王靜

摘 要：反饋理論自出現(xiàn)以來(lái)，在各個(gè)領(lǐng)域之間都得到了廣泛的實(shí)踐和應(yīng)用。因此，具有廣泛的使用價(jià)值和指導(dǎo)理念。而在體育教育過(guò)程中，無(wú)論是體育教學(xué)，還是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都是互動(dòng)雙向的過(guò)程，這就需要充分發(fā)揮和利用溝通的技巧和能力，溝通的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是反饋理論的應(yīng)用過(guò)程。在體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中充分使用反饋理論，不僅能夠豐富和發(fā)展體育教學(xué)理論，同時(shí)能夠有利于促進(jìn)整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)有效提升。本文通過(guò)對(duì)反饋理論的簡(jiǎn)單介紹，同時(shí)結(jié)合體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而結(jié)合體育教育改革的需求，從而為有效提升體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平而發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：反饋理論；體育教學(xué)；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；應(yīng)用實(shí)踐

反饋理論通過(guò)提供各種類型的信息，同時(shí)經(jīng)過(guò)對(duì)這些信息的加工制作，從而幫助整個(gè)活動(dòng)順利開展。反饋理論是在溝通交流過(guò)程中形成的具體理論，這一理論如果能夠有效利用，將從實(shí)際上極大豐富和推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，因此，整個(gè)反饋理論在體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中實(shí)際上具有廣泛的用途。在體育教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生面對(duì)較新、較難問(wèn)題時(shí)，只有合理、高效的反饋機(jī)制、溝通機(jī)制才能使得體育理論得到有效學(xué)些和溝通。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，反饋更為重要，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，整個(gè)訓(xùn)練方案實(shí)質(zhì)上是由訓(xùn)練員與教練共同配合完成的結(jié)果，在整個(gè)訓(xùn)練方案的制定與修改、執(zhí)行過(guò)程中，如果想要確保方案可行性、提升自身成績(jī)，就必須要充分使用反饋理論和方法，在反饋的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，達(dá)到高效結(jié)合的目的。無(wú)論是體育教學(xué)，還是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，科學(xué)、合理、正確、符合實(shí)際的應(yīng)用反饋將促進(jìn)其良好發(fā)展。事實(shí)上，要想順利開展這一系列活動(dòng)，也離不開正確反饋理論的制定與發(fā)揮。而體育教育，其重要和核心的一部分是技能的學(xué)習(xí)過(guò)程。而技能的具體學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程。在這一過(guò)程中，反饋起到了異常重要的作用，反饋過(guò)程不僅向?qū)で蠓答佌咛峁┝诵兄行У闹笇?dǎo)信息，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)習(xí)者激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)效果和目的。

1 反饋理論和反饋教學(xué)法概述

反饋是信息傳播的重要組成部分，具體而言，反饋是信息輸出的過(guò)程。反饋是輸出信息的一部分，通過(guò)信息的有效輸出，結(jié)合雙向互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)信息新的融合，而在這一過(guò)程中，通過(guò)信息的在升華，進(jìn)而繼續(xù)返回輸入信息主體中，通過(guò)調(diào)整使得整個(gè)方案和過(guò)程更加完善，使得整個(gè)輸出過(guò)程更加精確。高效的反饋過(guò)程不僅能夠有效提升問(wèn)題解決效率，同時(shí)能夠在第一時(shí)間得到信息的反饋，在信息的有機(jī)結(jié)合之下，整個(gè)方案更加合理，指導(dǎo)效果也更加明顯。整個(gè)反饋理論實(shí)質(zhì)上對(duì)我們提升教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)效果有顯著幫助。

反饋教學(xué)法，指的是通過(guò)系統(tǒng)、體系、發(fā)展的方法將理論知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)踐教學(xué)中去為目標(biāo)，而在這一過(guò)程中，充分重視溝通的橋梁和協(xié)調(diào)作用，而在這一過(guò)程中，也是更好檢查教學(xué)效果的良好方法。相對(duì)于以往的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，反饋教學(xué)法通過(guò)教師教授、學(xué)生反饋、教師再教學(xué)這一系列過(guò)程，從而能夠?qū)φ麄€(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理把控，而教師通過(guò)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)反饋信息，從而采取制定一系列相對(duì)應(yīng)的措施，從而有效幫助學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)和應(yīng)用的問(wèn)題。體育教學(xué)區(qū)別于其他課程，對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性無(wú)疑是新的更高要求，而在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，則顯得更加重要。而反饋教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分和關(guān)鍵一環(huán)，缺乏反饋教學(xué)就不能構(gòu)成完整的教學(xué)過(guò)程，因此，反饋教學(xué)法是構(gòu)建完善教學(xué)體系的基本。通過(guò)反饋教學(xué)，能夠使得學(xué)生對(duì)整個(gè)理論認(rèn)識(shí)更加深刻、理解更加透徹。并且在這一過(guò)程中，能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。反饋教學(xué)能夠?qū)?yīng)用知識(shí)與技能緊密結(jié)合起來(lái)，從而為教學(xué)提供顯著作用。

