郝媛

摘 要：隨著大學生兼職現(xiàn)象日益普遍，大學生兼職也逐漸成為學校、社會共同關注的一大問題，相關的研究主要從以下幾個角度進行分析。其中，部分學者將研究的方向著重于系統(tǒng)而全面地調查高校大學生兼職的基本狀況，兼職的動機等淺層問題，并未深入地去探究、分析影響高校大學生兼職的深層因素從而給大學生兼職帶來一定的指導意義。同時，在探究影響高校大學生兼職的因素方面，前人普遍采用的是單一的定量分析方法來說明影響高校大學生兼職的相關因素，不能結合相關影響因素進行綜合的研究，未能給大學生兼職的實踐活動帶來有效的指導。值得關注的是，在探究大學生兼出現(xiàn)問題時，其責任歸屬方面，學者們基本是從學校，兼職學生個人兩個維度出發(fā)，卻忽視了從社會環(huán)境因素去探討相關問題。

關鍵詞：大學生兼職；校外兼職；兼職觀

本次研究則采用定量的分析與定性的訪談相結合的綜合分析方法，在前人的基礎上進行了更加深入的調查，綜合分析影響高校大學生兼職的因素，不單是對兼職學生提出了具有建設性的意見，比如應提高對兼職的辨別能力，以及增強與兼職相關的法律的知識，同時對高校、社會也提出了相應的要求：學校應該由原來的單一的管理者角色轉變?yōu)榧犬敼芾碚?，又當服務者，加強對大學生兼職現(xiàn)象的引導；社會也應對大學生兼職方面存在的漏洞和問題進行規(guī)范化管理，建議相關部門從立法層面上對勞動法進行修改和完善，把大學生納入勞動法的調整范圍。從而促使高校、社會成為大學生維權的有力后盾，引導大學生走出維權的困境。此外，就大學生兼職中應關注的注意事項、如何樹立正確的兼職觀等方面提出相關的建議，尋求高校大學生兼職與學業(yè)二者的平衡。

一、目前高校大學生兼職現(xiàn)狀

當前，大學生參加兼職活動，未出學堂先入職場已成為一個普遍現(xiàn)象。兼職對于大學生來說既有積極的意義又有消極方面的影響。其積極方面的意義主要表現(xiàn)在這些方面：第一，提高實踐能力。第二，獲取社會經(jīng)驗，更早地適應社會生活，為就業(yè)奠定堅實的基礎。第三，增加收入，緩解家庭經(jīng)濟壓力。其消極方面的影響主要表現(xiàn)在如下方面：第一，對于大部分學生來說兼職具有很大的吸引力，但出于各種原因，卻又望而生畏。第二，無法正確處理好學習與做兼職的關系。確切說來就是無法恰當處理二者在時間上的沖突問題。第三，.在兼職過程中發(fā)生的合法權益受到侵犯的事件比比皆是，大學生作為一個未完全走入社會的群體，其心理還不夠成熟，再加上缺乏經(jīng)驗，面對此類事件有些不知所措，可能會對心理方面造成不良影響。第四，大學生在兼職過程中維權難，且成本高，更重要的是在立法層面保護保護的缺失，《中華人民共和國勞動法》并未將在校大學生納入保護范圍內(nèi)，由于這樣一種保護機制的缺失，當校外參加兼職的大學生的合法權益受到侵犯時，相關部門也不會受理此類投訴，從而使得兼職大學生的維權行為陷入尷尬的境地。同時根據(jù)《高等學校勤工助學管理辦法》的規(guī)定，只有在學校內(nèi)從事學校安排的勤工儉學的大學生屬其管轄范圍，而校外兼職的大學生不屬其保護對象。因此只能從《民法通則》中尋找依據(jù)，其中可以通過“普通的勞務關系”來確認自己與服務單位的關系。因此，兼職大學生要維權，只能通過司法途徑的形式，但是這種方式通常費用高昂且時間較長，程序麻煩，以致絕大多學生只有選擇放棄維護自己的合法權益。結合我們所做的大量問卷調查，統(tǒng)計出了在大學生兼職中主要存在以下三大方面的問題：

