宿秀平

（山東科技大學(xué)，山東 泰安 271021）

延安時(shí)期是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的一次思想大解放的時(shí)期，在此期間黨進(jìn)行了生動(dòng)而廣泛的馬克思列寧主義的思想教育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一場(chǎng)推進(jìn)馬克思主義大眾化的運(yùn)動(dòng)。所以延安時(shí)期馬克思主義大眾化就是對(duì)全體黨員進(jìn)行馬克思主義的思想教育，使全黨能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，從中國(guó)革命的實(shí)際出發(fā)，來(lái)分析和解決問(wèn)題。盡管當(dāng)時(shí)還沒(méi)有明確提出馬克思主義大眾化的概念，但當(dāng)時(shí)的馬列主義思想教育活動(dòng)已經(jīng)包含了馬克思主義大眾化的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)思想教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以為我們今天推進(jìn)馬克思主義大眾化提供有益借鑒。

一、馬克思主義大眾化是中國(guó)革命勝利的重要條件

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是中國(guó)革命和建設(shè)的主體和依靠力量，但是人民群眾沒(méi)有先進(jìn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和正確思想的指導(dǎo)，就不能很好的發(fā)揮其歷史作用。不動(dòng)員廣大群眾投身革命，就不能取得革命的勝利；不推進(jìn)馬克思主義大眾化，就不能很好的發(fā)動(dòng)廣大群眾。因此，離開(kāi)人民群眾、離開(kāi)馬克思主義大眾化，一切實(shí)踐都難以取得最后成功。馬克思主義理論與群眾實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，也就是馬克思主義大眾化的過(guò)程，并在馬克思主義大眾化的過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義中國(guó)化的理論。所以，馬克思主義大眾化是中國(guó)革命勝利的重要條件。

延安時(shí)期，要解決的首要問(wèn)題是中國(guó)的革命問(wèn)題，就是要取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。在強(qiáng)大的敵人面前，不依靠群眾，不走人民戰(zhàn)爭(zhēng)的路線，就難以取得革命的勝利。黨和毛主席清醒的意識(shí)到：“革命戰(zhàn)爭(zhēng)是群眾的戰(zhàn)爭(zhēng)，只有動(dòng)員群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，只有依靠群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)?！比绾巫審V大群眾接受黨的思想和黨的領(lǐng)導(dǎo)就成為關(guān)鍵問(wèn)題，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是推進(jìn)馬克思主義大眾化，為此，黨中央和毛澤東采取了一系列措施。

中國(guó)共產(chǎn)黨是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的隊(duì)伍，首先要在軍隊(duì)中進(jìn)行馬克思主義的教育，同時(shí)在邊區(qū)采取了一系列有效的措施教育群眾，提高了廣大群眾的思想水平和覺(jué)悟，接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加革命，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中做出巨大貢獻(xiàn)。這都是馬克思主義大眾化取得實(shí)效的具體表現(xiàn)。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，邊區(qū)人民在“一切為了前線勝利”的號(hào)召下，全力支援前線，保證部隊(duì)供給，最終戰(zhàn)勝了敵人，為了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，邊區(qū)人民貢獻(xiàn)了巨大的人力、物力、財(cái)力，廣泛開(kāi)展對(duì)敵斗爭(zhēng)。黨在革命時(shí)期所取得的一切成績(jī)都是以馬克思主義大眾化為前提的，都取決于馬克思主義大眾化工作的有效開(kāi)展。其次，做群眾工作要從群眾的利益出發(fā)，廣大農(nóng)民翻身獲得了夢(mèng)寐以求的土地，這些實(shí)際利益更能讓廣大群眾接受黨的思想和主張。當(dāng)然，馬克思主義大眾化的成功還要有廣大理論工作者和宣傳教育工作人員的努力。

延安時(shí)期，黨之所以能夠成功推進(jìn)馬克思主義大眾化，根本原本因在于它以實(shí)現(xiàn)人民根本利益為最終目的。黨始終是中國(guó)人民根本利益的忠實(shí)代表，始終把人民根本利益放在首位，這也是推進(jìn)馬克思主義大眾化所要求和必須做到的。

