莫少菊

摘 要： 當(dāng)前，由于初中生性格多變，班主任工作壓力日益增大。對(duì)于班主任來說，責(zé)任心、愛心、耐心是必備的素質(zhì)。要做好一個(gè)班主任，還必須有樂觀、豁達(dá)的心態(tài)，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng)。本文從教師心態(tài)和教育方法兩方面入手，分析如何做個(gè)快樂的班主任。

關(guān)鍵詞： 健康陽(yáng)光 激勵(lì)教育 “模糊”教育 班主任工作

常有人問：“你覺得初中班主任最重要的素質(zhì)是什么？”許多人會(huì)說：要有責(zé)任心、有愛心、有耐心。這些當(dāng)然是必要的，但我覺得“快樂”必不可少。在現(xiàn)今的教育中，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，更要保障學(xué)生的安全和健康。在工作壓力日益增大的今天，如果沒有樂觀、豁達(dá)的心態(tài)，如何引導(dǎo)學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng)？所以我認(rèn)為要做一個(gè)快樂的班主任，必須做到以下兩點(diǎn)。

一、有健康陽(yáng)光的心態(tài)

“身教勝過言教”。教師要以身作則，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理有著重要影響。如果教師優(yōu)柔寡斷、萎靡不振，那么學(xué)生就難有煥發(fā)向上、積極樂觀的精神；如果教師陽(yáng)光、自信、面對(duì)困難不屈服，那么學(xué)生就會(huì)在不知不覺中培養(yǎng)出豁達(dá)、樂觀的心態(tài)。在教書育人的過程中，教師處理問題既要堅(jiān)定果斷，又要表現(xiàn)出很強(qiáng)的自制力和寬容性。特別對(duì)于工作和家庭中產(chǎn)生的一些情感干擾，教師一定要善于控制，切不可將不良情緒帶到課堂上，甚至發(fā)泄到學(xué)生身上。

迫于生活和工作的壓力，教師算是心理健康頻繁出現(xiàn)問題的行業(yè)，所有老師都應(yīng)該重視這個(gè)問題，老師肩負(fù)著很重要的任務(wù)，只有自己保持身心健康，才能更好地教書育人，所以應(yīng)該多參加相關(guān)心理健康研討會(huì)。

老師面帶笑容是學(xué)生放松心情的保障，當(dāng)你微笑地面對(duì)學(xué)生時(shí)，相信學(xué)生也會(huì)還你一個(gè)微笑，快樂是可以互相感染的。一首歌曲唱得好：“你快樂，所以我快樂。”因此做一個(gè)快樂的班主任就要調(diào)整好心態(tài)，學(xué)會(huì)快樂，其次讓學(xué)生也快樂。

二、有正確的教育方法

正確的教育方法可以收到四兩撥千斤的效果，要想讓自己感受到工作的快樂，聰明的班主任要學(xué)會(huì)使用正確的教育方法。

（一）對(duì)待優(yōu)生多用激勵(lì)教育手段

1.樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，學(xué)生有了榜樣，就會(huì)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力，比強(qiáng)逼學(xué)生學(xué)習(xí)好上百倍。樹立榜樣的方法可以形式多樣，如以名人為榜樣；以老師為榜樣；以身邊的學(xué)生為榜樣等。無論怎樣，要學(xué)會(huì)激起學(xué)生的斗志，這樣在教育教學(xué)中就會(huì)輕松快樂多了。

2.樹立信心

許多優(yōu)生很有能力，但自信不足。那么班主任可以多利用班會(huì)課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)課和單獨(dú)談話的形式適時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生覺得“我可以”、“我能行”。我曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生叫陳賀振，該生很聰明，但英語(yǔ)科目成績(jī)較差。我常找他談話，告訴他：“你是一塊璞玉，總有一天會(huì)成為大家眼中的美玉。”并以自己的經(jīng)歷鼓勵(lì)他，讓他多與英語(yǔ)老師接觸。后來這個(gè)學(xué)生的自信心得到很大程度的提高，并通過努力，英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，其他科目也有很大的突破。2012年該生以優(yōu)異的成績(jī)考入清華大學(xué)。

此外，多鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)以外的有益活動(dòng)，提高他們事事參與的熱情。只要學(xué)生有了信心，班主任工作就容易做多了。

3.樹立理想

有些學(xué)生成績(jī)雖優(yōu)秀，但理想不明確。這時(shí)我常用名人事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示：“你認(rèn)為自己是什么樣的人，”就將成為什么樣的人。鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做，讓他們知道，自己也可以成為下一個(gè)比爾·蓋茨。

（二）對(duì)待學(xué)困生可以采用“模糊”教育手段

“模糊”教育不是單純的視而不見，而應(yīng)采用以下三種方法。

第一，“隨便聊聊”，不隨便。有意淡化談話的嚴(yán)肅性，隱蔽教育意圖，這有利于學(xué)生放松心理戒備，避免思想教育中的逆反心理。劉鵬是我教過的學(xué)生中讓人頭疼的一位，有許多違紀(jì)行為，還不服老師教育。在一次他情緒低落的時(shí)候，我邀他到學(xué)校田徑場(chǎng)邊散步邊聊天，在不經(jīng)意的聊天中，掌握了他早戀和打架的信息，我并沒有直接批評(píng)他，而是裝作不在意的樣子，告訴他：“青春的路上會(huì)有許多困惑，老師也是一樣的，任何一件事我們都可以找到辦法解決?！贝撕笪覍?duì)癥下藥，慢慢讓他意識(shí)到了錯(cuò)誤，成功消除了他內(nèi)心的不良情緒，解除了安全隱患。

第二，心直口快易傷人，婉轉(zhuǎn)含蓄則感人心。所以對(duì)一些非原則性問題不妨心明而口不宣，“模糊”處之。如對(duì)學(xué)生偶爾的遲到、不交作業(yè)等行為，可以冷處理，不要緊糾不放，適當(dāng)?shù)乇犚恢谎?、閉一只眼，有時(shí)可以收到意想不到的效果。

第三，教師要運(yùn)用模糊思維方法，有意隱去學(xué)生某些方面的不足，適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，抬高其聲譽(yù)，刺激其興奮點(diǎn)，達(dá)到說服目的，這是思想教育中的有效方法。

其實(shí)對(duì)待所有學(xué)生都要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如激發(fā)興趣愛好：寫作、唱歌、繪畫、體育等都可以。

人的精力是有限的，當(dāng)學(xué)生把注意力放在這些方面，你就不用擔(dān)心學(xué)生調(diào)皮搗蛋了，師生關(guān)系也就融洽了，班主任工作也就充滿了快樂。

過去的終將成為美好的回憶，重要的是當(dāng)下，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。該引導(dǎo)時(shí)引導(dǎo)，該放手時(shí)放手，該享受時(shí)享受，該參與時(shí)參與，與學(xué)生一起收獲成長(zhǎng)、收獲快樂。這樣才會(huì)在班主任工作中找到許多快樂，生活才會(huì)變得多姿多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉編著.班級(jí)管理論.上海教育出版社，2001.

[2]傅道春著.教師技術(shù)行為.黑龍江教育出版社，1994.

[3]魏書生著.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.