1.無法正確處理好兼職與學業(yè)的關系

從調查中可以看出許多在校大學生的家庭狀況趨于一般，勉強能承受昂貴的大學學費給生活帶來的經(jīng)濟壓力。多數(shù)學生認為兼職在一定程度上是有必要的，鍛煉自己的實踐能力的同時可以幫助緩解由學費帶給家庭的經(jīng)濟壓力。實際上，兼職大學生的目的不僅限于增加收入以減輕家庭負擔，而是通過實踐活動提升自己的能力，加強組織管理能力和與人協(xié)調、合作的能力。不可忽視的是少數(shù)同學走入了兼職誤區(qū)。這一部分大學生沒有處理好學習和兼職間的關系，雖然提高了實踐能力卻丟失了理論學習能力。

2.兼職大學生的合法權益不能得到有效維護

通過問卷我們了解到兼職大學生的合法權益不能得到有效維護主要表現(xiàn)在：其一，勞資糾紛。這一點是最突出的問題，如兼職單位的工資拖欠問題，給予兼職學生的勞動報酬過低等。其二，在兼職過程中受到不合理的要求和對待時，忍氣吞聲只為不被“炒魷魚”。其三，兼職學生的實際工作量、工作時間遠超過相關行業(yè)及工種所要求的限度。

3.兼職類型與意愿從事的工作類型不符

從“偏向哪種形式的兼職”此道題目的調查統(tǒng)計中，了解到：傾向于兼職類型是家教的學生占24%；傾向于兼職類型是促銷員、發(fā)傳單的學生占20%；傾向于兼職類型是禮儀、模特的學生占15%；傾向于兼職類型是社會調查員的學生占10%；傾向于兼職類型是導游、翻譯校園代理的學生占15%；傾向于兼職類型是文案策劃、文秘、撰稿人的學生占8%；傾向于兼職類型是服務員的學生占6%；傾向于兼職類型是其他的學生占2%。通過調查了解大學生兼職的目的如下：對問卷進行SPSS數(shù)據(jù)分析，可知約有40%的在校大學生出來做兼職的原因是獲得報酬，減輕家庭經(jīng)濟壓力；有42%在校大學生出來做兼職的原因是培養(yǎng)實踐能力，接觸社會，為畢業(yè)后能夠順利就業(yè)積累經(jīng)驗；有18%的在校大學生出來做兼職的原因是結交更多的朋友，豐富自己的人脈。從以上的內(nèi)容可以看出目前經(jīng)濟問題仍然是在校大學生出來做兼職的主要目的，同時更值得慶幸的是絕大多數(shù)的學生出來做兼職的目的是培養(yǎng)實踐能力，接觸社會，為畢業(yè)后能夠順利就業(yè)積累經(jīng)驗。根據(jù)調查了解到了大部分學生的選擇：要么報酬是兼職最重要的目的，要么社會經(jīng)驗的積累和實踐能力的培養(yǎng)是兼職最重要的目的。在這里需要對著眼于報酬的學生提出以下建議：固然掙錢重要，但學習仍然是學生的首要任務，參加兼職必須要在學業(yè)不受到影響的前提下，才能避免兼職的弊端勝過積極意義。

二、探究大學生在兼職中存在問題的原因

（一）無法正確處理好兼職與學業(yè)的關系的原因

據(jù)調查統(tǒng)計，83%的學生認為兼職對學業(yè)有影響，具體的表現(xiàn)為：認為兼職在很大程度上能促進學業(yè)的學生占19%；認為對學業(yè)有一點幫助的學生占21%；認為有點阻礙學業(yè)的學生占31%；認為在很大程度上妨礙學業(yè)的學生占12%；認為兼職不影響學業(yè)的學生僅占17%。通過定性的訪談，了解到了絕大多數(shù)的兼職學生無法正確處理好兼職與學業(yè)的關系的主要原因在于兼職時間與上課時間沖突，常顧此失彼。當問到“當兼職與上課時間發(fā)生沖突時，你會怎么做”的問題時，其具體選擇如下：選擇逃課的學生占9%；放棄兼職的學生占24%；有時逃課，有時放棄兼職，視情況而定的學生占67%。通過調查，學生選擇兼職的時間分布如下：選擇周末做兼職的學生占23%；選擇類似”五一”的長假做兼職的學生占22%；寒暑假做兼職的學生占31%；任意空閑時間做兼職的學生占17%；沒有做兼職的學生占7%。由此可見，兼職與學業(yè)的時間沖突是在校大學生無法正確處理好兼職與學業(yè)的關系的主要原因。