二、推進(jìn)馬克思主義大眾化必須與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合

延安時(shí)期，推進(jìn)馬克思主義大眾化是在中國(guó)特定的環(huán)境下進(jìn)行的，要使馬克思主義大眾化取得實(shí)效，首先必須了解中國(guó)的實(shí)際，中國(guó)實(shí)際，既包括對(duì)中國(guó)當(dāng)前社會(huì)實(shí)際的了解，也包括對(duì)中國(guó)廣大群眾的了解，還要對(duì)不同地區(qū)不同的具體實(shí)際和該地區(qū)群眾中不同群體的實(shí)際情況進(jìn)行了解，只有了解這些實(shí)際，并將推進(jìn)馬克思主義大眾化和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，才能取得成功。

延安時(shí)期，一方面要徹底清除教條主義在黨內(nèi)和軍內(nèi)的影響，這就要在全黨、全軍中推進(jìn)馬克思主義大眾化；另一方面，要從陜甘寧邊區(qū)教育和群眾思想觀念落后的實(shí)際出發(fā)，教育群眾，提高群眾的階級(jí)覺(jué)悟，推進(jìn)馬克思主義大眾化。當(dāng)時(shí)的延安吸引了大量知識(shí)分子和愛(ài)國(guó)青年，他們思想各異，目的不一，要讓這些人真正投身革命的大潮中，就要對(duì)其進(jìn)行馬克思主義的教育，推進(jìn)馬克思主義大眾化。1938年9月黨的擴(kuò)大的六屆六中全會(huì)號(hào)召開(kāi)展全黨的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，為執(zhí)行六屆六中全會(huì)關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題的決議，中共中央特設(shè)干部教育部，組織和領(lǐng)導(dǎo)全黨的馬克思列寧主義理論的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，這種學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)就是推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要途徑，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)最初只是在黨的高級(jí)干部中進(jìn)行的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)中國(guó)革命的許多關(guān)鍵性問(wèn)題在馬克思列寧主義的基礎(chǔ)上達(dá)到了一致，隨著形勢(shì)的發(fā)展，迫切需要在全黨范圍內(nèi)開(kāi)展大規(guī)模的普遍學(xué)習(xí)，這就水到渠成地發(fā)展到全黨的普遍整風(fēng)時(shí)期，普遍整風(fēng)時(shí)期共進(jìn)行了一年零八個(gè)月，大體可分為五個(gè)階段，逐步推進(jìn)，即普遍發(fā)動(dòng)階段、學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)階段、黨風(fēng)學(xué)習(xí)階段、文風(fēng)學(xué)習(xí)階段和總結(jié)階段。經(jīng)過(guò)延安整風(fēng)，極大地提高了全黨的馬克思主義理論水平。

黨中央到達(dá)陜甘寧邊區(qū)時(shí)，群眾的文化水平極低，文盲達(dá)90%以上，為提高群眾覺(jué)悟，推進(jìn)馬克思主義大眾化，黨中央和邊區(qū)政府采取了一系列措施，為教育群眾大力舉辦社會(huì)教育，創(chuàng)辦冬學(xué)、識(shí)字組、讀報(bào)組、夜校、半日校、數(shù)日校、俱樂(lè)部以及秧歌舞和秧歌劇等符合群眾實(shí)際的多種教學(xué)形式，提高群眾文化水平和思想覺(jué)悟，通過(guò)社會(huì)教育極大地推進(jìn)了馬克思主義在廣大群眾中的大眾化程度。對(duì)于奔赴延安的知識(shí)分子和愛(ài)國(guó)青年，他們大多出身農(nóng)民和其他小資產(chǎn)階級(jí)，他們有革命的的熱情和要求，也有改造自己的要求，但他們的思想還沒(méi)有進(jìn)行徹底的改造，對(duì)他們的改造是結(jié)合中國(guó)革命實(shí)際，通過(guò)各種學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的，根據(jù)他們的知識(shí)背景或工作經(jīng)歷，讓他們進(jìn)入不同的學(xué)校進(jìn)一步深造，同時(shí)參加一定的社會(huì)實(shí)踐，始終把思想政治教育放在第一位。

