朱成建等

南京大學(xué)化學(xué)學(xué)科為國家一級重點學(xué)科，是國內(nèi)外具有重要影響的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。在人才培養(yǎng)工作中，我們一直秉承戴安邦院士的全面化學(xué)教育思想，即“化學(xué)教育既傳授知識和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德”。加入國家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”（以下簡稱“拔尖計劃”）以來，我們積極探索，勇于創(chuàng)新，努力構(gòu)筑基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的綠色通道，提供一流的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實施多元措施，努力使受“拔尖計劃”支持的學(xué)生成長為化學(xué)科學(xué)及化學(xué)交叉學(xué)科研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，希望他們?nèi)舾赡旰筌Q身國際一流科學(xué)家行列。另外，通過拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式的探索與優(yōu)化，對全院本科教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提高起到積極的輻射和帶動作用。

一、面試選拔，動態(tài)進出

為了實施好“拔尖計劃”，我院建立了動態(tài)選拔機制，以靈活的階段性考核實現(xiàn)動態(tài)進出，確保將熱愛基礎(chǔ)學(xué)科、具有創(chuàng)新精神和研究潛力的優(yōu)秀學(xué)生吸納到“拔尖計劃”中。學(xué)院成立了專門的“南京大學(xué)化學(xué)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”評審工作組，由院內(nèi)院士、長江學(xué)者、“杰青”和資深教授、教師等組成，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案的審定和拔尖學(xué)生的選拔。

我院“拔尖計劃”學(xué)生選拔是面向全校理科、文科學(xué)生開展的二次招生，旨在選拔出對化學(xué)學(xué)科充滿熱情、具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生。每年均有約20%的學(xué)生來自校內(nèi)其他學(xué)院。我院“拔尖計劃”選拔由初選和面試兩個部分組成。初選主要通過對自主招生情況、學(xué)科競賽背景、高考成績的考察篩選，選出進入面試的學(xué)生。所有進入面試的同學(xué)隨機分為五組，每組由6位教授和老師對其學(xué)科背景、知識面、學(xué)習(xí)能力、思辨能力、發(fā)展?jié)摿Α⒈磉_能力、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面進行綜合考察，并獨立打分，最終選拔出30位同學(xué)進入化學(xué)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計劃。

學(xué)院在二、三年級初，對“拔尖計劃”學(xué)生進行考核，進行滾動篩選。一年級末滾動30%左右，二年級末滾動15%左右。通過學(xué)生自主申報、院系評審篩選、面試等環(huán)節(jié)相結(jié)合，綜合考評學(xué)生在過去一年時間里學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面的情況，最終確定30人進入下一年的拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃。

二、兩階段導(dǎo)師，針對性指導(dǎo)

拔尖學(xué)生導(dǎo)師分兩個階段進行選聘，主要由院內(nèi)各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣深厚、學(xué)術(shù)品德高尚的院士、長江學(xué)者、“杰青”及資深教授擔(dān)任。作為學(xué)術(shù)引路人，他們對“拔尖計劃”學(xué)生的課程體系、學(xué)術(shù)入門與規(guī)范、學(xué)術(shù)研究與發(fā)展擔(dān)負(fù)指導(dǎo)責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和科研興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，注重學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維及學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。

在第一階段（一、二年級），學(xué)術(shù)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選課、課程學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生參加實驗室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生全面了解化學(xué)學(xué)科各方向研究領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新的興趣。

在第二階段（三、四年級），學(xué)術(shù)導(dǎo)師負(fù)責(zé)直接帶領(lǐng)“拔尖計劃”學(xué)生進行全面科研訓(xùn)練，注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)和科研素質(zhì)的提升。為學(xué)生提供良好的科學(xué)研究條件，指導(dǎo)學(xué)生開展課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)新計劃課題研究、學(xué)術(shù)競賽及畢業(yè)論文寫作等。

另外，我們挑選具有豐富管理經(jīng)驗的資深輔導(dǎo)員擔(dān)任生涯導(dǎo)師。按照師生1：30比例進行配套，專門負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生獨立生活、社會交往和口頭表達等方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。針對“拔尖計劃”學(xué)生學(xué)習(xí)、生活壓力的不同情況，建立長期個性化心理檔案，主動開展心理輔導(dǎo)，促使學(xué)生正確面對壓力、合理化解壓力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提升。

三、優(yōu)化課程體系，拓寬學(xué)術(shù)視野

我院以基地班作為“拔尖計劃”學(xué)生培養(yǎng)的主要試驗區(qū)，通過改革優(yōu)化課程體系，推行研究型教學(xué)，最終形成了“三層次、六模塊”的創(chuàng)新性課程體系。