（二）兼職學生的合法權益不能得到有效維護的原因

1、有關大學生兼職的相關法律保障體系不健全

《中華人民共和國勞動法》以及《高等學校勤工助學管理辦法》未能將在校兼職大學生納入管理范圍，從而使得這些弱勢群體缺乏相應的法律保障。

2、大學生的自我保護意識薄弱

學生為了只求獲得兼職機會，卻不了解即將進入的單位的詳細情況；另還有部分大學生缺乏與人溝通的技巧，不懂得正確處理自己與社會人士的關系。

3、學校在學生兼職過程中權益保護機制的缺乏

通過“您所在學校是否有必要設立專門的兼職指導機構，為學生兼職安全問題給予保障”這一題的調查，學生認為：非常有必要的占51%；有必要的占31%；無所謂的占7%；沒必要的占6%；非常沒必要的占5%。其中絕大多數(shù)的學生認為學校是有必要成立專門的兼職指導機構，來保證學生在從事兼職活動時的安全，解決由于兼職大學生面臨的問題，在學生處理兼職和學習的關系中尋求二者的平衡。與此同時，要保證兼職的大學生的合法利益免受侵犯，學校應該定期開辦相應的講座和培訓，提高大學生的自我保護和維權意識。

4、大學生作為社會環(huán)境中的弱勢群體，其合法權益易被忽視。因近幾年來，隨著學生就業(yè)壓力的增大，社會將更多的注意力轉移到緩解就業(yè)壓力方面，忽視了大學生兼職面臨的權益受損現(xiàn)象的普遍性與嚴重性。

（三）兼職類型與意愿從事的工作類型不符的原因

首先，大學生眼高手低是一個大問題，這是源于大學生對自己缺乏一個客觀評價，高估了自己的實際能力。部分學生認為自己是知識精英，有些工作會降低甚至辱沒自己的“大學生”身份，盲目地追求那些熱門的工作，卻不知道這并不適合自己。事實上，兼職大學生正是由于在不適合自己的兼職崗位上削弱了自己對工作的積極主動性。正是存在累活臟活不愿意干，技術性的活又干不了這樣一種現(xiàn)象，最終導致有些兼職大學生形成了錯誤的兼職觀：認為兼職的目的僅僅就在于掙錢，而忽略了兼職的真正意義。其次，社會提供給大學生兼職的工作類型少、內(nèi)容單一、技術含量低、多為體力活。這一現(xiàn)象確實是社會的失職。一方面，因近年來畢業(yè)大學生就業(yè)日益困難，社會將注意力主要放在畢業(yè)大學生就業(yè)這方面，從而忽視了在校大學生兼職這一方面；另一方面，因部分大學生在兼職活動中曾給提供兼職崗位的單位帶來很多的負面的影響，以致很多單位認為大學生的實踐能力差，缺乏職業(yè)精神，因此導致社會對很多在校大學生存有偏見，不愿也不敢將一些重要的工作交予兼職大學生完成。

三、兼職與學業(yè)達到平衡的路徑選擇

通過對云南省高校大學生兼職情況的調查與研究，反映在校大學生在兼職中存在的問題，從而針對問題提出建設性的意見，總結大學生在兼職中應注意的事項，以供大學生參考借鑒。同時，本項調查研究對有意于參與大學生兼職的發(fā)展與管理工作的學生會，社團等學生組織有一定的參考作用。通過高校內(nèi)部的學生組織來宣傳相關大學生兼職的一系列的觀念，倡導良好的兼職理念和實踐活動等，從更大程度上發(fā)揮了學生參與的積極主動性。

（一）從學生個人角度出發(fā)

