張凱宣

愉悅的心理是高效的認(rèn)知基礎(chǔ)，興趣是語(yǔ)文的內(nèi)動(dòng)力，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。要讓學(xué)生利于傾聽(tīng)課并按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，并讓他們感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣，才能激發(fā)學(xué)生追求、探索、升華，力爭(zhēng)趨近最佳境界。如果我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中能夠充分掌握和有效運(yùn)用形象思維，則對(duì)教育和學(xué)生都無(wú)不有益，可收到事半功倍之效。

精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用知識(shí)本身吸引學(xué)生，達(dá)到最佳教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境的方法多種多樣，我常常采用的方法有導(dǎo)語(yǔ)、點(diǎn)撥、討論、講解。導(dǎo)語(yǔ)是課堂教育的突破口，也是強(qiáng)化學(xué)生課堂心理的第一步，是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的開(kāi)始。教師如果采用生動(dòng)而幽默的導(dǎo)語(yǔ)，用兩三句話導(dǎo)入新課，就能使學(xué)生產(chǎn)生急于求職的欲望。點(diǎn)撥是為學(xué)生指點(diǎn)迷津，引導(dǎo)他們登堂入室，巧妙的點(diǎn)撥是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的催化劑。

探索語(yǔ)文教法和學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生走上語(yǔ)文學(xué)習(xí)之徑。教學(xué)方法是指教學(xué)與學(xué)法的統(tǒng)一，教學(xué)是雙面的活力，一堂具體的語(yǔ)文課，只有建立在教學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)上才算得上體現(xiàn)了正確教學(xué)思想。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣，不愿學(xué)語(yǔ)文的原因之一是語(yǔ)文太難，語(yǔ)文知識(shí)浩如煙海，茫無(wú)頭緒，猶如走入迷宮，找不到門(mén)徑，即使花了時(shí)間也不見(jiàn)成效，不像數(shù)理化，有那么多的公式、定律可循，只要下工夫在較短的時(shí)間內(nèi)就可以提高成績(jī)。學(xué)生的想法不無(wú)道理。教師通常只重研究教法，而不重視研究學(xué)法，學(xué)法是學(xué)習(xí)的核心，學(xué)生主動(dòng)性最終落實(shí)在學(xué)習(xí)方法的掌握上。不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，教給了學(xué)生的方法等于給了他一把鑰匙，最終他可以開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)。教師在研究怎么教的同時(shí)，也要考慮學(xué)生會(huì)怎么做，教學(xué)中一定要貫徹為學(xué)生服務(wù)的思想，學(xué)法可以滲透到具體課文中講解。

優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)群體意識(shí)，凡學(xué)習(xí)語(yǔ)言都離不開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生學(xué)語(yǔ)文大多在班上，他們的語(yǔ)言能力、語(yǔ)文成績(jī)跟班級(jí)這個(gè)群體有著密切關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，活躍的課堂氣氛，猶如一座燈塔，指引著一個(gè)班級(jí)前進(jìn)的航向。班級(jí)是學(xué)語(yǔ)文的群體，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)時(shí)在相互作用，相互影響。語(yǔ)文教師絕不可忽視學(xué)語(yǔ)文的環(huán)境，群體意識(shí)的培養(yǎng)。一是把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，結(jié)合課文實(shí)際適當(dāng)組織開(kāi)展各種語(yǔ)言競(jìng)賽，如朗讀、演講、作文、書(shū)法比賽等。又如把優(yōu)秀作文和書(shū)法張貼出來(lái)，讓學(xué)生相互觀摩。在考試測(cè)驗(yàn)時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展小組競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)等活動(dòng)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生通過(guò)努力取得優(yōu)秀的成績(jī)，同時(shí)為班上爭(zhēng)得上游而感到高興，從而培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)。此外，還要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生走入語(yǔ)文的大世界。語(yǔ)文學(xué)習(xí)絕不能局限于課堂教學(xué)，班級(jí)、學(xué)校、家庭、社會(huì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的廣闊場(chǎng)所。在班級(jí)中我訂了多種報(bào)紙雜志，每周一篇觀察日記，設(shè)立了書(shū)法興趣小組，經(jīng)常介紹新科學(xué)知識(shí)，推薦一些健康的范文給學(xué)生讀，鼓勵(lì)他們用發(fā)現(xiàn)的眼光發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，告訴他們只要留意，則生活處處有語(yǔ)文。正是因?yàn)樽⒁饬私虒W(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們由被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，由厭學(xué)變成樂(lè)學(xué)，教與學(xué)做到了交流，取得了一定的成效。

