王康

（安康職業(yè)技術學院，陜西 安康 725000）

隨著高職院校招生形勢逐步好轉，在校學生人數(shù)激增，高職校園文化隨之得到了一定的發(fā)展，但在開展校園文化活動中存在重物質文化，輕精神文化，重專業(yè)技能，輕人文素質，形式單一，內容缺乏思想性和藝術性等系列問題，思想政治教育功能沒有得到應有地發(fā)揮。校園文化建設與思想政治教育的有機結合，最大發(fā)揮校園文化的育人功能，是高職校園文化建設發(fā)展的必然。

一、校園文化在高職學生思想政治教育中的功能

1、承載、傳輸思想政治教育信息功能

現(xiàn)代企業(yè)除了要求員工具有深厚的專業(yè)技能知識外，還要有過硬的思想道德素質，因此，高職院校不僅要重視學生專業(yè)技能知識的學習，還要通過各種途徑提高學生思想道德素質、人文素質，以適應現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。高職院校要結合學生的特點及企業(yè)對人才思想道德素質的要求實際出發(fā)，積極開展馬克思主義人生觀、社會主義核心價值觀、道德觀和法制觀等為內容的教育，大力弘揚社會主義、愛國主義和集體主義思想，著力培養(yǎng)他們崇高的理想信念，增強他們遵紀守法意識、誠信意識，培養(yǎng)他們吃苦耐勞品質，敬業(yè)精神，大力提升學生思想道德素質。然而，這些思想政治教育不可能自動生成，是主體與客體間的情感交流互動、自然生成的過程，是教育主體主動建構思想情感的過程，并非生硬地被動灌輸，因此，在進行思想政治教育時，必須要有有效的物質載體充當媒介、橋梁、紐帶作用，承載思想政治教育信息，完成情感傳輸、交流任務。

形式多樣、內容豐富的校園文化活動天然地承擔著思想政治教育信息傳輸?shù)娜蝿眨沁M行思想政治教育的有效物質載體，能夠高效地將大量的思想政治教育內容滲透到校園文化活動中。在活動中，學生不僅享受了高雅、健康、充滿樂趣的精神文化生活，同時也提高了學生人文素質，加強了人際溝通交流，強化了集體主義和團結合作意識。校園文化活動能把枯燥的思想道德教育變得活潑、生動有趣，尤其是在知識經(jīng)濟化、信息網(wǎng)絡化快速發(fā)展的今天，抽象、枯燥的道德理論灌輸教育形式，學生難以接受，無法體驗，不能在思想上產(chǎn)生共鳴，自然就無法激發(fā)學生興趣，而校園文化能夠以它不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)形式來吸引學生，使學生在輕松娛樂氛圍中受教育，在教育中娛樂，成為了思想道德教育的創(chuàng)新平臺，成為學生喜聞樂見的一種教育形式，是傳輸思想政治教育的有效形式。

2、約束、規(guī)范道德行為的功能

思想道德面貌的好壞最終要以道德行為來表達和說明，這是思想道德意識的外在表現(xiàn)形式，也是思想道德教育的終極目標，而制約、主宰道德行為的是思想道德意識。高職校園各種文化活動是文化意識形態(tài)的外在表現(xiàn)形式，尤其制度文化是意識形態(tài)的制度化、規(guī)范化的表現(xiàn)形式，其本身蘊含著豐富的思想教育意義，具有約束、規(guī)范學生思想行為的功能，是進行德育教育的重要資源。

制度在運行過程中呈現(xiàn)出的暗示、從眾、輿論、期望等會潛在地使學生產(chǎn)生道德行為動力和壓力，無形地指引學生什么事該做，什么事不該做以及怎樣做，使學生自覺規(guī)范、調整自己的言行舉止，盡可能使自己行為與學校規(guī)章制度、社會道德行為規(guī)范保持和諧一致，因此，建立完善校園各種管理制度是維護正常教學秩序，進行科研及管理學生的有力保障。實踐也表明，制度完善、紀律嚴明、管理科學的學校，就會大大減少學生遲到、曠課、考試作弊及賭博、酗酒、打架斗毆等不良現(xiàn)象，有利于增強學生紀律意識、制度意識，有利于激發(fā)教職工的敬業(yè)精神、工作熱情，有利于形成教風、學風的良性互動。從更深遠意義上來看，學校制度文化，通過學生在活動中踐履、感知、記憶、思考、感悟，在情感上得到了認同，并潛在地內化成思想道德情感的有機部分，從而由他律變?yōu)樽月?，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成教育的習慣。

3、提升、強化思想道德素質的功能

理論來源于實踐，又必須回歸實踐。思想政治教育具有很強的實踐性，抽象的思想理論知識是實踐的結晶，這些理論知識得到學生深刻理解，又必須回歸實踐中去，尤其是學生思想道德素質的提升、強化也要回歸實踐，不能空對空、理論對理論，只有在現(xiàn)實生活中體驗、感悟，才能產(chǎn)生情感共鳴，達到心理認可，才能真正地把知、情、意、行有機統(tǒng)一，學生的道德素質才能得到強化、提升，道德素質才能成為一種思想境界，自覺化為外在的道德行為。

