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基于多維立體化模式的應(yīng)用型財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)改革

2014-08-15 11:55張麗
商場現(xiàn)代化 2014年16期
關(guān)鍵詞:教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用型人才

張麗

摘 要:應(yīng)用型本科院校是高等教育發(fā)展的必然趨勢。本文通過分析應(yīng)用型本科院校財經(jīng)類專業(yè)的特點(diǎn)和社會需求,明確財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位,創(chuàng)新財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式,并指出多維立體化教學(xué)模式在財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)條件,以完善應(yīng)用型本科院校財經(jīng)類專業(yè)的人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:多維立體化模式;應(yīng)用型人才;教學(xué)模式創(chuàng)新

教學(xué)改革是高校財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然要求,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段。長久以來,我國高校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式,影響到我國高等財經(jīng)類教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識財經(jīng)類專業(yè)的特點(diǎn)和社會需求,創(chuàng)新符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

一、應(yīng)用型本科院校財經(jīng)類專業(yè)的特點(diǎn)及社會需求

應(yīng)用型本科院校的生源是介于普通本科與專科之間的三本學(xué)生,從應(yīng)用型本科院校學(xué)生的整體情況來看,民辦本科高校財經(jīng)類專業(yè)具有以下幾方面的特點(diǎn):

1.應(yīng)用型本科院校財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,個體差異較大

民辦本科高校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,主動性和積極性不高,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等弱點(diǎn)。同時,也有一部分學(xué)生具有很好的培養(yǎng)潛質(zhì),進(jìn)校后學(xué)習(xí)態(tài)度端正,刻苦努力,在學(xué)業(yè)、能力等綜合素質(zhì)方面表現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭,如在國家公務(wù)員考試、注冊會計師考試、研究生考試等各類考試中,能取得較優(yōu)異的成績。

2.應(yīng)用型本科院校財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生思維活躍,實(shí)踐意識強(qiáng)

民辦本科高校學(xué)生雖然成績差距大,但在社會適應(yīng)能力、溝通能力等方面優(yōu)勢突出;同時,大部分學(xué)生接受過特長教育,思維敏捷,動手能力強(qiáng),在興趣引導(dǎo)和個性培養(yǎng)方面有很大的發(fā)展空間。

3.學(xué)生及家長務(wù)實(shí)性需求高

由于學(xué)費(fèi)較高,財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生及家長期望本科教育能帶來對學(xué)生就業(yè)含金量的增加,學(xué)生及家長對畢業(yè)后就業(yè)及就業(yè)能力的需求偏高。

目前,在我國大學(xué)生過剩,技工嚴(yán)重缺乏的結(jié)構(gòu)性失業(yè)背景下,解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的核心是教育改革,應(yīng)用型本科教育成為高等教育發(fā)展的必然趨勢。因此,培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校財經(jīng)類專業(yè)技術(shù)技能型人才符合財會類專業(yè)應(yīng)用型人才的市場需求。

二、財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位

應(yīng)用型本科財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)堅持通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的理念——“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”,培養(yǎng)博通-精專的應(yīng)用型人才。對于應(yīng)用型本科財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的具體定位包括:大學(xué)一年級,實(shí)行通識教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育,在設(shè)定必修課程的范圍內(nèi),允許學(xué)生自由選課;大學(xué)二年級,學(xué)生確定專業(yè)意向?qū)嵭袑捒趶降膶I(yè)教育;大學(xué)三年級,實(shí)行本科導(dǎo)師制,由導(dǎo)師聯(lián)系或帶領(lǐng)學(xué)生到事務(wù)所實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)或校企合作辦學(xué)單位實(shí)習(xí)并安排、落實(shí)實(shí)習(xí)工作崗位,導(dǎo)師和合作單位共同監(jiān)督學(xué)生完成指定的工作和培養(yǎng)目標(biāo)的要求;大學(xué)四年級由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文設(shè)計,與此同時,畢業(yè)生學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo),聯(lián)系就業(yè)崗位。

三、財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)多維立體化教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

通過明確應(yīng)用型本科財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)及定位,傳統(tǒng)的教學(xué)模式明顯不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),這就需要以經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級需求為導(dǎo)向,規(guī)劃專業(yè)布局,創(chuàng)新教學(xué)模式。

