汪名香

摘 要：讓后進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵是要讓他們有自信。作為教師，應(yīng)該從正確評價(jià)學(xué)生、給學(xué)生熱切的期望、讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)三個方面做好工作。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；自信心；培養(yǎng)

堅(jiān)定的自信使人始終保持快樂，自我認(rèn)可，這是后進(jìn)生進(jìn)步的關(guān)鍵。作為教師，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)和管理活動中有意識、有步驟地加以培養(yǎng)，讓他們樹立自信。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面應(yīng)該注意做好以下幾個方面的工作。

一、正確評價(jià)學(xué)生，點(diǎn)亮他們心中的希望

教師應(yīng)了解學(xué)生、相信學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性，要能客觀正確地評價(jià)學(xué)生，特別是要善于運(yùn)用表揚(yáng)這個工具，讓他感覺到自己有希望，只要努力就能行。

心理學(xué)家指出：教師對學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)會極大地影響學(xué)生一生的事業(yè)和發(fā)展。當(dāng)一個疲憊的學(xué)生受到表揚(yáng)時(shí)，他會產(chǎn)生出一種明顯的新的向上力量，相反，當(dāng)學(xué)生得不到正確評價(jià)，受到不公平的批評和指責(zé)時(shí)，他們現(xiàn)有的精力和體力也會戲劇性地減

退，同時(shí)還會對他們?nèi)烁竦陌l(fā)展造成重大損害。我就帶過這樣一個學(xué)生，他反應(yīng)有點(diǎn)慢，作業(yè)也不太認(rèn)真，不愛和同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績很一般，我就有意識地鼓勵了他好多次：“只要你堅(jiān)持，反復(fù)記憶，和同學(xué)多交流，我敢肯定你的成績會好得多……”果然，一年后他成為班上學(xué)習(xí)成績的前幾名了，還作了班里的學(xué)習(xí)委員，這說明教師善用激勵技巧對學(xué)生潛力的發(fā)揮至關(guān)重要。

另外，教師不但要鼓勵學(xué)生，更重要的是還應(yīng)幫助他們找出自己的長處，使他們的自信心有落腳的地方，特別是后進(jìn)生要找出他們自身的長處，從長處中克服不足，培植信心。還要鼓勵師生和同學(xué)之間多看長處，這不僅對培養(yǎng)自信心、自尊心是重要的，而且也是培養(yǎng)和諧班集體的重要措施。

二、給學(xué)生熱切的期望，幫助他們?nèi)硇牡赝度?/p>

教師對學(xué)生給予期望，能激勵學(xué)生，使之增強(qiáng)信心。期望越誠懇熱切，鼓舞的力量就越大。如果教師認(rèn)為那些學(xué)生聰明能干，對他們有積極期望，希望他們較快發(fā)展，這些學(xué)生就能心領(lǐng)神會，將有意無意地向著期望的目標(biāo)努力，使期望的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，從而獲得較快的發(fā)展。相反，沒有得到教師積極期望的學(xué)生，缺少外力的推動，發(fā)展的速度也就慢些。有一年，我?guī)н^這樣一個班，這個班是小學(xué)4年級的平行班，班里的學(xué)生以后進(jìn)生為多，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低落，與其他班成績差距較大，自卑感的陰影籠罩全班同學(xué)。我首先從增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心入手，接班的第一天就宣布：“我沒有你們過去的成績，我也不想知道你們過去的成績，一切從今天開始。我相信你們都是好學(xué)生，能學(xué)好，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。咱們師生共同努力一年，留下美好回憶?！苯處煹恼嬲\關(guān)心，信任鼓勵和熱情期望給學(xué)生留下深刻印象，從而激發(fā)了他們的自尊和自信，一年以后這個班的學(xué)習(xí)成績成為平行班中最好的。

三、讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，使之更加努力

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得成功，體驗(yàn)成功的愉悅，能增強(qiáng)學(xué)生的自我有效感，有助于自信心的增強(qiáng)?！皩W(xué)習(xí)成績上的進(jìn)步，對優(yōu)勝學(xué)生都要在班上大加表揚(yáng)，并發(fā)個小小的獎品予以鼓勵。重要的不在獎品，而在于臺前領(lǐng)獎的榮譽(yù)和學(xué)生的掌聲鼓勵，使他們平添了幾分自信，這自信又成為他們更加奮發(fā)的動力。”我在語文課中組織過這樣的學(xué)習(xí)競賽活動：讓學(xué)生自愿組合，組成爭氣組、爭上游組、創(chuàng)優(yōu)組，開展學(xué)習(xí)競賽。組長是自己推薦的，各定出自己的目標(biāo)，每個學(xué)期檢查各自的情況與目標(biāo)的距離。全班也定出“輝煌的班級”的努力目標(biāo)，定出追趕其他班的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每次考試后與其他班進(jìn)行比較?；顒咏Y(jié)果出來后，對表現(xiàn)突出的學(xué)生在班會上表彰，同時(shí)在板報(bào)上宣傳。每當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，我就大加贊揚(yáng)，倍加鼓勵，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和潛能，使大家情緒高漲，信心大增，再向新的目標(biāo)前進(jìn)。這樣以來，我所帶的這個班語文成績逐步提高了，并消滅了不及格現(xiàn)象。假如，每位教師都能根據(jù)自己所帶課程的特點(diǎn)積極組織相關(guān)活動，充分體現(xiàn)他們的自身價(jià)值，體驗(yàn)成功，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)一定會得到發(fā)現(xiàn)，自信會逐漸樹立的。

總之，自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要因素，自信心培養(yǎng)是教學(xué)及管理活動的重要內(nèi)容。我們教師要從點(diǎn)滴做起，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵，給他們以期望，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，努力為孩子明天的成功奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈文亮.淺析如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（12）.

[2]馬巧玲.漫談學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2010（10）.

[3]胡德昌.如何培養(yǎng)“差生”的自信心[J].銅仁師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006（03）.

[4]錢文紅.提高教師教學(xué)技能，培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的學(xué)生[J].內(nèi)江科技，2009（05）.

（作者單位 安徽省懷寧縣小市鎮(zhèn)中心學(xué)校）