羅長榮

摘 要：主導(dǎo)教學(xué)管理工作的副校長是發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)作用，貫徹、落實(shí)校長科學(xué)管理政策，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校更好發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵性力量。就如何當(dāng)好中學(xué)的副校長一職發(fā)表了看法與觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)管理；副校長；教育教學(xué)管理

俗話說“一位好校長就相當(dāng)于一所好學(xué)校。”校長之于一個(gè)學(xué)校的必要性及重要意義可見一斑。此外，還需要一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)配合校長的日常管理工作。這其中作為主導(dǎo)教學(xué)管理工作的副校長則成為發(fā)揮優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)作用，貫徹、落實(shí)校長科學(xué)管理政策，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校更好發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵性力量。筆者從事副校長管理工作多年，以下，擬就如何當(dāng)好中學(xué)的副校長一職略談一下個(gè)人的粗淺見解與認(rèn)識(shí)。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)

教師是真正影響學(xué)校發(fā)展以及進(jìn)步的最重要資源，其教學(xué)業(yè)務(wù)水平直接決定著一所學(xué)校是否擁有高水平、高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量。因此，從這層意義展開來講，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)是每一所學(xué)校教育管理者都應(yīng)該致力于努力與改革的方向。

1.加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與進(jìn)修。思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，更是行動(dòng)的先驅(qū)。要想促進(jìn)教師專業(yè)隊(duì)伍化的更好建設(shè)，必須從解放教師的教育教學(xué)思想入手。以我校為例，我們會(huì)固定組織教師集體進(jìn)行學(xué)習(xí)與進(jìn)修，利用多媒體資源將國內(nèi)外教育領(lǐng)域的一些先進(jìn)教學(xué)理念，優(yōu)秀教學(xué)方式、手段等呈獻(xiàn)給各科老師；還會(huì)定期派遣部分教師外出取經(jīng)、研修，深入先進(jìn)學(xué)校之中學(xué)習(xí)他們的教學(xué)觀點(diǎn)、課堂教學(xué)模式等等；有時(shí)則會(huì)在本校范圍內(nèi)組織先進(jìn)教師的教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)，促使教師之間就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行充分的交流與溝通……這樣一來，無形中就將先進(jìn)的教育形式、教育思想引進(jìn)了我校各位教師的頭腦之中，在開闊其視野范圍、增長其學(xué)識(shí)見識(shí)的同時(shí)，促使他們積極更新自身的教育教學(xué)理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)組織形式。

2.加強(qiáng)校本教研建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)一步成長。校本教研的本質(zhì)目的在于改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)細(xì)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這就要求學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)者在建設(shè)校本教研的過程中，必須依托學(xué)校的實(shí)際資源優(yōu)勢(shì)及具體教學(xué)現(xiàn)狀等實(shí)際情況在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教育教學(xué)的改革與研究。

同樣以我自身的教學(xué)實(shí)踐管理為例，在校長及各位教學(xué)同仁的支持與幫助下，我始終堅(jiān)持“開拓創(chuàng)新、科研興?！钡姆结樑c策略，大膽引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式、教育理念，致力于營造高水平、高質(zhì)量的教育教學(xué)氛圍與環(huán)境，促使各科教師在這一融洽、愉悅的氛圍中積極且主動(dòng)地開展豐富多彩且有符合自身實(shí)際的教研課改活動(dòng)，以此在實(shí)現(xiàn)學(xué)校校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)穩(wěn)步提升與發(fā)展。

二、日常教學(xué)要切實(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

1.深刻貫徹、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)先進(jìn)教學(xué)理念、方式方法，在認(rèn)真鉆研所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)內(nèi)容的同時(shí)精心設(shè)計(jì)、組織課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此作為將“學(xué)生主體”的理論理念真正落到實(shí)處的重要途徑，促使學(xué)生由“要我學(xué)”逐漸過渡到“我要學(xué)”的積極狀態(tài)，讓課堂重新煥發(fā)出生命的活力與動(dòng)機(jī)，真正成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的美好求知樂園。

2.勤于自學(xué)、勇于反思、虛心求教，以此實(shí)現(xiàn)自身教育教學(xué)能力的豐富與切實(shí)提升，從而更好地發(fā)揮“師者傳業(yè)授道解惑”的角色與作用，促進(jìn)所在班級(jí)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)健提升與發(fā)展。

總之，作為主管教學(xué)的副校長，在日常的教學(xué)管理工作中必須具備高度的責(zé)任感及事業(yè)心，如此，才能真正做到以身作則，帶動(dòng)學(xué)校隊(duì)伍朝著更好的方向進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王世忠.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制研究中的一個(gè)盲點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)副校長的地位和作用[J].教育理論與實(shí)踐，1999（08）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)柳州市陽和工業(yè)新區(qū)古亭山中學(xué)）

編輯 馬燕萍