蔡桂花

摘 要：對(duì)于當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，新課改實(shí)行之后，語(yǔ)文教學(xué)也要將自身的教育模式從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解脫出來(lái)，不再只以書面的表述來(lái)評(píng)定語(yǔ)文成績(jī)，而是根據(jù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多方面來(lái)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行考核，其中，語(yǔ)文的口語(yǔ)交際能力是當(dāng)今小學(xué)三年級(jí)課程中最重要的部分，只有教會(huì)學(xué)生口語(yǔ)交際，學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí)；語(yǔ)文；口語(yǔ)交際

一、教授學(xué)生說(shuō)話的技巧

對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)懂得了許多與人交流的方式，也掌握了許多詞匯量，也能夠很好地用書面表達(dá)的方式來(lái)進(jìn)行交流，但是，書面表達(dá)做得好不一定表示他們能夠用語(yǔ)言交流好。在語(yǔ)文教學(xué)的教材中，不但向?qū)W生的口語(yǔ)交際方面提出了理論性的要求，還為學(xué)生增添了一些與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的口語(yǔ)訓(xùn)練，這樣學(xué)生就在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)并訓(xùn)練了自身的口語(yǔ)交際能力。

二、教授學(xué)生溝通的訣竅

在與人交流的過(guò)程中，我們要教授學(xué)生學(xué)會(huì)跟人說(shuō)話。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言組織能力，但是他們還不能夠完整流暢地進(jìn)行表達(dá)，所以教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，例如，每周設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)主題互相交流討論，讓他們學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)事物的想法，這樣他們才能夠更好地與人交流。

三、培養(yǎng)語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力及其重要性

口語(yǔ)交際能力是新課改中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，所以我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)要注意教會(huì)學(xué)生與人交流溝通的技巧以及提升自身與人溝通交流的能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì)將心中的想法用流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能夠?qū)?shí)際交流中的問(wèn)題快速地應(yīng)對(duì)，比如課堂上教師可以利用課文《大象保姆》，讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，利用工具書，理解自己不懂的詞語(yǔ)。這篇文章講述的是一個(gè)真實(shí)的故事，讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？（請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法）要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛(ài)護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。這樣人物表達(dá)的意思會(huì)被學(xué)生輕而易舉地理解，口語(yǔ)對(duì)話能力也得到了鍛煉。通過(guò)以上要求我們可以看出語(yǔ)文交際能力的重要性，也能看出語(yǔ)文交際能力對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要性與必然性。

在小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)中，教會(huì)學(xué)生與人交往以及與人溝通的能力，逐漸鍛煉提升自身的語(yǔ)言組織能力以及應(yīng)變能力是非常重要的。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要時(shí)刻摻雜一些口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練，這樣學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中才會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，主動(dòng)積極地參與到互動(dòng)中去，將自身的總體素質(zhì)逐漸提升，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路掃除障礙。

（作者單位 四川省樂(lè)山市井研縣東林鎮(zhèn)中心小學(xué)）