“一個新耳機可以換一臺舊MP3，一個鑰匙扣可以換兩個手機鏈……”

這種以物易物的交易形式同學(xué)們見過嗎？這個交易平臺就是在校園里。在北京知春里中學(xué)交換商店，三位學(xué)生店長以“中學(xué)生合伙人”的架勢開始了一個中學(xué)生“典當(dāng)鋪”模式的經(jīng)營探索。

一間簡陋的教室，一個舊書架，幾張課桌椅，這間“知中小店”看起來并不華麗，但柜里桌上早已塞滿第一批進店的交換商品：舊手機、MP3、遙控飛機、存錢罐、漫畫書、手鏈飾品……這些商品在不久的將來都會迎來自己的新主人。“知中小店”的想法源于知春里中學(xué)高一學(xué)生李文碩，他看到五道口開著北京第一家交換商店“CHANGE ”，了解到國外更成熟的交換商店模式后，開始向老師提議。作為“大掌柜”，李文碩主要負責(zé)想法實現(xiàn)、店鋪規(guī)模制定、店面投入和布置。

“知中小店”每周二、周四中午和下午放學(xué)時間開放，店中的交易過程，形同“典當(dāng)鋪”，同學(xué)可以先拿來自己閑置的物件，店員收貨、驗貨后，對物件進行評估，支付相應(yīng)金額的“購物積分券”。顧客便可憑借“購物積分券”，在店里拿走等額的商品，額數(shù)不等部分再以現(xiàn)金方式補差價。

這一物物交換過程，對于學(xué)生買家而言其實很簡單，先拿來自己閑置的物品，再拿走自己喜愛的其他物品。但是流程中涉及的各個環(huán)節(jié)，卻令“知中小店”的三個小店家有些為難，如何評估商品的價格，如何判斷物件有幾成新？幾成新又分別值多少錢？應(yīng)該定多少積分？這些細則都還在完善中。目前，由于書的折新率不用考慮，所以書的“典當(dāng)”率已明確：5折收入，6折賣出。也就是說，A同學(xué)拿來價格為100元的書，可以換得50元的“購物積分券”。而B同學(xué)想買走這本100元的書，就得拿60元的“購物積分券”來換，如果“購物積分券”不足60元，就需要現(xiàn)金補差價。

涉及不等額情況時需要以現(xiàn)金補差價，負責(zé)“知中小店”的老師張勇表示有些擔(dān)憂，“一旦涉及現(xiàn)金，就會有盈虧出現(xiàn)，不等額交換物件出現(xiàn)時，有時店里要補給買家現(xiàn)金，有時是買家要補現(xiàn)金，怎樣才能做到合理換算，這些并不那么簡單?！彪m然還有很多顧慮，但張勇老師表示，既然鼓勵學(xué)生做了，就要讓他們“真槍實戰(zhàn)”，真正經(jīng)歷市場交易中的一些歷練，感受市場規(guī)律，探索經(jīng)營，“將來他們要是真正做起來，賺了錢，學(xué)校不會管控這些錢，他們可以作為工資，第一任店長可以作為股東。如果虧損，我也不會去過多介入，他們可以甩店，可以關(guān)張?！眅ndprint