閆慧峰

摘 要：美育在中職教育中是培養(yǎng)人全面發(fā)展的重要組成部分，在中職教育教學(xué)中加強美育教育可以使學(xué)生獲得正確的審美觀，提高對美育重要性的認(rèn)識，從而使人的個性得到全面充分的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美育；中職教育；作用

在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，中職教育人才的培養(yǎng)不再只是培養(yǎng)單一的實用型、技能型人才，而是需要培養(yǎng)在德、智、體、美、勞等方面具有綜合素質(zhì)的多能型人才。這就需要我們在教學(xué)過程中對學(xué)生實施美育教育，把審美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的觀念滲透到整個教學(xué)工作中，使學(xué)生獲得正確的審美觀念，把受教育者塑造成為一個個性全面發(fā)展，具有與社會、自然和諧統(tǒng)一的審美心理結(jié)構(gòu)的人。

一、中職學(xué)校開展美育的重要性

美育，亦稱審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。通過美育教育，可以使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等。我國近代著名教育家蔡元培說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！?/p>

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是高中落選、文化水平偏低、思想素質(zhì)偏差的初中生，相當(dāng)一部分學(xué)生冷酷無情、破壞公物、舉止粗俗、語言粗魯，缺乏基本的人文素養(yǎng)。他們也愛美，只是不知道什么才是美，什么才是真正的美，導(dǎo)致這些行為的原因主要是美育的失位。不少中職學(xué)校只是一味地抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生的美育教育，即使有的學(xué)生偶然獲得一絲美感，也不能上升為審美意識。這就需要中職學(xué)校一定要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，加強學(xué)生的美育教育，由培養(yǎng)專才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)通才。

二、美育在中職教育人文培養(yǎng)中的作用

1.把美育寓于德育之中，寓教于樂

美育不僅是思想道德教育的前提，而且是實現(xiàn)道德完善的有效手段。它具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能。教育幫助受教育者培養(yǎng)個體意志服從道德規(guī)范的能力，引導(dǎo)受教育者達(dá)到最高審美境界。作為教育者，我們既要用適用道德教育的方法教育和約束學(xué)生不去做壞事，又要用審美的方法幫助學(xué)生提高情趣，達(dá)到塑造品德的目的。審美教育體現(xiàn)了既合規(guī)律又合目的、情理交融的特點，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。辨明真、善、美和假、丑、惡，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。別林斯基曾說：“美和道德是親姊妹。”一個具有審美理想的人，就會以完整的人性去對待社會：國難當(dāng)頭，會慷慨捐獻(xiàn)；強敵當(dāng)前，會尚節(jié)立勇；憂在人前，樂在人后。

2.把美育寓于智育中，以美求真

美育是以特殊的方式促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。智力的培養(yǎng)，主要是智力教育的功能。培養(yǎng)智力就是發(fā)展個體的創(chuàng)造性思維，而審美教育就是開啟和擴散這種自由創(chuàng)造性思維的領(lǐng)域，通過對審美對象形式的整體把握和領(lǐng)悟，由抽象思維向直覺思維過渡，促進(jìn)智力的開發(fā)，“以美求真”。而教師對學(xué)生進(jìn)行審美教育，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力、豐富的想象力和超強的創(chuàng)造力；另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的內(nèi)心情感，幫助學(xué)生在審美愉悅中產(chǎn)生高度的熱情，在領(lǐng)悟中萌發(fā)出創(chuàng)造性思維，自覺地產(chǎn)生求知欲望，進(jìn)而達(dá)到審美教育的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，感受到成功所帶來的喜悅，而對生活充滿信心。

3.把美育寓于體育中，以美促健

身體是革命的本錢，健康的體魄是一個全面發(fā)展的人不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育運動中包含著許多美的因素。美育可以增進(jìn)人的健康、增強人的體質(zhì)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，心情愉悅，消除各種因素的困擾，能促進(jìn)有益于身體健康的生物化學(xué)物質(zhì)的分

泌，使人肌肉放松、心率舒緩、機能協(xié)調(diào)。馬克思說：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！?/p>

美育與體育天然并列，美育直接關(guān)系到體態(tài)、動作、行為舉止的培養(yǎng)，體育中姿勢、動作的調(diào)整、矯正，本身就是審美教育。在體育教學(xué)中把美育教學(xué)運用到對學(xué)生的體態(tài)、動作、行為、舉止美的角度進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，不僅有助于身體健康的發(fā)展，而且還可以使學(xué)生身體形態(tài)、動作姿態(tài)達(dá)到勻稱、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀。

4.把美育寓于勞動中，以美促勞

美育和勞動存在著內(nèi)在的聯(lián)系。中職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行勞動技能教育，可以使學(xué)生在勞動過程中體驗到美帶給他們的樂趣。馬克思曾提出“勞動創(chuàng)造了美”這一科學(xué)論斷。勞動不僅創(chuàng)造美，而且勞動本身就是美。學(xué)生通過勞動不僅能夠主動地認(rèn)識到勞動中的美，同時還可以有效地在勞動中去創(chuàng)造美，可以起到以美促勞的作用。美育是手腦并用，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度，體驗到勞動創(chuàng)造的美。這就要求中職教育要把審美教育貫穿到勞動中去，讓學(xué)生按照美學(xué)原理進(jìn)行勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以美育促進(jìn)勞動技術(shù)的提高，培養(yǎng)出既有某種專業(yè)技術(shù)，又有審美能力的中職人才。

三、中職教育人才培養(yǎng)中加強美育的途徑

1.把美育貫穿到教育教學(xué)中

中職學(xué)校在教學(xué)過程中通過多種途徑、方式把美育教育滲透到各學(xué)科領(lǐng)域中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深對美的認(rèn)識，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美和鑒賞美的水平，提升創(chuàng)造美的能力。促進(jìn)學(xué)生建立正確的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生在美育教育中成長，在成長過程中感受美、提升美。

2.把美育貫穿到校園文化活動中

開展豐富多彩的校園文化活動，可根據(jù)學(xué)生的不同興趣、特點，開展文學(xué)、書法、舞蹈、攝影、文藝會演、組織參加社會活動等，通過不同形式的美育活動，使學(xué)生從中受到美的教育，從而實現(xiàn)完美的人格和靈魂的塑造，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.發(fā)揮班主任在美育在的作用

班主任是中職學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要組成部分。這就要求班主任要把美育教育滲透到日常生活管理中，要善于組織和引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的文體活動，在活動中使學(xué)生感受到美帶來的藝術(shù)享受，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒別美和創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生在美的享受中分清美丑，明辨是非，提高思想，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操。

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（作者單位 河南三門峽市衛(wèi)生學(xué)校）

編輯 薄躍華