在一、二年級，全面開設(shè)新生研討課程和通識教育課程，注重“拔尖計劃”學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科興趣、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。其中，新生研討課以小班形式開設(shè)，主講教師是我院各學(xué)科領(lǐng)域的知名學(xué)者、教授，授課方式以教師引領(lǐng)、學(xué)生主動探究為主，課程內(nèi)容是能夠激勵并開闊學(xué)生知識視野的前沿專題。目前，我院已成功開設(shè)了“化學(xué)與生命”“化學(xué)與材料”“能源與化學(xué)”“化學(xué)與環(huán)境”“大分子：從材料到生命”“原子與分子的量子世界”六門新生研討課。

在二、三年級，加強專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程。針對通過自主招生選拔的“拔尖計劃”學(xué)生具有較好的無機化學(xué)及有機化學(xué)基礎(chǔ)這一特點，我們對核心專業(yè)課程的設(shè)置進行了調(diào)整：融合無機化學(xué)與基礎(chǔ)物理化學(xué)知識，構(gòu)建了一門全新的“化學(xué)原理”課程；有機化學(xué)教學(xué)采用英文原版教材，將授課時間由每周4學(xué)時調(diào)整為3學(xué)時（兩學(xué)期）；將結(jié)構(gòu)化學(xué)、結(jié)晶化學(xué)、高階物理化學(xué)內(nèi)容整合為“高等物理化學(xué)”。通過數(shù)理課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的強化、化學(xué)核心專業(yè)課程的整合與提升，使學(xué)生具有寬厚的數(shù)、理、化、生等理科基礎(chǔ)，學(xué)科視野開闊，專業(yè)知識扎實，為在化學(xué)以及相關(guān)交叉學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

我院以科學(xué)知識單元組織課程，構(gòu)建了知識體系完整、前沿性強的專業(yè)選修課體系，并對本科生開放了部分研究生課程，使本科生能系統(tǒng)了解學(xué)科前沿領(lǐng)域、激發(fā)科研興趣。我們聘請本院從事交叉領(lǐng)域研究的教授，開設(shè)了“現(xiàn)代材料化學(xué)基礎(chǔ)”“納米科學(xué)前沿”，委托生命科學(xué)學(xué)院開設(shè)了“生物化學(xué)”“分子生物學(xué)”等課程，并選擇環(huán)境化學(xué)、材料加工、藥物化學(xué)、能源化學(xué)、地球化學(xué)等相關(guān)院系課程作為跨院系選修課。

對于高年級學(xué)生，我院則在專業(yè)課的基礎(chǔ)上增設(shè)高年級研討課和國際化課程。高年級研討課屬于學(xué)科前沿課程，它強調(diào)小班化的班級規(guī)模和研討性的教學(xué)方式，旨在提高學(xué)生的批判性思維和對學(xué)科某一領(lǐng)域的深入探究。目前，我院計劃開設(shè)“配位化學(xué)及無機材料”“現(xiàn)代有機合成”“綠色催化化學(xué)”“納米科學(xué)”“現(xiàn)代分析化學(xué)”“化學(xué)生物學(xué)”等優(yōu)質(zhì)的高年級研討課。這些課程均由院內(nèi)各個學(xué)科領(lǐng)域的杰出學(xué)者擔(dān)任任課教師。

我院聘請了國際高水平大學(xué)知名教授來校為“拔尖計劃”學(xué)生開設(shè)國際化課程。學(xué)院先后開設(shè)了三門英文強化課程供高年級本科生選修，包括：日本愛媛大學(xué)Noboru Ono教授講授的“有機化學(xué)”，澳大利亞Swinburne University of Technology 的Sally McArthur教授講授的“物理化學(xué)”，美國科羅拉多大學(xué)Yifu Ding教授講授的“高分子化學(xué)與物理”。學(xué)院還開設(shè)了一批優(yōu)秀的暑期課程，如美國麻省理工學(xué)院Peter Muller教授講授的“單晶衍射結(jié)構(gòu)分析”、英國Bath 大學(xué)Tony James教授講授的“有機反應(yīng)機理”，加拿大西安大略大學(xué)Martin J. Stillman 教授講授的“Chemistry of Bio-related Molecules and Materials”。這些課程都受到了學(xué)生的好評。

四、依托平臺、參與項目，培養(yǎng)研究及創(chuàng)新能力

在加強基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時，我院以國家實驗室、國家重點實驗室以及教育部重點實驗室為平臺，采取“依托研究平臺，參與科研項目，提升研究能力”的模式，培養(yǎng)“拔尖計劃”學(xué)生的研究及創(chuàng)新能力。

