李乾坤，談 積，王大慶

（揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127）

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能滿足我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。專業(yè)教育作為高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，其作用不僅在于向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識(shí)，作為高職院校更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，體現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要載體，同時(shí)也是大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的一個(gè)平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的作用。但由于目前高職院校社團(tuán)存在管理體制不完善，內(nèi)部管理機(jī)制不協(xié)調(diào)，活動(dòng)效果難到位，社團(tuán)文化難以傳承等諸多自身難以解決的問(wèn)題，其功能未能很好地顯示出來(lái)。所以，使大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)與專業(yè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展，構(gòu)建專業(yè)文化與專業(yè)社團(tuán)的橋梁意義重大。

一、高職院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

1.學(xué)生社團(tuán)的特征和功能

首先，學(xué)生社團(tuán)是具有共同觀念、興趣、愛好、習(xí)慣與追求的大學(xué)生在自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上自發(fā)形成的學(xué)生組織，組織形式具有自發(fā)性的特征。其次，具有群體目標(biāo)的整合性。社團(tuán)成員往往志同道合，成員個(gè)體方向較統(tǒng)一，從而使社團(tuán)群體方向逐漸走向統(tǒng)一，這是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)得以順利開展的保證。再次，具有活動(dòng)內(nèi)容的開放性。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的可塑性、靈活性。社團(tuán)組成人員比較廣泛，信息渠道多樣，通過(guò)組織跨社團(tuán)、多層次的活動(dòng)，進(jìn)行橫向交流，密切聯(lián)系社會(huì)。最后，具有知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)性。社團(tuán)成員在愛好、專長(zhǎng)等方面具有某種程度的趨同性，形成專業(yè)味較濃厚的特征。

2.學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高校教學(xué)管理體制改革及后勤社會(huì)化改革的推進(jìn)，完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)得到了越來(lái)越多的重視，大部分高校都對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)給予了多方面的支持。但是，目前社團(tuán)的發(fā)展無(wú)論在自身因素和外部環(huán)境上都存在不少問(wèn)題。專業(yè)社團(tuán)運(yùn)作中管理制度不健全，缺乏科學(xué)的布局和正確的價(jià)值導(dǎo)向，缺少持久的活力，經(jīng)費(fèi)有限，活動(dòng)場(chǎng)所嚴(yán)重不足等，嚴(yán)重制約了社團(tuán)的發(fā)展。

3.學(xué)生社團(tuán)專業(yè)文化知識(shí)缺乏實(shí)踐性

課堂教育按照規(guī)定的人才培養(yǎng)方案教學(xué)，比較注意學(xué)生的群體水平，容易忽略學(xué)生的個(gè)性化教育，同時(shí)課堂教學(xué)比較嚴(yán)謹(jǐn)，缺少一定的趣味性；課后又沒有一個(gè)專業(yè)平臺(tái)讓大學(xué)生對(duì)于課堂上的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提升和拓展，從而降低了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)。

因此，在大學(xué)校園中有必要開展應(yīng)用性和針對(duì)性的專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，讓學(xué)生在各種專業(yè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、提高自身的特長(zhǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、創(chuàng)新能力與綜合技能的有機(jī)結(jié)合。

二、學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的優(yōu)越性

學(xué)生能根據(jù)自身的專業(yè)需要和特長(zhǎng)喜好，在對(duì)所參加社團(tuán)了解充分的情況下選擇相應(yīng)的社團(tuán)，清楚地把握了自己的發(fā)展方向，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等方面起到良性互動(dòng)作用。同時(shí)，專業(yè)社團(tuán)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)，能夠給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，引發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)于本專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)烈的吸引力。

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)專業(yè)課程節(jié)奏快、信息量大、介紹思路多、詳細(xì)講解少，學(xué)生在課外必須花大量時(shí)間去理解，還要參閱大量相關(guān)資料來(lái)幫助消化吸收。在校的很多學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)很茫然，對(duì)自己以后的發(fā)展方向不確定或者缺乏自信心。有了專業(yè)社團(tuán)，則讓這些學(xué)生有了檢驗(yàn)自己、發(fā)揮專業(yè)才能的機(jī)會(huì)。

教師把專業(yè)社團(tuán)作為專業(yè)傳授的補(bǔ)充方式，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，滿足學(xué)生把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的需要，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的專業(yè)交流。專業(yè)社團(tuán)對(duì)于學(xué)生課堂的知識(shí)轉(zhuǎn)化提供了新的舞臺(tái)，許多專業(yè)社團(tuán)把開展學(xué)術(shù)研究與探討、交流創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)等作為社團(tuán)活動(dòng)的主旨，因此課堂的知識(shí)在這里得到了一定應(yīng)用與轉(zhuǎn)化。專業(yè)社團(tuán)還能夠滿足學(xué)生對(duì)專業(yè)信息溝通的需要，由于社團(tuán)成員相互接觸、相互模仿、相互感染、相互強(qiáng)化，從而可以提高整個(gè)專業(yè)社團(tuán)成員的專業(yè)水平。由此可見，專業(yè)社團(tuán)對(duì)專業(yè)知識(shí)的促進(jìn)和提高學(xué)生專業(yè)能力具有雙重影響。

