王瑩瑩

（江蘇省淮安市盱眙開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 淮安市 211700）

“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺掌握知識(shí)的意愿?！迸d趣的產(chǎn)生與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高密切相關(guān)，是打開(kāi)學(xué)生思維的金鑰匙，是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，并以有效的方法去獲取它。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)。沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)失去動(dòng)力，甚至厭學(xué)、棄學(xué)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教育學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。

農(nóng)村學(xué)生和城里學(xué)生一樣，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)掘，樹(shù)立學(xué)生的自信心，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂氣氛，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)，以興趣提高課堂效率。

一、認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)的地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要地位及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生了解：英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一。特別是我們農(nóng)村的孩子，能把英語(yǔ)從小學(xué)好，對(duì)于將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)都有著很重要的作用，教學(xué)中應(yīng)積極促使學(xué)生認(rèn)清英語(yǔ)學(xué)習(xí)的地位，把興趣的培養(yǎng)當(dāng)成學(xué)習(xí)的鋪路磚。

當(dāng)今是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代需要專業(yè)技術(shù)過(guò)硬又具備良好英語(yǔ)素質(zhì)的人才，去適應(yīng)社會(huì)的需求。雖然我們身處農(nóng)村，但我們和大城市的孩子一樣，擁有相同的教學(xué)環(huán)境，將來(lái)我們一樣要和他們競(jìng)爭(zhēng)，所以我們必須掌握英語(yǔ)這個(gè)交際工具，以便在將來(lái)能占有一席之地。

二、創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有教師熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能使學(xué)生尊敬你、信任你、喜歡你所教的這門課，樂(lè)意接受你所傳授的知識(shí)。小學(xué)的學(xué)生還未養(yǎng)成高昂的情緒和飽滿的精神中去聽(tīng)課的本領(lǐng)，他們易于受教師的影響，即對(duì)某些老師信任與尊重，則對(duì)此學(xué)科會(huì)有較強(qiáng)的興趣；反之則上課易于走神，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師要放棄課堂上“我說(shuō)了算”的權(quán)威，要樹(shù)立“弟子不必不如師”的觀念，徹底改變那種死板進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的局面，要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，建立良好和諧的師生關(guān)系。這樣不僅能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能做到言傳身教，感染學(xué)生。

農(nóng)村孩子中很大一部分是留守兒童，教師要善于溝通，善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生自信，使學(xué)生處在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心情得以緩解，力使每個(gè)學(xué)生都有在課堂上展示自己的機(jī)會(huì)，促使其敢于張口，敢于表現(xiàn)自我，做到學(xué)以致用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到滿足，不會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥無(wú)味，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的膽量，變要我學(xué)為我要學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到提高。

三、注重教與學(xué)的相依，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育觀點(diǎn)，不僅要教給學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)，還要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)大膽進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，能針對(duì)不同的語(yǔ)言情境進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面練習(xí)，使學(xué)生能不依賴于他人而運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的途徑有：開(kāi)辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)晚會(huì)等形式。通過(guò)這些形式，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，使他們從中受到激勵(lì)、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)新意向，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著任務(wù)去承擔(dān)學(xué)習(xí)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力，變授之以魚為授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、信息技術(shù)的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂的氛圍應(yīng)當(dāng)是輕松愉快、活潑有序的。授課形式越靈活，表達(dá)方式越形象，學(xué)生將越樂(lè)于接受。信息技術(shù)手段在教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的視、聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境，大大地豐富了課堂的表現(xiàn)形式，教師也能更形象表達(dá)教材，授課的方式將更直觀、更立體、更動(dòng)態(tài)。因此，學(xué)生的積極性將被充分調(diào)動(dòng)，興趣更強(qiáng)、單位時(shí)間內(nèi)接受的知識(shí)密度更大。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)引人入勝的課件來(lái)輔助教學(xué)，讓形與聲契合入教學(xué)之中，有助于學(xué)生理解教學(xué)中的重難點(diǎn)，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

五、精選練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，免不了一些練習(xí)作業(yè)，而這些作業(yè)內(nèi)容不宜過(guò)多，不宜過(guò)難，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，盡量找到成就感，激發(fā)其更多學(xué)習(xí)的欲望，以期達(dá)到更好的興趣培養(yǎng)。如作業(yè)量過(guò)多或只是簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭惡情緒，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，課外練習(xí)量控制在20分鐘左右為宜，教師應(yīng)努力減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，從而更好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

總之，對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，我們只有采取多種多樣、行之有效的形式來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)得的主動(dòng)、學(xué)得積極，這樣才能使學(xué)生得到全面、有效的發(fā)展，才能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件快樂(lè)的事、高興的事，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)得知識(shí)，在樂(lè)趣中掌握知識(shí)，從而提高教學(xué)效果，全面提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

［1］方雪梅.找對(duì)自己的位置—美麗英文.天津教育出版社，2001.

［2］唐美玲.新課程背景下英語(yǔ)有效教學(xué)策略研究[D].湖南師范大學(xué)，2007.