校園文化活動為學生道德情感體驗創(chuàng)設了很好的情景平臺，是提升、強化思想道德素質的有效途徑。校園文化是文化活動形式創(chuàng)新的大舞臺，既有形式多樣的校內文化活動創(chuàng)新形式，也有走進社會的創(chuàng)新實踐活動，這些活動，充實了學生課余生活，滿足了學生相互學習、交往的心理需求，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了特長，讓學生在活動中學會尊重人、學會合作、學會了自律，尤其是高職大學生社會實踐活動，為學生深入社會實踐體驗搭建了平臺，如走進福利院，感受孤兒的可憐與不幸，感受老人的艱難與無奈；走進企業(yè)，感受技能的魅力與效益；走進農(nóng)村，感受農(nóng)村劇變和農(nóng)民的不易，這些延伸到社會的校園文化活動，有效提升、強化了高職學生的思想道德素質。

4、熏陶人格、凝聚人氣的功能

“蓬生麻中，不扶自直”，學生思想道德的形成需要營造良好的思想文化氛圍，使他們自覺形成。思想性強、文化底蘊深厚、形式高雅的校園文化，能夠營造文化藝術氛圍，散發(fā)著思想教育氣息，悄無聲息地塑造著高職學生的思想品德，正如柏拉圖說：“應該尋找一些有本領的藝術家，把自然的方面描繪出來，使我們的青年們像住在風和日暖的地帶一樣，四周一切都對健康有益，天天耳濡目染于優(yōu)美的作品，像從一種清幽境界呼吸一陣清風，來呼吸它們的好影響，使他們不知不覺地從小就培養(yǎng)起融美于心靈的習慣?！背錆M活力、創(chuàng)造力的校園文化，營造出了健康、活潑生動的思想氛圍，學生置身其中，耳濡目染、潛移默化，自覺感悟，久而久之，就會把外在的道德要求內化為一種思想境界，一種自在的道德行為。

校園文化環(huán)境氛圍對學生的思想道德修養(yǎng)的提升發(fā)揮著重要的作用。開展思想政治教育，必須發(fā)揮受教育主體的能動性、積極性，要充分利用大學校園優(yōu)美的綠化環(huán)境、建筑藝術環(huán)境、人文文化環(huán)境來暗示、熏陶學生的思想道德品質。在校園文化活動中，高職學生既是活動的發(fā)起者、設計者、參與者，也是活動的受益者、受教育者，學生身臨其中，感受最深，其影響最持久，甚至影響學生的一生，而且通過活動強化了學生行為的自覺性。大學文化自身的人文思想性、學術科技理論前沿性、時代流行性、藝術形式創(chuàng)新性等特征，具有強大的凝聚力、感召力、親和力及生命力，熏陶著人格，凝聚著人氣，它以極強的滲透力引領校園文化活動群體的共同價值、理想、信念等意識形態(tài)領域，使學生內心深處生產(chǎn)生歸屬感、自豪感及自我感，也正是這種大學精神文化激勵著一屆又一屆天之驕子們自強不息、開拓創(chuàng)新，憧憬著美好未來。

二、構建高職校園文化建設與思想政治教育的結合點

1、以社會主義核心價值體系引領高職校園文化建設

隨著我國改革開放深入發(fā)展，經(jīng)濟結構進入了深層次調整階段，引發(fā)了利益格局發(fā)生了巨大變化，使貧富差距日益拉大，社會矛盾日益凸顯。與之相隨，人們的思想觀念、價值取向、道德認知等發(fā)生了深刻變化，出現(xiàn)了多元化、多層次性。大學是思維最活躍、思想最敏感的地帶，也是各種思想觀點匯集交流、碰撞的地方，社會意識領域發(fā)生的深刻變化，自然會沖擊到高職大學生的世界觀、價值觀、人生觀，會影響到高職校園文化發(fā)展的方向，因此，堅持社會主義核心價值體系引領校園文化建設方向，是目前高職院校意識形態(tài)領域發(fā)展變化的客觀要求。在高職校園文化建設中，要以馬克思主義思想為方向，以“共同理想”為動力，以“榮辱觀”為行為導向，以“愛國主義、民族精神”為主旋律來開展校園文化活動，不斷創(chuàng)新校園文化表現(xiàn)形式，把社會主義核心價值體系內容融入到靜態(tài)與動態(tài)的校園文化之中，確保高職校園文化建設不偏離社會主義辦學方向。

