣告創(chuàng)意大賽等。同時(shí)，我院進(jìn)一步完善體制，明確責(zé)任，使大學(xué)生科技創(chuàng)新工作逐步規(guī)范化、制度化。通過舉辦科技學(xué)術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、展板櫥窗宣傳等方式，大力宣傳挑戰(zhàn)杯、啟航杯、大學(xué)生建模比賽、學(xué)創(chuàng)杯等學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，提高學(xué)生參賽的積極性、針對(duì)性和有效性。

[1]鮑麗娜.以實(shí)踐技能大賽為平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)改革與研究[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2010(06).

[2]池小萍.獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的思考[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(13).

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何妍慧（1988—），女，廣東揭陽人，研究實(shí)習(xí)員，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院工商管理系教學(xué)秘書，主要從事高等教育研究。