李紅梅

【摘 要】語文，比較熟悉的字眼，而作文，是最能反應(yīng)一個人語文水平與能力高低的重要指標(biāo)之一。作文可以說是語文學(xué)科的重頭戲，也是比較難學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于作文的學(xué)習(xí)，是很多學(xué)生所共有的難題，應(yīng)該如何才能教好高中語文作文課，是很多教師的共同課題。

【關(guān)鍵詞】高中語文 作文 教師 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.056

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)從小學(xué)到高中一直是比較重要的，隨著高考的改革，語文在高考的分?jǐn)?shù)占有的比重有所提高，越來越被人們所重視。對于語文學(xué)科，很多人都反應(yīng)，作文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，倘若作文水平上去了，語文成績是不會太差的。高考對于每個人來說都是一次嚴(yán)峻的考驗，人生的一個轉(zhuǎn)折點，如何能順利地通過這道坎，是每位學(xué)生和家長都十分重視的。高考改革后，語文的分?jǐn)?shù)越來越重，所以如何寫好語文中的作文對于高考的成功有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)中強調(diào)語文的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識，更多的是要提高欣賞文章的能力和動手寫作的能力，強調(diào)實用性，因為歸根結(jié)底，社會需要的是實踐能力強的人才，并不是那些紙上談兵的“口頭將軍”，從這里也能看出寫作被重視的程度。那么，如何才能更好的學(xué)習(xí)高中作文，提高寫作水平呢？根據(jù)自己的多年教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh和看法。

一、態(tài)度上給予重視

一個人的態(tài)度往往預(yù)示了這個人的成功與否，因此，不論在做任何事情，我們都需要一個端正和高度認(rèn)真的態(tài)度，態(tài)度能決定你所處的高度。對于作文的學(xué)習(xí)也是如此，必須讓學(xué)生高度重視作文的學(xué)習(xí)，才能有精力和毅力去提高自己的作文水平。同時，作為語文教師也必須加強對于作文的重視，不要因為看不見及時的教學(xué)效果就忽視它。

很多同學(xué)覺得作文是很難學(xué)習(xí)的，因為可以說作文不是很具體的東西，隨意性很強，它不像是語文的填空或者是數(shù)學(xué)的解答題等有具體的步驟和答案。作文摻雜了太多的感性的東西在里面，主觀性太強，正是這種很強的主觀性恰恰給很多學(xué)生帶了極大地困難。這也是深受我們現(xiàn)階段的教育的弊端的影響，把很多學(xué)生培養(yǎng)成了考試的機器，國際上流行一種說法，認(rèn)為中國的學(xué)生都是考試的高手，能力上卻有點弱智。由于作文的隨意性，對字詞句的綜合的能力要求比較強，這就要求學(xué)生加強平時的積累。為綜合能力打下牢固的基礎(chǔ)。

（一）加強對作文課的重視

作文課時學(xué)習(xí)作文的主要陣地，作為語文教師必須要告訴學(xué)生作文課的重要性。平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會接觸很多的文體，單憑這些是很難掌握某種文體的寫法的，而作文課上教師會進(jìn)行一定的歸納與總結(jié)，還會教授一些寫作方法與技巧，這對于提升作文水平是很有幫助的。比如說，散文這個體裁，學(xué)生接觸過很多，可是對于如何才能寫好散文，卻很少有同學(xué)能有一個完整的概念。通過對于作文課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就可以在頭腦中對散文形成一個比較有條理的大體框架，知道散文的特點，知道散文必須有一個貫穿全文的“神”，雖然對于“形”的要求不高，但是所謂的“形散”是必須有“神不散”來聯(lián)系的，同時還會掌握散文常用的一些寫作手法，比如，比喻、擬人、夸張等等。那么，學(xué)生在了解了這些后，就知道該如何去構(gòu)思這篇文章，知道必須抓住一個“神”，也能使用一些常用的寫作手法。

（二）引導(dǎo)學(xué)生重視平時的練習(xí)

