李倩

【摘 要】實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，很大程度決定了職業(yè)教育的成敗。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式由于受經(jīng)費(fèi)場地等方面的制約，實(shí)訓(xùn)效果無法達(dá)到預(yù)期值。開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的出現(xiàn)，補(bǔ)充了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式的不足。本文就開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)，特點(diǎn)，在高職教育中的應(yīng)用可行性和具體應(yīng)用實(shí)踐展開了討論。

【關(guān)鍵詞】開放式；虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；高職教育

一、引言

現(xiàn)階段高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)便是：培養(yǎng)一大批高素質(zhì)，技能型的人才，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育中重要的環(huán)節(jié)，對于高職教育來講，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上影響著學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力。

但是，許多高職院校由于受場地、經(jīng)費(fèi)、器材等方面的限制，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果大打折扣，因此，虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的創(chuàng)建，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的時(shí)空限制，學(xué)生不再受時(shí)間及場地等多種因素的影響，可以自由、隨時(shí)隨地進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

二、開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的定義及理論基礎(chǔ)

1.開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的定義

虛擬實(shí)驗(yàn)室是一種基于Web、3d技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)而構(gòu)建的開放式網(wǎng)絡(luò)化的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，是現(xiàn)有各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化和虛擬化。

虛擬實(shí)驗(yàn)室由虛擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)、虛擬器材庫和開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)組成。虛擬實(shí)驗(yàn)室為開設(shè)各種虛擬實(shí)驗(yàn)課程提供了全新的教學(xué)環(huán)境。

2.相關(guān)的理論支撐

（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程同時(shí)包含兩方面的建構(gòu)：一方面是對新信息的意義的建構(gòu)，同時(shí)又包含對原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。建構(gòu)主義者關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識(shí)。

（2）自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)主體自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。

協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論是從動(dòng)機(jī)的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了合作目標(biāo)對學(xué)生從事學(xué)業(yè)任務(wù)的誘因影響，而發(fā)展理論則從認(rèn)知的角度出發(fā)，重視合作學(xué)習(xí)對完成任務(wù)效果的影響。

三、開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在高職教育中的應(yīng)用可行性

1.開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的軟硬件要求

開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的配置要求：

（1）硬件部分 能接入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)服務(wù)器及終端設(shè)備，虛擬交互設(shè)備。

（2）軟件部分 虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開發(fā)階段所需要的虛擬現(xiàn)實(shí)軟件，多媒體制作工具等和必要的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件。

2.信息時(shí)代高職學(xué)生的特點(diǎn)

現(xiàn)階段，由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職學(xué)生群體與原來的學(xué)生已經(jīng)有了很大的不同?，F(xiàn)在的學(xué)生基本都是90后甚至95后，他們從小接觸電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，對各種各樣的新式技術(shù)毫不陌生；他們已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)世界連為一體，網(wǎng)絡(luò)、電腦似乎已經(jīng)成為了他們世界中不可或缺的一部分。

開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)所需的軟硬件設(shè)備在當(dāng)代高職教育經(jīng)費(fèi)中可以得到充分保障，而作為開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的主要使用者的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的操作比較熟悉，也為他們在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行操作打好了基礎(chǔ)。

四、開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在高職教育中的應(yīng)用實(shí)踐案例

在本次實(shí)踐活動(dòng)中，筆者將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)生分為兩組，一組采用傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式，另一組在計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)月，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，首先創(chuàng)建自己的用戶，進(jìn)入平臺(tái)，成員采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。包括初期共同開會(huì)討論決定學(xué)習(xí)的主題；在學(xué)習(xí)期間，各成員分工合作，共同商定，自主完成資源收集、信息整合等工作；其二網(wǎng)絡(luò)上的協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生利用論壇、文件的上傳和下載等功能，與其它的學(xué)習(xí)者和教師在網(wǎng)上進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流和探討。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生投入了極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不僅按照教師的要求完成指定專題的討論與協(xié)作，而且各個(gè)學(xué)生還根據(jù)興趣愛好和有共同理念的學(xué)習(xí)者進(jìn)行感興趣的專題探討學(xué)習(xí)。

最終，兩組進(jìn)行對比，在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的學(xué)生明顯比傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)模式下的學(xué)生掌握效果好，而且，虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也明顯高于傳統(tǒng)組，自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力也得到了顯著提高。

五、開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的特點(diǎn)

1.開放的時(shí)間和空間

只要具備電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，還可以反復(fù)進(jìn)行。

2.全新的交流平臺(tái)

開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為教師和學(xué)生提供了一個(gè)全新的交流，讓教師和學(xué)生站在全新角度去審視雙方關(guān)系，學(xué)生可以在該平臺(tái)上與其他用戶（學(xué)生或教師）進(jìn)行及時(shí)交流，師生互相了解對方的意圖，以期望達(dá)到師生同步。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成

在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，學(xué)生可以自主選擇知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較傳統(tǒng)的模式相比，更有利于達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

六、結(jié)束語

開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)目前已被越來越多的院校所接受，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)受外界因素影響大的不足，但是，開放式虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在設(shè)計(jì)開發(fā)時(shí)還需注意加強(qiáng)其與學(xué)習(xí)者的交互性和趣味性，這樣才能使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)積極性，最大化發(fā)揮其優(yōu)勢。

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（作者單位：渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）