延安時(shí)期馬克思主義大眾化的成功推進(jìn)，離不開(kāi)馬列主義理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合、與不同群體的具體實(shí)際相結(jié)合。

三、充分利用各種有效傳播形式推進(jìn)馬克思主義大眾化

延安時(shí)期，為推進(jìn)馬克思主義大眾化，黨中央充分利用了各種有效傳播形式。黨員干部中的馬克思主義大眾化是通過(guò)學(xué)校干部教育和在職干部教育實(shí)現(xiàn)的，黨中央和邊區(qū)政府在陜甘寧邊區(qū)先后建立了二十余所干部學(xué)校，通過(guò)學(xué)校教育宣傳普及馬克思主義理論，不斷提高他們的馬克思主義理論水平，同時(shí)制定切實(shí)有效的措施開(kāi)展在職干部教育；在廣大群眾中，根據(jù)邊區(qū)社會(huì)實(shí)際和群眾生產(chǎn)生活實(shí)際，黨中央和邊區(qū)政府大興社會(huì)教育，通過(guò)冬學(xué)、識(shí)字組、讀報(bào)組、夜校、半日校、數(shù)日校、俱樂(lè)部等符合群眾生產(chǎn)生活實(shí)際的社會(huì)教育形式，這些都極大的推進(jìn)了馬克思主義大眾化。

除通過(guò)教育外，報(bào)刊、新聞廣播、文藝在推進(jìn)馬克思主義大眾化中也起了極其重要的作用。作為黨的“喉舌”的《解放日?qǐng)?bào)》，在馬克思主義大眾化中發(fā)揮了重要作用。首先表現(xiàn)在對(duì)黨員干部教育工作的宣傳上，《解放日?qǐng)?bào)》發(fā)表了一些重要文章、社論闡明干部教育的重要作用和干部教育的內(nèi)容等。其次，宣傳黨的路線方針政策和形勢(shì)教育，在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中?！督夥湃?qǐng)?bào)》以社論、評(píng)論及理論文章為主，配合以新聞、通訊、專欄、專刊、雜文、隨筆等形式極大的提高了對(duì)黨的方針政策宣傳，推動(dòng)了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)工作的進(jìn)一步開(kāi)展；在大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，通過(guò)對(duì)各條戰(zhàn)線上的英雄模范的專題報(bào)道，引起廣大群眾的共鳴，達(dá)到一種潛移默化的教育作用；在戰(zhàn)爭(zhēng)的不同階段，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)和政治情況也是不斷變化的，《解放日?qǐng)?bào)》根據(jù)變化的形式，隨時(shí)宣傳黨的政策方針，宣傳戰(zhàn)況，鼓舞士氣，使廣大黨員和群眾及時(shí)充分地了解了黨的方針政策。再次，《解放日?qǐng)?bào)》在加強(qiáng)黨員修養(yǎng)的宣傳教育中發(fā)揮了重要作用，延安時(shí)期《解放日?qǐng)?bào)》在推進(jìn)馬克思主義大眾化過(guò)程中取得極大成效。在新聞廣播方面，延安新華廣播電臺(tái)對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、黨的抗日主張和各種方針政策以及抗日根據(jù)地軍民在生產(chǎn)和對(duì)敵斗爭(zhēng)中的動(dòng)人事跡進(jìn)行了大量的宣傳，激勵(lì)了全國(guó)人民的抗日斗志，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了極其重要的宣傳教育作用，這也是黨充分利用新聞廣播推進(jìn)馬克思主義大眾化的有效形式之一。文藝在推進(jìn)馬克思主義大眾化的過(guò)程中也發(fā)揮了不可估量的作用。延安時(shí)期，以毛澤東為代表的黨中央把文藝變成一種集宣傳、教育和斗爭(zhēng)于一體的綜合性工具，它宣傳了黨的方針政策，歌頌黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民群眾和革命斗爭(zhēng)，作為教育工具，通過(guò)文藝教育人民群眾同心同德?tīng)?zhēng)取革命的勝利、改造自身的生活環(huán)境，同時(shí)通過(guò)文藝揭露敵人的陰謀?？傊影矔r(shí)期充分利用了各種有效形式極大的推動(dòng)了馬克思主義大眾化。