所謂形象，是通過(guò)具體、直觀的形象，利用思維的形式和方法，遵循思維規(guī)律發(fā)現(xiàn)和發(fā)展事物的特性、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的過(guò)程。形象是思維的基礎(chǔ)，它可以啟迪人們進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，提出科學(xué)假說(shuō)，提煉各種模型，有利于說(shuō)明和傳播科學(xué)思想，傳播科學(xué)知識(shí)。思維是形象的升華，是產(chǎn)生科學(xué)理論的階梯。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用形象思維，就是再現(xiàn)語(yǔ)文中具體形象的場(chǎng)景和知識(shí)，通過(guò)分析比較發(fā)現(xiàn)和發(fā)展真理。例如：朱自清的《春》就很好地運(yùn)用了形象思維，選取春天最有代表性的景物，從不同側(cè)面寫(xiě)出了春的神韻，春的精神。劉熙載說(shuō)：“山的精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之。”在朱自清筆下，春的小草“偷偷地從土里鉆出來(lái)”，“嫩嫩的，綠綠的”，“一大片一大片滿是的”。“軟綿綿的”生動(dòng)形象地表現(xiàn)出春草的勃發(fā)和它蘊(yùn)藏的無(wú)限生機(jī)。這正是春的精神，盎然向上，不可阻擋。朱自清筆下的春天：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！薄帮L(fēng)像母親的手撫摸著你?！薄傍B(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！薄爸獣r(shí)節(jié)?！薄皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲的好雨。”“像牛毛，像花針，像細(xì)絲密密的斜織著，人家屋頂上全籠上一層薄煙。”“……地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠?！备唧w形象地描寫(xiě)了花之競(jìng)放，風(fēng)之和暖，雨之細(xì)小，蝴蝶之繁忙，鳥(niǎo)兒之歡喜，牧童之悠閑，農(nóng)民之勤勞，一副春鬧之象躍然紙上，這正是春的神韻，美麗動(dòng)人，萬(wàn)象更新，催人奮進(jìn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用形象思維，就是要把課文中難以理解的情景和知識(shí)轉(zhuǎn)換成具體形象的語(yǔ)言，深入淺出，有助于幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如：對(duì)古詩(shī)句的意境，學(xué)生很難用語(yǔ)言表達(dá)，如果我們轉(zhuǎn)換為用繪畫(huà)表現(xiàn)，則能收到較好的效果?！峨防崭琛返囊饩忱斫?，可通過(guò)讓學(xué)生繪畫(huà)巍巍的青山，廣漠的天空，遼闊的草原，豐茂的百草，肥壯的牛羊，展現(xiàn)敕勒川的蒼茫和富饒，表達(dá)人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。總之，，把課文中那些深難知識(shí)轉(zhuǎn)換為形象具體、淺顯易懂的知識(shí)，教法頗多，如實(shí)物參照、課外考察等。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用形象思維，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)立體地全方位地思考分析事物，揭示事物的本質(zhì)，從而掌握知識(shí)，提高能力，用智慧統(tǒng)率知識(shí)。簡(jiǎn)而言之，就是要張開(kāi)想象的翅膀，拓寬知識(shí)面，提高認(rèn)識(shí)。以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和嘗試，還有待進(jìn)一步改進(jìn)，使之日趨完善，更科學(xué)。