陳立群（河北省滄州市教育考試院）

當(dāng)前，雖然我國的自學(xué)考試進入了發(fā)展的新時期，但是也存在著諸多不和諧的現(xiàn)象.在校生作弊現(xiàn)象屢禁不止即是其一，這嚴(yán)重影響了自學(xué)考試的質(zhì)量.本文擬從主觀、客觀兩方面對在校生自學(xué)考試的作弊現(xiàn)象進行分析，從而找出相應(yīng)的對策.

一、作弊現(xiàn)象客觀原因分析

1.近年來，由于自學(xué)考試門檻低，考生數(shù)量大量增加，與此相對的，卻是有效教學(xué)資源匱乏，不像全日制院校，有教師能很好指導(dǎo)和督促每個學(xué)生的學(xué)習(xí).因此，自考類學(xué)生厭學(xué)棄學(xué)現(xiàn)象普遍，部分學(xué)生為了能順利通過考試，甚至鋌而走險，選擇作弊.

2.社會自助教學(xué)管理存在漏洞.一方面，很多社會自助教學(xué)院校在自身利益的驅(qū)動下，擴大招生，致使自考生源質(zhì)量下降，素質(zhì)參差不齊.為了能讓考生考試順利過關(guān)，很多自考考教不分離，給作弊創(chuàng)造了方便條件.另一方面，各自考考場紀(jì)律不嚴(yán)，也成為誘發(fā)作弊的原因之一.監(jiān)考老師監(jiān)管尺度不一，對學(xué)生作弊現(xiàn)象“視而不見”，加之學(xué)生作弊手段呈現(xiàn)高科技趨勢，監(jiān)考時難以發(fā)現(xiàn)，都在一定程度上縱容了自學(xué)考試的作弊行為.

二、作弊現(xiàn)象主觀原因分析

自考作弊行為，雖然受到客觀因素的影響，但是主觀因素更不容忽視.

1.學(xué)習(xí)動力不足，成才觀念模糊.自考的考生中除了一些高考發(fā)揮失常的考生外，大部分是在高中學(xué)習(xí)階段處于中下層的學(xué)生.他們基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)動力相對不足，自我管理能力相對缺乏.他們對自學(xué)考試缺乏正確的認識，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動力，對自己要求不嚴(yán).為了考試能過關(guān)，混到畢業(yè)文憑，就鋌而走險，選擇作弊.

2.僥幸心理、從眾心理和“義氣”心理.其實大部分考生都知道自考有關(guān)考試作弊的相關(guān)處罰規(guī)定，但是仍有不少考生鋌而走險，其中最大的原因是由于他們自己或者一些考生選擇了這個方法而沒被發(fā)現(xiàn)，從而考出了理想成績，于是起而效仿.有的考生是看到其他考生作弊，覺得自己不作弊吃虧，于是加入到作弊行列.可以發(fā)現(xiàn)，作弊考生并不全是平時學(xué)習(xí)成績不好的.平時表現(xiàn)良好的考生也有部分選擇在考試時作弊.究其原因，大部分是由于“義氣”心理.他們礙于情面，在同學(xué)要求下為對方提供方便，從而被動參與作弊.

三、杜絕作弊現(xiàn)象的對策

1.加強對考生進行道德教育和心理指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和得失觀.把誠信作為高等教育自學(xué)考試人生理念教育之本，使考生懂得誠信的重要意義，自覺培養(yǎng)和維護誠信的道德觀念.

2.加強社會自助教學(xué)師德教育，嚴(yán)格考場紀(jì)律.督促社會自助教學(xué)教師在教學(xué)過程中以身作則，樹立良好的榜樣，以提高考生的學(xué)習(xí)熱情，樹立良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng).嚴(yán)格考試管理，科學(xué)編排考場，隨機安排座位號，制定突發(fā)事件預(yù)案.合理安排和搭配巡考、流動監(jiān)考、監(jiān)考、考試工作人員,不流于形式.考前應(yīng)清理并封閉考場.試卷印刷、運輸、存放必須安全保密.

3.以人為本，建立嚴(yán)格的科學(xué)合理的懲罰機制.對作弊學(xué)生進行必要的懲罰，其目的是教育考生本人并警示其他考生.對作弊處理必須一視同仁，嚴(yán)格照章辦事，以維護自學(xué)考試管理制度的公平、公正、公開.