魏宏威

（江蘇省睢寧縣古邳中學(xué) 徐州市 221200）

體育教學(xué)主要是以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目標(biāo)。隨著高中學(xué)習(xí)任務(wù)的日益加重，學(xué)生要完成越來越繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就需要充沛的精力與強(qiáng)健的體魄作支撐。因此，重視高中生的體育興趣的培養(yǎng)，不僅有助于他們身體素質(zhì)的加強(qiáng)，同時(shí)也有利于他們更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，在實(shí)際的體育教學(xué)中，卻有許多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)沒興趣或是情緒不高，這樣就嚴(yán)重降低了體育教學(xué)的質(zhì)量。體育并不是一門可有可無的學(xué)科，教師必須加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而增強(qiáng)他們的體質(zhì)，更好地投入到學(xué)習(xí)與生活中。

一、影響高中生體育興趣培養(yǎng)的因素分析

1.學(xué)生自身的原因分析

在高中階段，許多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不重視。由于自身對(duì)體育認(rèn)識(shí)的欠缺，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，因而學(xué)習(xí)的態(tài)度也不是很積極、很端正。體育課一般都是在室外進(jìn)行的，學(xué)生怕吃苦、怕曬黑、怕累，因而對(duì)體育課就不是很積極。此外，每位學(xué)生的身體狀況受周圍環(huán)境、遺傳因素以及自身的體質(zhì)等方面的影響，所呈現(xiàn)的身體素質(zhì)就會(huì)有所差異。有些學(xué)生的身體是比較強(qiáng)健的，而有的學(xué)生的身體則比較虛弱，身體素質(zhì)不是很好，這樣在一些體育項(xiàng)目的訓(xùn)練中，學(xué)生明顯地跟不上。長(zhǎng)時(shí)間下來，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心就會(huì)喪失，甚至對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，在其他學(xué)生面前有感覺自卑。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力大

學(xué)生進(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)的任務(wù)就加重了。為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就需要花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)中，這就體育鍛煉的時(shí)間就被壓縮了。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之增加，這其中有來自大大小小的各種月考、調(diào)考、模擬考，還有學(xué)校追求升學(xué)率、高考的參加情況以及學(xué)生考試的合格率等方面的原因施加給學(xué)生的壓力。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，通常都是犧牲的學(xué)生的體育課。而學(xué)生為了完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，通常也都是犧牲的體育鍛煉的時(shí)間或是課外的休息時(shí)間。這樣就嚴(yán)重削減了學(xué)生的體育鍛煉的時(shí)間，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也因此被改變，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣也隨之逐漸消失。此外，由于教師在體育教學(xué)上不注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師單一的教學(xué)形式以及枯燥的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的過程中缺乏新意，就很難吸引學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)。這也是導(dǎo)致學(xué)生體育興趣欠缺的重要原因。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的對(duì)策分析

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育

在高中體育教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育。只有讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，他們才能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，以一種積極的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)健的體魄，從而以更加健康的身體投入到學(xué)習(xí)、生活以及以后的工作中去。教師還要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于每項(xiàng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)目的的了解，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些技能的掌握對(duì)于以后生活以及參加社會(huì)后的重要意義。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，才能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的怕吃苦、懶散懶惰以及怕累等各種畏難情緒，激發(fā)他們體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)他們身體素質(zhì)的提升。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式

此外，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在高中體育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。人都是由好奇心的，學(xué)生的好奇心就尤其強(qiáng)烈。教師在體育教學(xué)的過程中，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新對(duì)于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。教師要注重教學(xué)方式的新穎與多樣化，并且還要注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性[2-3]。比如：教師在進(jìn)行墊球的教學(xué)中，就不能簡(jiǎn)單的安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行墊球訓(xùn)練，這樣過于單調(diào)的學(xué)習(xí)方式就很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以采用自墊與對(duì)墊相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己先墊一下以后再傳給對(duì)方對(duì)墊，或者也可以安排四、五個(gè)人一組，然后隔網(wǎng)對(duì)墊。每位學(xué)生墊完一次之后就需要站到隊(duì)尾等著下一次機(jī)會(huì)。通過小組之間的比賽，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。此外，教師還可以采用一些特殊的教學(xué)方法，比如：成功教學(xué)法、游戲教學(xué)法或是情景模式教學(xué)法等各種方法運(yùn)用到體育教學(xué)中，這樣對(duì)于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性是非常有幫助的。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生因材施教，有區(qū)別的對(duì)待。根據(jù)學(xué)生掌握的及技能水平不同，可適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)難度，并且教師在教學(xué)過程中，還要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣有利于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成就感，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

［1］鄒云明.淺探高中體育教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 [J].儷人：教師，2014，（14）：58.

［2］張娜.試析在高中體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生參與興趣[J].學(xué)周刊：上旬，2014，（7）：208.

［3］吳風(fēng)娥.淺析如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)高中生體育興趣 [J].祖國(guó)：教育版，2014，（5）：167-168.