首先，學生應該有正確的兼職觀。兼職工作只能作為我們課外生活的一部分，應當量力而為，適可而止。正確兼職觀的樹立是我們兼職活動順利開展的必要的前提條件。其次，學生應當加強人身安全意識和法律維權意識，學會用法律保護自己的合法權益，在兼職過程中注意人身安全和財產(chǎn)安全。具體說來，可通過以下途徑實現(xiàn)：在工作前與兼職單位簽定合同或協(xié)議以達到保護自身合法權益的目的；詳細了解所在兼職單位的信息，在合法權益受到侵犯時，要向政府部門以及高校提出請求，尋求幫助。只有堅持通過正當?shù)暮戏ㄍ緩絹砭S護自己的合法權益才能最大程度上促進兼職活動的順利開展。但是堅決反對以下兩種不當?shù)男袨椋喝虤馔搪?，伺機報復兼職單位或社會。前者只會讓自己的權益受損，后者的后果更是不堪設想。

再次，大學生應該正確安排好用于兼職與學習的時間。大學生要以學習為主，學習才是學生最主要的任務，在兼職的時間與學習的時間沖突的時候，應該把學習放在首要位置來考慮，果斷做出決定。最后，學生應該提高自身綜合素質。改變做兼職的某些不當心態(tài)，不要把掙錢作為兼職的唯一目的，應該從多個有利的方面綜合衡量兼職的意義。第一，認真對待所從事的兼職活動。以學習的心態(tài)對待兼職，在兼職的過程中，掌握相關行業(yè)的工作技能，為就業(yè)打下堅實基礎。第二，在兼職活動中本著“干一行，愛一行”的職業(yè)信念，堅守職業(yè)操守，努力完成工作任務。這不光是兼職單位在意的地方，更是我們應當做到的地方。第三，通過兼職活動提高當代大學生所缺乏的實踐能力。

（二）從學校的視角出發(fā)

根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示有絕大多數(shù)的學生認為學校是有必要成立專門的兼職指導機構，對學生具體的兼職活動進行定期的、具有針對性的理論指導和幫助。這也從另一個側面推動了學校在指導大學生就業(yè)方面經(jīng)驗的積累。此外學?？梢詮囊韵聨追矫娲龠M學生兼職活動的有效開展。

1.學?？梢蕴峁┘媛毰嘤?，提高學生的兼職技能；

2.學?？梢赃m當?shù)卦黾忧诠€學的崗位，提供學生更多的實踐機會；

3.組織專門負責學生兼職的部門，提供兼職信息，規(guī)范化管理學生兼職。

（三）社會方面的對策

1.相關立法機構應該盡快完善保護大學生兼職的合法權益的立法體系，為大學生兼職提高法律的規(guī)范和保護，使得大學生保護自己的合法權益實現(xiàn)“有法可依”。比如可將大學生兼職的相關權益保護列入《中華人民共和國勞動法》中，來維護大學生的合法權益；通過相關理發(fā)的完善使得兼職大學生受到《最低工資標準》的相關規(guī)定的保護，，這樣不致使兼職大學生成為廉價的勞動力。

2.凈化大學生兼職的社會環(huán)境，為大學生創(chuàng)造適宜的具有長遠意義的兼職場所。如可以加強社會與學校在大學生兼職方面的聯(lián)系。學?？沙闪⑾鄳穆毮懿块T專門與社會中的需求兼職大學生的兼職單位建立起合作與溝通，專門為學生提供工作且同時成為兼職大學生

合法權益保護的有力后盾。

3.適當提供更多的兼職類型，滿足學生兼職的多樣化需求。根據(jù)調查可知，目前大學生兼職工作類型的的需求遠不滿足大學生的需要。目前大學兼職表現(xiàn)出需求種類多，而目前社會提供的兼職工作類型少，種類單一，不能滿足大學生的多樣化需求。

四、結論

大學生作為社會的特殊群體，其主要任務仍是在校努力學習理論知識。為豐富學生的實踐經(jīng)驗，社會與學校應該對在校大學生兼職進行正確引導，為兼職學生提供合適的兼職崗位、制度及法律保障。根據(jù)問卷的調查結果，提出以上相關的建議，旨在幫助大學生樹立正確的兼職觀，同時幫助大學生在兼職過程中充分發(fā)揮所學的理論知識，提升自己的綜合素養(yǎng)，兼顧兼職與學業(yè)，從而達到二者的平衡。（作者單位：華中師范大學公共管理學院）

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