“拔尖計劃”學(xué)生在一二年級不同學(xué)科領(lǐng)域的實驗室實行輪轉(zhuǎn)，尋找興趣點。這有利于學(xué)生降低學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃的盲目性。學(xué)院通過流動組會、冷餐會、終期總結(jié)報告等豐富多彩的活動，有機連接“拔尖計劃”學(xué)生和各二級學(xué)科，增強了學(xué)生對各學(xué)科領(lǐng)域的認(rèn)識，增加了學(xué)生與各學(xué)科領(lǐng)域?qū)煹慕佑|，開拓了學(xué)生的前沿學(xué)術(shù)視野，有助于學(xué)生進一步選擇二級學(xué)科及學(xué)術(shù)導(dǎo)師。

我院鼓勵學(xué)生積極開展包括“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”在內(nèi)的學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動，要求學(xué)生盡早進入科研實驗室。在國家自然科學(xué)基金委員會能力提高項目及“拔尖計劃”項目經(jīng)費支撐下，我院每年資助多項完全由學(xué)生自己提出的探索性創(chuàng)新研究項目，讓學(xué)生真正在好奇心與創(chuàng)新意識驅(qū)動下開展相關(guān)科學(xué)研究或探索。目前，我院已有多位“拔尖計劃”學(xué)生申請了創(chuàng)新訓(xùn)練計劃并取得了初步成果，超過90%的“拔尖計劃”學(xué)生進入科研實驗室從事課題研究，并有數(shù)位學(xué)生已經(jīng)或即將在國際一流化學(xué)類雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)文章。

五、營造學(xué)術(shù)氛圍，了解學(xué)科前沿

為了營造學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿，我院每年邀請校內(nèi)外、國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)者為本科生開設(shè)學(xué)術(shù)講座，年平均開設(shè)各類講座超過20場。講座內(nèi)容覆蓋各個化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域和相關(guān)交叉學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)有余力的本科生可以在講座中汲取知識、了解學(xué)科前沿動態(tài)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維、開拓學(xué)術(shù)視野。

學(xué)院還實施激勵措施，鼓勵“拔尖計劃”學(xué)生積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，鼓勵“拔尖計劃”學(xué)生積極參與各類學(xué)科競賽，在競爭中不斷提升自己的理論水平、實驗技能，真正做到基礎(chǔ)知識

扎實、實驗技術(shù)過硬，并且增進與各兄弟院校學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，取長補短、共同進步。在國內(nèi)外各類學(xué)科競賽中，我院“拔尖計劃”學(xué)生均取得了不俗的成績。

六、加強國際交流，培養(yǎng)國際學(xué)術(shù)視野

除了不斷將優(yōu)質(zhì)的國內(nèi)外教學(xué)資源“引進來”，我院還積極與國際著名高校簽訂“交換學(xué)生合作協(xié)議”，推動“拔尖計劃”學(xué)生“走出去”，開拓視野、展現(xiàn)風(fēng)采。通過利用南京大學(xué)國際交流交換項目平臺，鼓勵、組織“拔尖計劃”學(xué)生積極申報，并對參與交流交換的學(xué)生予以一定的資助。同時，院系積極與國際知名學(xué)校化學(xué)學(xué)科進行聯(lián)系，為“拔尖計劃”學(xué)生爭取更多參與學(xué)習(xí)和科研的交流機會，并予以資助。我院還通過第二課堂開展社會實踐、國際學(xué)術(shù)科創(chuàng)交流活動，從不同的角度和多個層次，增進了學(xué)生對不同地區(qū)學(xué)術(shù)科研環(huán)境和文化的全面認(rèn)識。

通過以上多元創(chuàng)新措施的實施，我院在拔尖人才培養(yǎng)方面取得了顯著成果，并對整個學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)起到了顯著的輻射作用。已畢業(yè)的“拔尖計劃”學(xué)生全部申請到國外著名大學(xué)攻讀研究生，多位“拔尖計劃”學(xué)生以第一作者發(fā)表科研論文。在近三屆全國大學(xué)生化學(xué)實驗邀請賽上，我院獲得了6金3銀的好成績。

誠然，對于拔尖人才的培養(yǎng)，仍需要不斷的探索和思考。例如，課程體系的優(yōu)化、拔尖學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、學(xué)術(shù)科研基礎(chǔ)的進一步提升以及“拔尖計劃”學(xué)生管理機制的進一步健全等，都是我們需要繼續(xù)深入思考和研究的課題。我們將汲取兄弟院校在“拔尖計劃”學(xué)生培養(yǎng)上的寶貴經(jīng)驗，不斷優(yōu)化拔尖人才培養(yǎng)模式，努力使拔尖人才培養(yǎng)工作提升到一個新的水平。

[責(zé)任編輯：夏魯惠]