曹慶春

【摘 要】應(yīng)用情景教學(xué)模式可以更加形象生動(dòng)地描繪物理課本上的概念和規(guī)律，有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，加深他們對(duì)概念的理解。尤其是對(duì)于剛開(kāi)設(shè)物理課程的初中生們來(lái)說(shuō)，情景教學(xué)模式可以使學(xué)生們更容易接受和理解課程的內(nèi)容。因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)模式；初中物理教學(xué)；應(yīng)用

引言：

情景教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用主要是指老師在物理教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)需要講解的某個(gè)具體的概念和問(wèn)題而引入具體生動(dòng)的情景，使得學(xué)生們可以更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)的能力。我國(guó)傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式主要就注重課本理論的講解，而很少結(jié)合生活中的實(shí)際情景來(lái)向?qū)W生展示具體的物理問(wèn)題，缺乏情景創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生只是很淺地知道了物理課本中的知識(shí)，而很難將其應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。而初中的物理教學(xué)是一個(gè)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的啟蒙，所以提高初中物理教學(xué)質(zhì)量就顯得更為重要。這就要求初中物理老師在上課時(shí)，要科學(xué)合理地應(yīng)用情景教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的理解，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式所應(yīng)遵循的基本原則

在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式的主要目的就是要提高物理教學(xué)的質(zhì)量，使得教學(xué)更加靈活有趣，同時(shí)拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以在應(yīng)用情景教學(xué)模式時(shí)，教師們應(yīng)當(dāng)遵循一些基本的原則。

創(chuàng)設(shè)的情景一定要針對(duì)要講解的物理知識(shí)展開(kāi)，而且設(shè)計(jì)的情景應(yīng)當(dāng)在初中生能夠接受和認(rèn)知的范圍內(nèi)。初中學(xué)生有著其特定的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，情景創(chuàng)設(shè)時(shí)要考慮是否他們能夠理解，是否有利于他們思維的發(fā)展。所以情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，最好能夠盡量地和真實(shí)的生活貼近，最好是學(xué)生們常常能夠看到或者經(jīng)常經(jīng)歷的生活場(chǎng)景。遠(yuǎn)離實(shí)際生活的情景創(chuàng)設(shè)不容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，使他們接受速度較慢。例如，就可以拿學(xué)生們乘車(chē)過(guò)程中司機(jī)猛剎車(chē)而乘客會(huì)向前傾的情景來(lái)講解慣性方面的知識(shí)。因?yàn)檫@種經(jīng)歷人人都有，使得學(xué)生們易于理解和體會(huì)。這樣的講解才可以使學(xué)生們印象深刻，使他們認(rèn)識(shí)到生活中隱藏的物理知識(shí)。

針對(duì)具體物理問(wèn)題設(shè)計(jì)的情境應(yīng)當(dāng)具有趣味性、科學(xué)性、發(fā)展性和探究性。所以需要科學(xué)合理地對(duì)情景的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和表述進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)該情景還應(yīng)當(dāng)具有探究性和趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生們的想象力，使學(xué)生們的思維活躍。最后，設(shè)計(jì)的情景還應(yīng)有一定的發(fā)展空間，這樣才能使學(xué)生們更好地發(fā)揮自己的思維進(jìn)行物理問(wèn)題的探索。

2.情景教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略

現(xiàn)在越來(lái)越多的初中學(xué)校開(kāi)始注重情景教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。情景教學(xué)模式具體實(shí)施的策略也越來(lái)越多，本文主要圍繞以下幾個(gè)進(jìn)行展開(kāi)討論。

2.1創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的能力，這是一個(gè)很好的應(yīng)用情景教學(xué)模式的策略。物理課本中的很多概念都是根據(jù)生活中實(shí)際存在的事實(shí)進(jìn)行抽象的概括總結(jié)，這就使得學(xué)生們僅根據(jù)概念理解規(guī)律比較生澀難懂。所以讓學(xué)生們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以使學(xué)生們形象地認(rèn)識(shí)該規(guī)律，從而深刻地理解規(guī)律。同時(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，為將來(lái)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，努力為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.2應(yīng)用多媒體來(lái)創(chuàng)建物理情景，使抽象的知識(shí)更加直觀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，現(xiàn)在大部分中學(xué)教室都配備了多媒體，所以在教學(xué)中應(yīng)充分應(yīng)用這一資源?，F(xiàn)代各種信息資源都非常充分，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)需要講解的具體的物理概念，搜集相應(yīng)的信息來(lái)應(yīng)用圖片或者制作動(dòng)畫(huà)進(jìn)行展示和講解，使得課堂知識(shí)更加豐富，課堂氣氛也更加活躍，同學(xué)們可以通過(guò)直觀的感受來(lái)體會(huì)和獲得課本中的知識(shí)。

2.3應(yīng)用生活中的現(xiàn)象來(lái)創(chuàng)建物理情景，使學(xué)生們易于認(rèn)識(shí)

書(shū)本中的物理知識(shí)和概念都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的生活，它和我們的生活是息息相關(guān)的。所以老師在物理教學(xué)過(guò)程中可以應(yīng)用科學(xué)的語(yǔ)言描述與物理概念相關(guān)的生活現(xiàn)象。同時(shí)也可以讓學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查研究生活中的實(shí)際現(xiàn)象來(lái)解釋當(dāng)中存在的物理學(xué)知識(shí)。這樣有利于學(xué)生們進(jìn)行自我思考，拓寬學(xué)生們的思維，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行探索的能力。平常生活中要善于觀察和思考，把具體的物理問(wèn)題和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)一些巧妙有趣的來(lái)源于生活的物理實(shí)驗(yàn)，并付諸實(shí)踐，這樣才能讓生活資源成為很好的教學(xué)資源。

3.情景教學(xué)模式對(duì)于提升初中物理教學(xué)質(zhì)量具有重要作用

在初中物理課堂中應(yīng)用情景教學(xué)模式對(duì)于提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量是具有重要意義的。通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的情景教學(xué)模式將課本中的知識(shí)形象生動(dòng)化來(lái)幫助學(xué)生更好地理解課本中的物理概念，激發(fā)學(xué)生們的情感，有助于促進(jìn)學(xué)生們心理機(jī)能的發(fā)展。情景教學(xué)模式的應(yīng)用更好地完善了教學(xué)系統(tǒng)，使課本的知識(shí)能夠和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生們活躍的思維，使理論和實(shí)際相結(jié)合，將枯燥無(wú)味的物理概念和定義以豐富多彩的生活場(chǎng)景來(lái)呈現(xiàn)促發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以情景教學(xué)模式的應(yīng)用不僅僅是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是為學(xué)生們將來(lái)進(jìn)行更深的物理研究作準(zhǔn)備，為國(guó)家培養(yǎng)人才打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)當(dāng)要注重情景教學(xué)模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，它是學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更高深物理知識(shí)的基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

初中教師在物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地應(yīng)用情景教學(xué)模式來(lái)提高物理教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。老師在物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真深入地分析教學(xué)大綱和教材中的內(nèi)容，用心研究分析初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而在這基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)情景，來(lái)使學(xué)生們的思維更加活躍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，最終達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生們創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

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（作者單位：江蘇省邳州市八義集初級(jí)中學(xué)）