王鵬　李永霞

作者簡介：王鵬（1982.1-），男，河北曲陽人，碩士研究生，衡水學(xué)院后勤管理處綜合辦主任，主要研究方向：馬克思主義基本原理。

李永霞（1984.5-），女，河北滄州人，碩士研究生，衡水學(xué)院教育系講師，主要研究方向：學(xué)前教育，思想政治教育。

摘要：學(xué)生黨員是高校黨員隊伍中的特殊群體，作為高校主體的應(yīng)用型本科院校，其培養(yǎng)的學(xué)生黨員是地方經(jīng)濟社會服務(wù)的主力軍。應(yīng)用型本科院校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的模式直接影響學(xué)生黨員的水平與質(zhì)量。本研究針對目前應(yīng)用型本科院校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育過程中存在的問題，以衡水學(xué)院教育系基層黨組織為例，探索應(yīng)用型本科院校學(xué)生黨員入學(xué)至離校的全程培養(yǎng)教育模式。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；學(xué)生黨員；全程培養(yǎng)；教育模式大學(xué)生黨員是黨員隊伍中高素質(zhì)、高文化的群體，是黨員隊伍中年輕而有活力的群體。大學(xué)生黨員隊伍是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和主力軍。第二十一次全國高校黨的建設(shè)工作會議上，提出高校加強黨的建設(shè)，最根本的是培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。為積極響應(yīng)全國高校黨建工作中提出的“推進基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，健全黨建工作責任制，提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”，依據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)的《2009-2013年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》的指導(dǎo)思想和要求，作為應(yīng)用型本科院校基層黨支部之一，衡水學(xué)院教育系黨支部特開展本項研究。通過梳理當前高校學(xué)生黨員培養(yǎng)存在問題，探索適宜應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)的政治覺悟高，思想素質(zhì)高，能力水平高的學(xué)生黨員全程培養(yǎng)教育模式，以實現(xiàn)應(yīng)用型高級專門人才的培養(yǎng)。

一、當前高校學(xué)生黨員培養(yǎng)存在的問題

（一）重新入黨學(xué)生培養(yǎng)

大學(xué)生入黨環(huán)節(jié)在高等學(xué)校學(xué)生黨員培養(yǎng)過程中是重要環(huán)節(jié)。新入黨學(xué)生培養(yǎng)的水平與質(zhì)量將直接影響黨員學(xué)生后期的思想覺悟、政治信念、黨性修養(yǎng)等。所以各高校的基層黨組織非常注重新入黨學(xué)生的培養(yǎng)工作。無論從各高校新入黨學(xué)生黨員培養(yǎng)的制度，還是新入黨學(xué)生培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，都相對完善，如新生入學(xué)時入黨專題講座、新入黨學(xué)生系列培訓(xùn)、新入黨學(xué)生培養(yǎng)考察、新入黨學(xué)生的入黨宣誓儀式等。但對入黨后學(xué)生的培養(yǎng)，往往制度及各環(huán)節(jié)不能滿足當前高校學(xué)生對自身黨性修養(yǎng)提升的要求，也不能較好的把握入黨后的學(xué)生黨員的思想動態(tài)等。

（二）重理論學(xué)習，忽視與實踐應(yīng)用

高?；鶎狱h組織在學(xué)生黨員培養(yǎng)過程中，往往關(guān)注學(xué)生黨員思想政治理論的學(xué)習，而對學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)的實踐應(yīng)用并不重視。雖然學(xué)生黨員培養(yǎng)的形式多樣，涉及講座、專題討論、課下閱讀及黨員學(xué)習筆記等，但考核重在紙筆考核，以背誦記憶的政治理論題為主，鮮有對時事案例的分析、對先進黨員模范學(xué)習行動等關(guān)注過程的考核。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生黨員僅能照本宣科，缺乏對先進的思想政治覺悟的提升，對黨性修養(yǎng)的自主培養(yǎng)等。

（三）重在校生黨員管理，輕化對流動黨員的管理

一般高校上至學(xué)校黨組織，下至基層黨組織，所涉及的學(xué)生黨員的管理制度大多強化在校學(xué)生黨員的入黨流程、入黨培養(yǎng)、黨組織關(guān)系的轉(zhuǎn)出與轉(zhuǎn)入、黨費的繳納及學(xué)生黨員活動的管理等。但各項制度及實施細則中弱化了隱性的流動黨員管理。在具體基層黨組織學(xué)生黨員活動中，忽視了對外出見習、實習以及休學(xué)的流動學(xué)生黨員的培養(yǎng)、監(jiān)督及管理。