四、制定切合實(shí)際的馬克思主義理論教育計(jì)劃

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨能夠在各個(gè)歷史階段制定并貫徹正確的執(zhí)政方略，保證了革命事業(yè)的順利發(fā)展。黨的各級(jí)干部一切從實(shí)際出發(fā)、堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，這是中國(guó)共產(chǎn)黨決定正確方針的根本出發(fā)點(diǎn)。同樣，延安時(shí)期馬克思主義大眾化之所以取得巨大成功，也取決于黨一切從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持了實(shí)事求是的態(tài)度，制定了切合實(shí)際的馬克思主義理論教育計(jì)劃。

延安時(shí)期，延安干部學(xué)校的學(xué)制是根據(jù)邊區(qū)實(shí)際和培養(yǎng)任務(wù)的不同而制定的，但總的原則是從實(shí)際出發(fā)。如戰(zhàn)事緊張，則以辦短期培訓(xùn)班為主，教學(xué)方法靈活，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和工作實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。1939年以后，延安干部學(xué)校進(jìn)行了合并調(diào)整，修業(yè)年限以學(xué)完規(guī)定的科目為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，各學(xué)校非常注重實(shí)踐鍛煉，為緊密配合抗戰(zhàn)需要進(jìn)行教學(xué)改革。在制定在職干部的教育的計(jì)劃時(shí)，一方面從干部文化程度和工作經(jīng)歷出發(fā)；另一方面，又要根據(jù)不斷變化的政治形勢(shì)和革命形勢(shì)制定切實(shí)有效的教育計(jì)劃。在社會(huì)教育方面，根據(jù)邊區(qū)群眾生產(chǎn)和生活實(shí)際情況以及邊區(qū)群眾的文化水平有計(jì)劃的組織冬學(xué)、識(shí)字組、讀報(bào)組、夜校、半日校、數(shù)日校等形式，有計(jì)劃的組織社教運(yùn)動(dòng)，對(duì)群眾進(jìn)行教育。

五、創(chuàng)新馬克思主義理論教育的方法

延安時(shí)期，黨不斷創(chuàng)新馬克思主義理論教育的方法，創(chuàng)造性的采取靈活機(jī)動(dòng)而又切實(shí)可行的方法，有效的推進(jìn)了馬克思主義大眾化。

1.突破了舊式的、“填鴨式”的教學(xué)方式，代之以體現(xiàn)“以人為本”的啟發(fā)式、討論式和研究式教學(xué)，通過(guò)討論調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，在研討中適時(shí)引導(dǎo)，提高學(xué)員對(duì)問(wèn)題的深入了解。

2.創(chuàng)造了結(jié)合本職工作推行在職干部教育的方法，即在職干部一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，在自己的工作崗位上，提高自身的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化水平，成功的解決了在職干部的教育問(wèn)題。

3.創(chuàng)造了以整風(fēng)的形式教育全黨的方法，這是黨在延安時(shí)期獨(dú)創(chuàng)的一種教育方法，是黨思想政治教育的新形式，延安整風(fēng)的模式是延安時(shí)期黨推進(jìn)馬克思主義大眾化的成功典范。

4.遵循一般與特殊的規(guī)律，堅(jiān)持馬克思主義理論教育的普遍性原則，同時(shí)又根據(jù)實(shí)際把學(xué)員劃分為不同的層次，根據(jù)不同層次的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

5.馬克思主義理論教育密切聯(lián)系實(shí)際，在各種社會(huì)實(shí)踐中不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育。

6.探索馬克思主義理論教育的科學(xué)運(yùn)行機(jī)制，健全馬克思主義理論教育的規(guī)章制度，通過(guò)制度保障馬克思主義理論教育和馬克思主義大眾化的落實(shí)。

除此之外，還創(chuàng)造性地提出了調(diào)查研究、典型示范、群眾路線、宣傳鼓動(dòng)和說(shuō)服教育等切合實(shí)際、行之有效的方法，這些方法成功的推進(jìn)了馬克思主義大眾化。

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