①?對所有培訓包及某一時期內職業(yè)教育與培訓體系具有影響的政府政策改革

②?行業(yè)技能理事會對不同層次能力進行定義的不同途徑

③?導致變化的技術缺陷及政策過程

④?行業(yè)技能理事會對新舊能力單元進行的不同解釋

⑤?行業(yè)技能理事會對培訓包更新的政策

⑥?負責注冊培訓機構和培訓包變化的規(guī)范模式在動態(tài)性及適切性間的關系

⑦?注冊培訓機構計劃、管理及應對動態(tài)行業(yè)環(huán)境的能力

培訓包是澳大利亞為應對行業(yè)當前和未來技能需求，一種需求驅動的職業(yè)教育與培訓課程體系，其在性質上是動態(tài)變化、不斷更新的。2012年，澳大利亞有150萬公共資助的學生學習培訓包中的資格，約占職業(yè)教育與培訓體系所有學生的75%，而且這一數(shù)量還在不斷增長。為增強培訓包更新的科學性，使其更有效地滿足行業(yè)發(fā)展需求，2014年2月，澳大利亞行業(yè)技能理事會啟動了對培訓包更新的研究過程，旨在明確如下問題：需要對培訓包作哪些具體改革？驅動其改革的主要因素有哪些？為促進改革的實施，職業(yè)教育與培訓體系面臨哪些壓力？為減少改革對利益相關者的影響，需要做哪些工作？

2014年4月，澳大利亞行業(yè)技能理事會發(fā)布題為《共同的責任、共同的解決方法：培訓包持續(xù)更新過程分析》的研究報告。報告通過對2010年10月至2013年10月期間培訓包更新的研究提出，培訓包是澳大利亞職業(yè)教育與培訓體系的核心通行證。對培訓包的主要改革都由行業(yè)需求驅動——79%的變化由行業(yè)需求驅動；變化主要在一系列政府政策的驅動下實施——32%的變化是由政策推動的。

為從根本上提高培訓包的更新效率，提升其對于注冊培訓機構的影響，以更有效地滿足行業(yè)及職業(yè)教育與培訓體系的需求，報告提出如下建議：

一是采納一系列指導原則，實施更加系統(tǒng)和目的性強的方法，定期實施培訓包的更新（至少每年更新一次）。

二是加強利益相關者間的合作，修訂現(xiàn)有培訓包中的錯誤。

三是加強對培訓包中能力單元和資格的更新，并發(fā)展針對這些指標的更清晰解釋。

四是加強對培訓包更新成本效益的評估，及其改革后對行業(yè)、注冊培訓機構及其他利益相關者影響的研究。

五是把多個職業(yè)教育與培訓政策改革的時間框架結合起來，減少相關改革對培訓包的影響。

六是作為培訓包開發(fā)質量保障安排的一部分，評估新的培訓包質量保障安排的作用和有效性。

七是發(fā)展一個全國性的途徑，促進培訓包在注冊培訓機構的有效實施。

上圖概括出了培訓包從開發(fā)到被注冊培訓機構實施的持續(xù)更新過程。

本專題由吉林工程技術師范學院職業(yè)技術教育研究院李玉靜編譯