二、全程培養(yǎng)學(xué)生黨員培養(yǎng)模式的新探索

（一）對學(xué)生黨員的全程關(guān)注

全程培養(yǎng)模式對學(xué)生黨員而言，首要是對學(xué)生黨員的全程關(guān)注。衡水學(xué)院教育學(xué)院基層黨組織秉承我?！笆卣鲂隆毙Ｓ?xùn)，堅持進步教育理念，在學(xué)生黨員的培養(yǎng)過程中，積極探索，充分挖掘，堅持對學(xué)生黨員在校入黨直至離校后一年的全程關(guān)注。全程關(guān)注不僅包括對學(xué)生黨員新入黨時期的培養(yǎng)，還側(cè)重于學(xué)生入黨后以半學(xué)期為單位定期開展的黨組織學(xué)習與生活培養(yǎng)。針對不同年級入黨學(xué)生的特點，及其后續(xù)學(xué)業(yè)生涯的規(guī)劃與發(fā)展情況，逐一訂制培養(yǎng)模式。已初步探索形成分年級，逐步螺旋遞增的學(xué)生黨員全程關(guān)注模式。具體而言，對大一學(xué)生黨員側(cè)重黨的政治理論興趣的引導(dǎo)，對大二學(xué)生黨員強化政治理論基本素養(yǎng)，對大三學(xué)生黨員突出黨的政治覺悟及實踐能力的培養(yǎng)，而對大四學(xué)生黨員則重在凸顯將黨的理論學(xué)習落實在自身行動的貫徹執(zhí)行能力的培養(yǎng)。

（二）加強學(xué)生黨員的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

應(yīng)用型本科院校側(cè)重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在第一課堂和第二課堂，對于學(xué)生黨員而言，還凸顯在日常學(xué)生黨員的培養(yǎng)過程中。本基層黨支部，勇于攻克傳統(tǒng)的專題講座形式的學(xué)生黨員培訓(xùn)，打破傳統(tǒng)的紙筆測試，重考查學(xué)生對政治思想理論的識記模式。積極探索應(yīng)用型本科院校學(xué)生黨員培養(yǎng)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。并根據(jù)學(xué)生所在年級等情況，有針對性的開展多樣化的，逐步遞增的強化學(xué)生黨員黨的政治理論實踐能力的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括：對大一學(xué)生黨員開展的黨的楷模報告觀摩會或影片學(xué)習會，對大二學(xué)生黨員黨的基本理論情景劇表演，對大三學(xué)生黨員對黨的基本理論學(xué)習辯論賽、征文比賽及“比爭創(chuàng)優(yōu)”的見習、實習模范人物評選等，對大四學(xué)生黨員開展“我是黨員，我創(chuàng)模范”、“黨的理念在行動”等活動。多樣性多元化的方式，積極調(diào)動了應(yīng)用型本科院校學(xué)生黨員參與黨的學(xué)習活動的積極性，更加強化了不同年級學(xué)生黨員螺旋上升的黨的理論實踐能力。為培養(yǎng)具備較高政治覺悟和思想道德修養(yǎng)的，服務(wù)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的，一線應(yīng)用型人才做出努力。

（三）完善學(xué)生黨員全員管理

學(xué)生黨員的全程培養(yǎng)除了體現(xiàn)在對學(xué)生黨員全過程的關(guān)注外，還注重對學(xué)生黨員全員的培養(yǎng)、監(jiān)督及管理。應(yīng)用型本科院校的基層黨組織除了依據(jù)學(xué)校學(xué)生黨員相關(guān)制度，制定具體的學(xué)生入黨、學(xué)生黨組織生活等執(zhí)行細則外。根據(jù)具體學(xué)生黨員管理過程中出現(xiàn)的對流動黨員管理不足等問題，有針對性的進行流動學(xué)生黨員管理細則，強化學(xué)生黨員在見習、實習、假期、休學(xué)等環(huán)節(jié)對黨的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，對黨的理論貫徹執(zhí)行的實踐能力的持續(xù)關(guān)注。甚至學(xué)生黨員在離校一年內(nèi)，還能接受本基層黨組織的關(guān)注與關(guān)懷。對每一位學(xué)生黨員全方位進行系統(tǒng)管理，不斷完善和解決學(xué)生黨員培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的新問題。（作者單位：1.河北衡水學(xué)院后勤管理處；2.衡水學(xué)院教育系）

[項目]本文系河北省思想政治工作研究課題GXDJ2013B54的研究成果。

參考文獻

[1]李先谷.高職院校學(xué)生黨員全程培養(yǎng)[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2011，4（23）：91-93.

[2]胡盛華，羅斌華，賴曉琴.芻議人才培養(yǎng)視閾下的高等學(xué)校學(xué)生黨員教育創(chuàng)新[J].理論導(dǎo)報，2014，1.