丁力學(xué)

摘 要：當(dāng)前的初中生物教育，是啟蒙和培養(yǎng)學(xué)生生物意識和興趣的關(guān)鍵時期。因此，要注重學(xué)生綜合能力在生物實(shí)踐教學(xué)中的培養(yǎng)。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，具備靈活多變的思維方式。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；基礎(chǔ)知識；興趣；觀察

生物是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，是旨在研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系的科學(xué)。就目前生物教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于生物在學(xué)校一般被稱為副科，所以，不論是老師還是學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的重視程度均不到位。學(xué)生不像數(shù)學(xué)、語文那些主科目一樣安排的學(xué)習(xí)時間比較多。教師在教學(xué)方法上比較單一，課堂比較死板，只是把本節(jié)需要講的內(nèi)容從頭到尾講一遍，很少和學(xué)生互動。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對生物學(xué)科的重視，培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教師的綜合素質(zhì)，采用一些新的教學(xué)方法。

一、學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

1.扎實(shí)的基礎(chǔ)知識

在生物課堂中，生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識也是至關(guān)重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，以有效引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新課的興趣和欲望，這樣在接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才能記得牢。此外，在課堂上可以不斷通過復(fù)習(xí)舊知識點(diǎn)來提高學(xué)生對知識的掌握。在講解新課過程中可以通過提問等方式來提高學(xué)生的注意力，學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，記憶也能更長久。

在具體教學(xué)中，最基本的還是要搞清楚生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特征等，必要時應(yīng)通過舉例、作圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法使學(xué)生加深對抽象生物概念的理解。在對生物規(guī)律的講解過程中，要注意把各生物量之間的聯(lián)系講清楚，同時要把相關(guān)定義及區(qū)別分析明白，讓學(xué)生對之間的關(guān)系更加透徹。在課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、歸納的習(xí)慣，這樣可以使學(xué)生對生物知識更好地理解和記憶。

2.濃厚的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要動力，或者說是唯一動力?！敖涛匆娙?，必不樂行”，只有當(dāng)學(xué)生自身對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使整個認(rèn)識活動興奮起來，促使他們?nèi)プ非笾R，探索科學(xué)奧秘。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)講究教學(xué)藝術(shù)、手段和方法，千方百計(jì)地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能取得好的教學(xué)效果。教師可通過新穎、有趣的新課導(dǎo)入，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，利用創(chuàng)新情景的方式導(dǎo)入新課，具體生動的情景能加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起他們激動愉快的心情。此外，還可以在講解過程中設(shè)置懸念，教師在生活中的常見問題中設(shè)置疑問，再由此聯(lián)系教材中的重要知識點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生探尋答案，引發(fā)學(xué)生迫切想知道原因的心理，激起學(xué)生求知欲。

教師應(yīng)重視生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，也是學(xué)生自進(jìn)入初中以來接觸到的首門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用實(shí)驗(yàn)材料及設(shè)備激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在新教材中有許多實(shí)地實(shí)物觀察及探究的問題，例如，《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》這一節(jié)，我們可以采取參觀等方式，例如，組織學(xué)生到農(nóng)田去考察，來完成教學(xué)。這可以起到很好的效果，不僅可以使學(xué)生能把課本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，更能激起學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的熱情。

此外，教師應(yīng)有效利用多媒體教學(xué)來提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。媒體是傳遞信息的重要輔助工具，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心內(nèi)容。采用電教手段進(jìn)行教學(xué)，能為師生打開一個充滿活力的生物世界，增強(qiáng)教與學(xué)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和參與熱情。因此，在課堂中，教師針對不同的內(nèi)容體系、不同的課堂類型、不同的教學(xué)環(huán)節(jié)制訂有效的多媒體課件和學(xué)習(xí)視頻音頻等也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

3.敏銳的觀察能力

人類要認(rèn)識自然，首先就要進(jìn)行觀察，初中生物的實(shí)驗(yàn)大多以觀察為主，體現(xiàn)了教材對學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的重視。在課堂教學(xué)過程中，可以通過讓學(xué)生看掛圖、模型、標(biāo)本及實(shí)物等來進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的掌握。此外，在實(shí)驗(yàn)過程中的認(rèn)真觀察也是十分必要的。例如，在《種子的萌發(fā)》這一節(jié)，可以讓學(xué)生自己做種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，并每天觀察萌發(fā)時的情況，為之后的課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，因?yàn)樗鼘τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、合作能力以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索和實(shí)踐的科學(xué)精神，都有著不可估量的重要作用。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在生物實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的錯誤或不規(guī)范操作，會導(dǎo)致各種各樣的情況發(fā)生，這就需要老師的積極引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決這些問題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中養(yǎng)成良好的動手能力和敏銳的觀察能力。

二、意義

在生物教學(xué)中，教師不只是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者和各種能力的培養(yǎng)者。教材中的實(shí)驗(yàn)活動及思維訓(xùn)練對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的導(dǎo)向作用。通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真觀察和分析，大大提升了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及學(xué)生的觀察能力和動手能力。總之，在生物教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生以上方面的培養(yǎng)。只有具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及敏銳的觀察能力，才能在生物學(xué)習(xí)中獲益良多。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市興和縣第四中學(xué)）

編輯 郭曉云