2 反饋理論在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的表現(xiàn)形式

（1）學(xué)生與教師之間的反饋形式

體育教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生的活動(dòng)是一個(gè)環(huán)形互動(dòng)的過(guò)程。教師向?qū)W生傳輸理論知識(shí)、技巧注意事項(xiàng)等，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的反饋情況從而對(duì)整個(gè)教學(xué)效果的好壞進(jìn)行判斷。通過(guò)對(duì)這一系列教學(xué)效果的合理認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效分析，之后將在這一過(guò)程中形成的新認(rèn)識(shí)應(yīng)用到下一次教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反饋教學(xué)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)效果大大改善，而教師自己也做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，也不例外，反饋教學(xué)的合理利用，將直接將問(wèn)題展現(xiàn)在訓(xùn)練過(guò)程中，從而及時(shí)解決，縮短時(shí)間，提升效率。

（2）體育教育過(guò)程中，學(xué)生的自我反饋

在體育教育過(guò)程中，學(xué)生自身也希望能夠獲得一定認(rèn)可，而教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)和期待，則是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的最好認(rèn)識(shí)，因此這一反饋過(guò)程也是自己認(rèn)識(shí)自己的重要途徑。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，自身也會(huì)對(duì)自身有發(fā)展目標(biāo)和期待，通過(guò)直觀和間接反饋能夠?qū)ψ陨砬闆r有所認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。從而促進(jìn)自身進(jìn)步。

（3）體育教育過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間的相互反饋

在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，學(xué)生通過(guò)相互交流，溝通在整個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中的體會(huì)和心得，從而獲得相應(yīng)的信息反饋來(lái)修正自己的缺點(diǎn)、同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。并在最后，依據(jù)要求，盡快掌握運(yùn)動(dòng)技能，而在這一過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)性的培養(yǎng)，從而大大增強(qiáng)了協(xié)作精神，培養(yǎng)了合作互助意識(shí)。

3 反饋理論在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用分析

整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，不僅要求將體育理論貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程中，也能夠?qū)?shí)踐理論與體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。在體育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)結(jié)果的考核在于教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方案的完善情況、教學(xué)體系構(gòu)建的完備情況，而將理論與實(shí)際緊密結(jié)合，合理安排教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就離不開反饋這一環(huán)節(jié)，而反饋實(shí)際上也是從實(shí)際出發(fā)的具體表現(xiàn)。而只有從實(shí)際出發(fā)，才能助推體育教學(xué)活動(dòng)高效、順利完成。

在體育教學(xué)過(guò)程中，要想順利完成教育活動(dòng)，就需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)合理、清晰的解釋，乃至于動(dòng)作示范，而學(xué)生則能夠在這一具體過(guò)程中，對(duì)整個(gè)理念和定義更好理解，同時(shí)依據(jù)演示，能夠?qū)Τ霈F(xiàn)的疑惑及時(shí)反饋，從而加深學(xué)習(xí)印象，增加學(xué)習(xí)效果。而教師在這一過(guò)程中，也能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)方案有所了解，從而為以后教學(xué)方案的制定積累經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，也是如此，只有教與學(xué)雙方互相碰撞觀點(diǎn)，才能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利完成。

4 反饋教學(xué)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的作用分析

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這一形式比較特殊，無(wú)論是人員選拔，還是培訓(xùn)方案的制定，都有其自身的特點(diǎn)。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，在人員選拔環(huán)節(jié)，就需要對(duì)人員信息進(jìn)行詳細(xì)了解，通過(guò)有效互動(dòng)，加上人員自身反饋，從而達(dá)到人員選拔符合培訓(xùn)要求。而在訓(xùn)練過(guò)程中，更是要重視反饋這一環(huán)節(jié)。整個(gè)訓(xùn)練方案是否合理，要通過(guò)實(shí)踐，結(jié)合具體的訓(xùn)練情況，進(jìn)行修改。

而對(duì)于反饋控制而言，仍然就有廣泛應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)對(duì)過(guò)程的有效控制，能夠有效合理的安排培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)也能合理制定培訓(xùn)目標(biāo)，使整個(gè)培訓(xùn)方案都朝著有利于發(fā)展的角度方向前進(jìn)。方案計(jì)劃是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，不可缺失的重要部分，但是方案計(jì)劃都需要在實(shí)踐的檢驗(yàn)下不斷豐富和發(fā)展，反饋理論和反饋教學(xué)能夠?yàn)檫@一計(jì)劃良好實(shí)施提供重要指導(dǎo)和依據(jù)。在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中，時(shí)間性也考慮的重要因素之一。及時(shí)有效的完成整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，就需要反饋上節(jié)省時(shí)間，面對(duì)面的反饋問(wèn)題，能夠確保信息傳播過(guò)程中的準(zhǔn)確性，同時(shí)也能夠及時(shí)確保訓(xùn)練達(dá)到應(yīng)有目的。

5 結(jié)語(yǔ)

不難發(fā)現(xiàn)，反饋理論在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中實(shí)質(zhì)上遵循的是"反饋、實(shí)踐、再反饋、再實(shí)踐"的雙向多邊過(guò)程，反復(fù)溝通反饋與實(shí)踐，促使體育教學(xué)和訓(xùn)練能夠達(dá)到預(yù)期的目的。

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