胡航浩

我是中學思想品德教師，我知道本學科是中學階段對青少年進行自我鍛煉、自立自強的主要課程。在教學中，如何鉆研課程標準和教材，準確把握教材中所蘊含的思想道德因素？根據(jù)新課程標準的要求，中學德育課程尤其注重青少年性格為基礎，并注重利用青少年的生活經(jīng)驗，鼓勵青少年參與社會，學會做人，培養(yǎng)他們探索生活的能力，熱愛生活熱情，促進青少年思想品德向好的方面發(fā)展。體驗是青少年樂于接受的教學形式，對青少年有很大的吸引力。他們不但喜歡體驗，而且樂于感受。那么我們在教學中，可結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學生社會生活實際，組織學生表演、體驗。心理學家研究表明，當學習內(nèi)容與學生的生活背景越貼近，學生自覺接受知識的程度就越高。學生愿意接受，這就激發(fā)了學生的參與意識，為促進品德思想的內(nèi)化提供了良好的條件。

如，在講到《愛在屋檐下》這一課時，讓學生想象20年后的今天自己對子女的要求，大家會興趣很高，想象得很投入，表述得很積極、很開心，同時結(jié)合現(xiàn)在父母對他們的愛的要求說一說現(xiàn)在的自己該怎么樣去回報自己的父母。通過這一活動，使學生懂得了父母對我們的付出，要說聲“謝謝”，在日常生活中要做到孝敬父母，理解父母對自己的希望。從而增強學生自覺養(yǎng)成孝敬父母的習慣，認識到孝親敬長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。由此類推，我們在社會上更重要的是尊重對方的勞動，愛惜對方的勞動成果。

體驗法作為一種有效的教育與學習方式，要善于從青少年的社會生活中敏感地捕捉到有教育價值的課程，開展其喜歡的活動，以他們的現(xiàn)實生活為基礎結(jié)合課程內(nèi)容這一源泉。如，以《我愛我家》為例，家庭是我們的第一學校，我們在家中得到家人的關(guān)愛，父母是我們的第一任老師，他們讓我們學到了知識、本領和做人的道理。學習本課時，通過我們農(nóng)村“護犢子”這一游戲活動，使學生增進了對父母的愛的理解，強化了對父母的感恩，激發(fā)了學生的家庭責任感。通過“為家人做一件力所能及的事”的作業(yè)，使學生體驗到了與父母溝通的必要，享受家的樂趣與幸福。

讓學生擔當教材中的角色，體驗與感悟文中所描繪的情景，使臺上臺下的學生情都情不自禁地融于直接的體驗中，尤其通過角色互換的表演，讓學生深深體會到父母對自己的愛。最后通過“對爸爸媽媽說句最想說的一句心里話”的活動，更加深了他們和父母間的感情。新課程強調(diào)體驗性學習，要求學生不僅要用腦子去想，而且還要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手去做，既用自己的身體去親身經(jīng)歷，又用自己的心靈去感悟。

把德育與思想品德教學、學生實際緊密聯(lián)系起來，以學生的生活題材為切入點，從學生的生活取材，設計一系列青少年所熟悉的、感興趣的、有意義的活動，讓學生在活動中體驗、感悟，悟出道理。實踐證明，在實踐中體驗，在體驗中感悟是學習思想品德的有效教學方式。當然，思想品德是綜合課程，在教學設計和教學活動中，采用怎樣的教學方式，需要每位教師能根據(jù)自己學生的特點，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，積極探索多種教學方法，讓我們的學生能真正體驗到生活，了解社會。青少年是祖國的未來和希望，是中國夢未來的構(gòu)思者與建設者，這就給我們提出了加強德育，進行思想信念教育的重要性與緊迫性。因此，我們有理由把每一個學生培養(yǎng)成具有生存能力和生活能力的人。

（作者單位 貴州省遵義市沙灘文化中學）

編輯 韓 曉