可能對于作文，很多教師會在學(xué)習(xí)完一篇課文后，讓學(xué)生嘗試去寫一下這種文體的作文。作為學(xué)生，要重視這些小練習(xí)，不要好高騖遠(yuǎn)，總把作文想象的很簡單，就算是在頭腦中構(gòu)思過也不如親自下筆去練習(xí)的效果好，想起來是一回事，做起來是另一回事，這是很多人會碰到的一個問題，即眼高手低。作為教師應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生灌輸這些常識，使其能夠重視這些練習(xí)。對于這些練習(xí)，語文教師會給予一定的修改，要認(rèn)真聽取這些修改意見，有一些不同的想法可以和教師和同學(xué)進(jìn)行探討，尋求最好的解決方案。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好興趣

興趣是最好的老師，對于感興趣的東西大家都會自然而然的多看幾眼，作文的學(xué)習(xí)也是如此。在平時的教學(xué)中，語文教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生漸漸喜歡上寫作，可以適度增加作文寫作的趣味性，使學(xué)生戀上寫作。對于有些學(xué)生的優(yōu)秀作品要及時給予表揚，通過放大學(xué)生的優(yōu)點來吸引學(xué)生的興趣點，還可以通過舉辦一些作文比賽，設(shè)置一些小小的獎品，提升學(xué)生的寫作動機。還可以推薦一些優(yōu)秀的作品到一些報刊雜志，樹立一些小小作家的形象，在全班刮起一股“寫作風(fēng)”。

二、注重積累

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”，對于學(xué)習(xí)同樣是這樣的道理，必須重視積累的作用。作文考察的是學(xué)生遣詞造句的能力，需要學(xué)生有基本的字、詞、句作為一定的基礎(chǔ)。就好比做飯一樣，你須有食材，不是有句話是這樣說的“巧婦難為無米之炊”，縱然有再高超的廚藝，沒有最基本的食材，你也做不出一桌香噴噴的美味佳肴來。

（一）語文課堂的積累

對于一些字詞句的掌握和積累，語文課堂是我們主要學(xué)習(xí)的地方，因此，要想提高自己的作文水平，學(xué)生必須要高度重視課堂知識的掌握，必須有一個高利用率。平時的課程學(xué)習(xí)，有散文、小說，、記敘文、說明文等等，教師在講授每篇文章的時候會涉及很多東西，作為學(xué)生可以把每一次課文講授都看作是一種題材的練習(xí)，久而久之，作文水平好不好都難。

（二）課外讀物的積累

作為高中階段的學(xué)生，有很強的閱讀能力，教師可以多給學(xué)生推薦一些課外讀物，使學(xué)生豐富自己的課外知識，這對于提高寫作業(yè)水平也是非常有幫助的。可以多讀一些名著，比如《三國演義》、《水滸傳》等，名著之所以被稱為名著是有一定原因的，堅持讀名著，一段時間后，學(xué)生可能自己沒覺得多么努力卻可以提高寫作水平，但在教師看來，確實是能夠感覺出學(xué)生的進(jìn)步。

（三）養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

都說好記性不如爛筆頭，這話是一點不假的。語文教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，用來謄抄一些優(yōu)美的句子或是段落，平時有時間可以拿來欣賞，有精力可以背誦下來，這不僅可以陶冶情趣，對于寫作水平的提高也是最有效的手段之一，也是讓文章出彩的最簡單的方法之一。畢竟，有些東西你只要記住了，掌握了，在需要的時候便可以拿來就用。當(dāng)然，在積累的時候也要有條目，對于描寫春天的，或者抒情的等等，學(xué)生可以嘗試著進(jìn)行分類，這樣，自己會有更清晰的條理，用起來更能得心應(yīng)手。

高考作文的重要性是顯而易見的，對于如何提高學(xué)生的寫作水平，不同的語文教師也會有不同的方法與措施，沒有最好的，只有最適合的，適合學(xué)生和自己的便是最有效的。