閆素英

【摘 要】新課程的環(huán)境下中職學(xué)校將如何的進(jìn)行有效教學(xué)。本文針對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，給出一系列有效的策略進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】自身素質(zhì)；教育水平；創(chuàng)新能力

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)在新課程環(huán)境下不斷地進(jìn)行改革與完善，并有明顯的成績。如今辦學(xué)的形式多樣化，學(xué)習(xí)的教育對學(xué)生會有很大的影響。

（一）學(xué)生自身素質(zhì)。國家相關(guān)的政策與普通高中的招生計(jì)劃影響，中職學(xué)校招人規(guī)模也在增加，學(xué)生沒有經(jīng)過篩選，導(dǎo)致了學(xué)生整體素質(zhì)不高，學(xué)生對學(xué)習(xí)的定位模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，學(xué)習(xí)中主觀性差。計(jì)算機(jī)課程中學(xué)生通常是用電腦玩游戲、聊天，并沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中的知識。

（二）教師水平不高。目前多數(shù)中職學(xué)校都是民辦的，教師都是招聘形式進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，具有很大的流動性，在對學(xué)生教育上無法跟上改革的步伐，導(dǎo)致教育水平不高。教學(xué)計(jì)算機(jī)方面的教師，待遇普遍都較低，一些高能力的教師，往往會力不從心，導(dǎo)致教學(xué)沒有效果。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，當(dāng)前中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師缺乏創(chuàng)新。

（三）硬件設(shè)施落后。這幾年來，國家在計(jì)算機(jī)教學(xué)中投入了很多，使計(jì)算機(jī)教學(xué)工作取得了顯著的成績。目前在很多中職學(xué)校中，普遍存在計(jì)算機(jī)教學(xué)投入力度不夠。大部分中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中沒有購入相應(yīng)的硬件設(shè)施，無法讓學(xué)生來實(shí)踐操作，很多課程都是以理論形式進(jìn)行講解。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效策略

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，改革是需要社會各界一起完成，例如：教育部門重視與指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生積極配合的教學(xué)模式。

（一）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教育能不能被學(xué)生接受，要判斷教學(xué)內(nèi)容是否具有生命力。創(chuàng)造符合學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，編制符合學(xué)生的專業(yè)課程資源。根據(jù)社會的需求，編制特色的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱。因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)將理論結(jié)合到項(xiàng)目中。近年來各個(gè)出版社的教材都是偏于理論、偏于大項(xiàng)目的。肓目追求外國的形式，直接過渡到項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)東西不會，直接過渡，老師教起來費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)習(xí)也很吃力。如果綜合一下，理論精講、小案例、大案例、再過渡到大項(xiàng)目。因此編寫適合本校學(xué)生的教材，讓學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，老師也能順心如意地講課，然而校本教材要保證內(nèi)容與市場需求相符合，保證對學(xué)生培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師需要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)知識，還要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中有主觀性。比如photo shop教學(xué)，上課開始展示上屆學(xué)生優(yōu)秀作品，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科。課下認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)精選素材，認(rèn)真找到適合本次課的精典案例，將知識融入到案例中去。上課時(shí)充分利用時(shí)間，保證課堂質(zhì)量。上課時(shí)先展示講解的案例作品，再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生分析怎么做，教師協(xié)助攻破難點(diǎn)，演示新知，讓學(xué)生帶著興趣主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有所思、有所想，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。古語說得好，授之以魚，不如授之以漁。

（三）讓學(xué)生成為課堂主人，激發(fā)學(xué)生思維。鞏固學(xué)生技能，要不斷舉一反三，講解新知時(shí)，引導(dǎo)并帶著學(xué)生做，給學(xué)生相似的案例，完成練習(xí)，熟練后讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如PS教學(xué)，講解雜志封面和電影海報(bào)制作、婚紗攝影、企業(yè)宣傳冊、建筑效果圖設(shè)計(jì)等大型案例后，講完一個(gè)，就讓學(xué)生給出相應(yīng)的定位，自己設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動起來，成為課堂主體。將老師解放，進(jìn)行指導(dǎo)。得到鍛煉的學(xué)生才能走向工作崗位，縮小畢業(yè)生與工作需求的差距。

（四）增加表揚(yáng)機(jī)制，樹立學(xué)生自信。教學(xué)管理過程中，表揚(yáng)與鼓勵(lì)對學(xué)生的作用大于批評與指責(zé)。因此，不管再壞、再不好管的學(xué)生，你要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，拉近與學(xué)生距離，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)會輕松些。完成任務(wù)較快較好的學(xué)生，要不斷鼓勵(lì)。比如：把學(xué)生完成的較好作品用多媒體展示，讓學(xué)生自我、相互點(diǎn)評。在老師指導(dǎo)下做出改進(jìn)，然后將作品上傳到學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)生看到自己的作品得到認(rèn)可，樹立起了信心，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會提高，達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。

（五）教師能力提升。學(xué)生完成在校學(xué)習(xí)后將走上工作崗位，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低對學(xué)生就業(yè)影響很大。如果學(xué)校教師的教學(xué)能力高，該校教學(xué)質(zhì)量肯定好，學(xué)生在校能學(xué)到更多知識與技能，更易找到適合的崗位。加強(qiáng)教育、心理學(xué)學(xué)習(xí)，提高教師課堂組織能力。組織有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)、入企實(shí)踐學(xué)習(xí)。將所得經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)需求引入到課堂中。教師在新形式下不能抱著陳舊觀念不放，要以平等眼光看學(xué)生，意識到自己也是學(xué)習(xí)者，教育學(xué)生同時(shí)也向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師崗位是平凡的，教師作用是巨大的。

（六）師生關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中，一味重視教師在教學(xué)中的地位，因此形成了“重教輕學(xué)”的思想。教師是主導(dǎo)地位，主動地教，學(xué)生是被動地學(xué)。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、共創(chuàng)共樂的師生關(guān)系，新型師生關(guān)系的建立為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)提供了先決條件，是順利地進(jìn)行教育的必要條件。在教學(xué)過程中，可以成立興趣小組，讓學(xué)生可以相互交流問題，在教學(xué)中尊重學(xué)生，給學(xué)生信任，以民主的教學(xué)方式，在課堂中激發(fā)出學(xué)生的求知欲，對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]雷艷秋.淺談“任務(wù)驅(qū)動法”在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用[J].大眾科技，2010，（12）：138-138，140

[2]詹毓?fàn)N.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際：下半月，2011，（8）：174-175

[3]徐曉云.提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].經(jīng)濟(jì)師，2010，（1）：188，196

（作者單位：河北省承德市雙灤區(qū)職教中心）