學(xué)風(fēng)教育作為高校教育中一個(gè)很重要的方面，直接影響學(xué)生的思想道德素質(zhì)和知識(shí)文化素質(zhì)。當(dāng)前大學(xué)生中存在著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力的欠缺問(wèn)題。大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的產(chǎn)生和發(fā)展可以促進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)教育。由于專業(yè)社團(tuán)與專業(yè)結(jié)合緊密，專業(yè)社團(tuán)組織學(xué)生參加相關(guān)專業(yè)講座及專業(yè)交流會(huì)，可激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力，濃厚專業(yè)文化氛圍，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義非常重大，社團(tuán)成員在參加社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中可以自覺地培養(yǎng)專業(yè)興趣與學(xué)習(xí)意識(shí)，從而影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

專業(yè)課程的內(nèi)容以間接經(jīng)驗(yàn)為主，主要是選擇對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和不斷學(xué)習(xí)有較大價(jià)值的、系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。而專業(yè)社團(tuán)是讓學(xué)生在自身的實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和獲取有關(guān)的知識(shí)，并使技能、能力、情感、意志等得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。所以，專業(yè)課程把知識(shí)目標(biāo)放在首位，而專業(yè)社團(tuán)則把能力的培養(yǎng)放在更重要的位置。

專業(yè)社團(tuán)源于具體的學(xué)科或?qū)I(yè)等，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有一個(gè)具體的依托與基礎(chǔ)，因此，專業(yè)社團(tuán)不論采取什么樣的組織形式，它都是對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的創(chuàng)新，它在一定程度上解決了目前學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師不足和社團(tuán)活動(dòng)層次與學(xué)術(shù)性不強(qiáng)等困惑。

三、構(gòu)建高職院專業(yè)社團(tuán)和專業(yè)文化聯(lián)系的途徑

1.學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身情況，選擇合適的專業(yè)社團(tuán)

進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生要了解大學(xué)專業(yè)文化學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，首先適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)安排。除了必要的課堂學(xué)習(xí)，要合理安排自己充裕的課余時(shí)間。在大學(xué)里，教師不像初高中那樣與學(xué)生形影不離，作業(yè)量也不是很多，更沒有家長(zhǎng)的直接掌控，學(xué)習(xí)似乎很輕松。大學(xué)課程一般是由大量的必修專業(yè)課與少量的選修課相結(jié)合，課程設(shè)置及學(xué)習(xí)進(jìn)程具有較大的靈活性，這些都增加了大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性和自主性。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好及專業(yè)需求選擇合適的專業(yè)社團(tuán)，發(fā)展自己的個(gè)性，提升創(chuàng)造性思維。

2.專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)

專業(yè)社團(tuán)開展活動(dòng)要充分利用專業(yè)性的特征組織專家學(xué)者開展講座與專業(yè)學(xué)習(xí)報(bào)告，邀請(qǐng)指導(dǎo)教師開展技能培訓(xùn)等。但專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)又不能僅僅停留于參觀展覽、聆聽講座等活動(dòng)上，而是要緊緊扣住“專業(yè)”這一主題，注重活動(dòng)本身的內(nèi)涵和相應(yīng)的深度，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)的形式，積極創(chuàng)建專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的特色，要在專業(yè)性與學(xué)術(shù)性方面創(chuàng)出品牌活動(dòng)。還要積極鼓勵(lì)學(xué)生開展一定的課題研究、學(xué)術(shù)研討，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)大學(xué)生科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新基金資助和開展創(chuàng)新成果展覽或者競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究及學(xué)術(shù)交流的校園風(fēng)氣，帶動(dòng)和感染學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)社團(tuán)要把開展形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的專業(yè)性活動(dòng)作為專業(yè)社團(tuán)的核心工作內(nèi)容。

3.專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)要有專業(yè)指導(dǎo)教師的參與

學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)與專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)緊密相關(guān)，因此專業(yè)教師積極參與指導(dǎo)的成效也決定了學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)成效，從某種程度上甚至是社團(tuán)存在和發(fā)展的關(guān)鍵。組成由院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師等參加的指導(dǎo)導(dǎo)師隊(duì)伍，提高專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)開展活動(dòng)成為專業(yè)教師工作的重要內(nèi)容。選派有專長(zhǎng)和有責(zé)任心的教師指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，讓教師都能充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)是教學(xué)與科研內(nèi)容的一部分，也同樣是對(duì)教育和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

總之，大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)作為一種嶄新的實(shí)踐教學(xué)方式，與當(dāng)前尚未全面改變的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有很大差異。無(wú)論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法怎樣改革，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)總是占主導(dǎo)地位，任何時(shí)候?qū)W生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)都不能偏廢，因此社團(tuán)活動(dòng)在內(nèi)容上要緊緊圍繞深化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行，著眼于開展學(xué)術(shù)研究和知識(shí)普及，用專業(yè)社團(tuán)的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，又幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，把社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容逐步由低級(jí)引向較高層次。在活動(dòng)時(shí)間安排上，要堅(jiān)決保證專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，絕對(duì)不能沖擊和干擾正常的教學(xué)秩序，力爭(zhēng)使專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相互促進(jìn)，共同提高。

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