本課題通過建立學(xué)校-職業(yè)教育-企業(yè)-學(xué)校多維的培養(yǎng)模式,實(shí)施立體化的教學(xué)方式,創(chuàng)新財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。首先,在學(xué)校維度對財經(jīng)類專業(yè)實(shí)施專業(yè)知識教育,成立理論教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)知識庫、實(shí)務(wù)模擬教學(xué)的案例庫、技術(shù)開發(fā)的軟件庫、項(xiàng)目研究的項(xiàng)目技術(shù)庫,通過這四個方面的立體化教育完成理論培養(yǎng)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地的實(shí)習(xí),達(dá)到對專業(yè)知識的認(rèn)知和應(yīng)用知識的掌握。其次,在職業(yè)教育維度,開設(shè)職業(yè)教育資格考試課程,完成財經(jīng)類專業(yè)的從業(yè)資格考試,如會計從業(yè)資格、證券從業(yè)資格、銀行從業(yè)資格等考試,這是職業(yè)教育階段必須完成的考核要求,也是從事本行業(yè)的通行證。緊接著,在企業(yè)維度,通過校企合作辦學(xué),拓展學(xué)生的校外實(shí)踐能力,如財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生可在各類企業(yè)實(shí)習(xí),也可在事務(wù)所實(shí)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的執(zhí)行力、實(shí)踐能力,切實(shí)體會、學(xué)習(xí)財經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)方向,增加社會實(shí)踐能力的同時,可以準(zhǔn)確的把握自己的工作意向。最終,通過校外實(shí)踐反哺專業(yè)基礎(chǔ)知識,使學(xué)生最終完成學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計。

綜上所述,多維立體化的教學(xué)模式符合培養(yǎng)財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才的市場需求,能夠培育出符合企業(yè)要求的技能型應(yīng)用人才。

四、財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)多維立體化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件

1.加強(qiáng)校內(nèi)財會類專業(yè)試驗(yàn)基地的使用。通常,財會類專業(yè)實(shí)驗(yàn)基地不對外開放,學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐的時間局限于上課時間;財會類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的時間較短,流于形式,沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。

2.以“融入式”校企合作辦學(xué)為平臺,搭建學(xué)生校外實(shí)踐的“立交橋”。校企合作辦學(xué),需要政府給與支持,例如為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的單位可以減免企業(yè)所得稅;同時,學(xué)??梢愿鶕?jù)實(shí)習(xí)情況適當(dāng)支付企業(yè)實(shí)習(xí)費(fèi)用,使得合作辦學(xué)的模式可以長期發(fā)展。

3.實(shí)行專業(yè)教育導(dǎo)師制,要求教師除了精通專業(yè)知識外,還應(yīng)利用寒暑假時間到企業(yè)實(shí)習(xí)或工作,甚至有中級職稱或注冊會計師等資格的教師從事教學(xué)、科研工作的同時,可以兼職事務(wù)所等公司的財務(wù)工作,提高實(shí)踐技能。

4.加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)踐的監(jiān)管機(jī)制,避免學(xué)生打著校外實(shí)習(xí)的名義,在校外無所事事的現(xiàn)象出現(xiàn);同時,監(jiān)督學(xué)生校外實(shí)踐的積極性,制定考核標(biāo)準(zhǔn),評價體系,獎懲措施。

五、結(jié)語

為提高財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力,通過構(gòu)建基于學(xué)校-職業(yè)教育-企業(yè)-學(xué)校多維的培養(yǎng)模式,實(shí)施立體化的教學(xué)資源庫,形成財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)多維立體化教學(xué)的創(chuàng)新模式,使財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生掌握現(xiàn)代財經(jīng)技術(shù),掌握科學(xué)研究方法,實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]張莉.審計學(xué)專業(yè)多維錐體培養(yǎng)模式的研究[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2009(11).

[2]魏文靜.創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012.

[3]張泌.高校財經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[J].財會經(jīng)緯,2010(6).

[4]王艷梅.高職院校財經(jīng)類專業(yè)課程教學(xué)模式研究[J].高效管理,2011(9).

[5]張云.財經(jīng)類專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2012(4).endprint

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