2、開展具有高職特色的校園文化建設

一要從高職學生特點出發(fā)，開展校園文化活動。大部分高職學生來自于農(nóng)村，經(jīng)濟條件較差，又經(jīng)歷了學業(yè)失敗，來到高職院校，是無奈的選擇，理想與現(xiàn)實落差較大，心理不免產(chǎn)生自卑，不愿與人交往，心理存在焦慮，自我控制力差，因此，在開展校園文化活動時，要把培養(yǎng)高職學生心理健康、完善人格作為重要的內容。二要把企業(yè)文化元素與高職校園文化對接。企業(yè)文化元素進校園，能夠把校園文化活動與專業(yè)技能課程實行有效對接，使高職院校更加明晰人才培養(yǎng)的目標，改進人在培養(yǎng)方式，同時在企業(yè)文化熏陶下，讓學生更早地了解、熟悉企業(yè)，有利于學生盡快成長、成才和創(chuàng)業(yè)。三要以專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)為內容建設高職校園文化。專業(yè)知識學習、操作技能提升，是高職學生學習的重點，因此，高職院校在開展校園文化活動時，要指導學生開展各種專業(yè)技能大賽、小制作、小發(fā)明等活動，找準文化活動與專業(yè)課程、實踐技能提升的結合點，讓學生在文化娛樂活動的同時，課程專業(yè)知識得到運用鞏固，實踐操作技能得到提升，讓學生在活動中長才干、長技能、提素質。四要把職業(yè)素養(yǎng)融入到校園文化建設中。在開展校園活動中把職業(yè)道德、職業(yè)認知、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想作為活動的重要內容，在活動中培育學生責任意識、質量意識、誠信意識及勞動紀律、吃苦精神、抗挫折能力等職業(yè)素養(yǎng)。

3、釋放網(wǎng)絡“正能量”，引領高職校園網(wǎng)絡文化建設

網(wǎng)絡具有快捷、信息量大、交互性強及虛擬性等特征，備受高職學生青睞，它以強大的傳播力，影響學生的思想情感、價值判斷及學習生活行為方式。而網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，一方面方便了學生查閱資料，獲取書本、課堂中沒有的新知識和信息，拓寬了知識面，拓展了思維，激發(fā)了學生創(chuàng)新能力，為學生思想情感交流溝通提供了平臺，有利于學生釋放心理壓力和情緒，從而有利于構建和諧的校園環(huán)境；另一方面，西方一些信息大國通過互聯(lián)網(wǎng)傾銷自己的政治思想、價值觀念、文化道德，由于高職學生閱歷不足，明辨是非能力較差，容易受到西方思想腐蝕，加之網(wǎng)絡色、暴力、欺詐等不良信息泛濫，毒害著青年學生身心健康，因此，高職院校要積極引導校園網(wǎng)絡文化建設，最大“釋放”網(wǎng)絡“正能量”，將網(wǎng)絡的負面作用降到最小。首先把好“入口”關。要加強網(wǎng)絡“入口”關的監(jiān)管力度，實行專人負責，采用一定的技術手段，對網(wǎng)絡信息進行過濾，根據(jù)高職院校特點，對內容進行加工取舍，要有利于學生身心健康發(fā)展，要有利于專業(yè)技能素質提升，要有利于規(guī)范思想道德行為，為學生學習生活創(chuàng)造健康的生活環(huán)境。其次開辟校園“紅色”網(wǎng)站。開辟中國革命歷程、改革開放成就再現(xiàn)、時事評論、德育天地、紅色影院等欄目，傳播社會主義思想，弘揚時代精神，傳播先進文化，報道社會熱點、難點及敏感問題，積極引導學生關注國家黨政方針，培育學生思想道德素養(yǎng)。最后要注重網(wǎng)絡吸引力的建設。根據(jù)高職學生思想、興趣愛好、職業(yè)特點，來設置網(wǎng)頁、內容，并及時更新，提高網(wǎng)速，增強校園網(wǎng)絡吸引力。

4、把思想性、藝術性融入高職校園文化建設

審視當前高職校園文化活動，可謂“形式多樣、五花八門”，但缺乏一定的思想性、藝術性，沒有起到塑造人格，提高思想道德品質的作用。為此，學校在開展活動時，一是要思考開展活動的意義，即通過此項活動要培養(yǎng)或鍛煉學生什么樣的能力，達到什么樣的目的。這就需要學校團委、相關教師給予精心指導，把好活動審查關，對于形式優(yōu)美、思想意義深刻、能提升學生素質能力的活動給予大力支持，對毫無意義、嘩眾取寵甚至帶有負面影響的活動要堅決予以抵制。二是思想性與藝術性有機融合。以馬克思主義思想為導向，以理想信念教育為核心，以技能、文化娛樂、才藝展現(xiàn)、強身健體和社會實踐服務活動為內容，以校園文化藝術節(jié)、感恩節(jié)（清明節(jié)）、國慶節(jié)、元旦等重大節(jié)日為契機，開展形式多樣、內容豐富多彩的校園文化活動，讓思想健康、內容高雅、形式生動、藝術性強的文化活動占領高職校園文化陣地，把馬克思主世界觀、人生觀、價值觀滲透到各類校園文化活動中去，使學生的課余精神文化生活更加充實，彰顯了大學人文精神風貌，使學生在文化實踐活動中增長了社會經(jīng)驗，健全了人格，突出了個性發(fā)展，提高人文素質。

[1]柏拉圖文藝對話集[M].朱光潛譯.北京:人民文學出版社，1983，62.

[2]潘力.高職學院校園文化與思想政治教育建設淺析[J].高等教育，2012，(7).

[3]]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[J].［M］.山東：中國海洋大學出版社，2004，(201—2).

[4]靳諾.開創(chuàng)高校思想政治工作新局面[J].求是，2004,(9)