作文在語(yǔ)文教學(xué)中的比重很大，所以教師和學(xué)生必須注重作文的教學(xué)與學(xué)習(xí)。但從初中作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，情況并不容樂(lè)觀。很多學(xué)生對(duì)作文存在懼怕心理，存在寫作找不到切入點(diǎn)，詞語(yǔ)積累明顯不夠等問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好地接受作文學(xué)習(xí)，教師在作文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該利用一定技巧，分階段按版面進(jìn)行訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō)，可以從以下三個(gè)板塊加強(qiáng)訓(xùn)練。

一、初中作文詞語(yǔ)積累訓(xùn)練

《教育心理學(xué)》中明確指出：“豐富詞語(yǔ)材料是語(yǔ)言能力理解和運(yùn)用的必要條件?！弊魑母侨绱?，作文由段落組成，段落由句子組成，而句子則離不開(kāi)詞語(yǔ)。也就是說(shuō)，作文的基礎(chǔ)在于詞語(yǔ)，要想寫出好的作文，豐富的詞匯積累是必不可少的。正如蓋房一樣，各種建筑材料齊全，才能建好高樓大廈。

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以從五個(gè)方面訓(xùn)練其作文詞匯的積累。（1）世界上的事物都有其名稱，關(guān)于寫作中要用到的各種名稱詞語(yǔ)積累就要求學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的事物，對(duì)各種常見(jiàn)的事物名稱隨時(shí)隨地加以掌握，在增長(zhǎng)眼界的同時(shí)注意積累表示名稱的詞語(yǔ)，保證寫作中詞語(yǔ)表述的準(zhǔn)確性。（2）注意對(duì)事物的觀察，世間人物千人千面，景物數(shù)不勝數(shù)，要想將它們生動(dòng)地描述出來(lái)就要多觀察，積累更多描繪事物的詞語(yǔ)。（3）世界所有事物都處在不斷地運(yùn)動(dòng)和變化之中，要描寫出它們的動(dòng)態(tài)變化，就要在觀察周圍世界時(shí)對(duì)事物處于動(dòng)態(tài)時(shí)的特征加以留心，注意表示事物動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)的積累。（4）加強(qiáng)朗讀和背誦訓(xùn)練，記下這些常用詞語(yǔ)，在誦讀中積累語(yǔ)言。（5）指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，抓好課外閱讀，讓學(xué)生在博覽群書(shū)和好書(shū)中積累語(yǔ)言；其次要增加課堂練筆機(jī)會(huì)，加強(qiáng)作文寫作密度，讓學(xué)生可以在不斷地寫作中積累語(yǔ)言。

二、初中作文語(yǔ)段訓(xùn)練

語(yǔ)段作為文章最基本的構(gòu)成要素，是初中作文訓(xùn)練中的重點(diǎn)板塊。理解文章的基點(diǎn)在于段，所以必須完全理解段才能更好地理解文章，只有在寫好段的基礎(chǔ)上才能寫好文章。要進(jìn)行語(yǔ)段訓(xùn)練，就要對(duì)語(yǔ)段的分類有所了解。根據(jù)語(yǔ)段分類標(biāo)準(zhǔn)的不同，可以將語(yǔ)段分成不同類。一般來(lái)說(shuō)是立足文章結(jié)構(gòu)，將文章語(yǔ)段分成開(kāi)頭段、主體段、結(jié)尾及過(guò)渡段。

都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)作文寫作來(lái)說(shuō)亦是如此。一篇文章開(kāi)頭的好壞，往往決定著整篇文章給人的印象。初中作文在開(kāi)頭段落寫作中一定要有新意，且具備引領(lǐng)、開(kāi)啟下文的作用，開(kāi)頭段落除了常見(jiàn)的一段話開(kāi)頭外，也可以以一句話作為開(kāi)頭，但必須注意與下文相呼應(yīng)的同時(shí)言簡(jiǎn)意賅，直奔主題。主體段作為文章的主體部分，人、事、物的切入一定要突出中心，表現(xiàn)主題。在訓(xùn)練過(guò)程中，可以先將中心句確定下來(lái)，之后再根據(jù)中心句展開(kāi)整篇文章。主體段的整體結(jié)構(gòu)一般為中心句、開(kāi)頭部分、展開(kāi)部分、結(jié)尾部分四個(gè)順序。結(jié)尾段作為全文的收尾也必須要加以重視，注意其與前面段落的連接。在訓(xùn)練了一般段落后，還應(yīng)該對(duì)敘述段、說(shuō)明段、描寫段、抒情段進(jìn)行訓(xùn)練。寫作敘述段一定要交代好時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、過(guò)程、結(jié)果等；描寫段可以采用總分總也可以采用總分的方式；抒情段寫作則要重在感情充沛，流露出真情實(shí)意。語(yǔ)段訓(xùn)練可以讓學(xué)生先少寫，后多寫，逐漸加強(qiáng)其難度。

三、初中作文技法技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，初中作文教學(xué)不僅要重視學(xué)生詞匯、段落和寫作興趣等方面的訓(xùn)練，還必須注意對(duì)學(xué)生作文常用技法的專題訓(xùn)練。初中600字的作文如果僅僅一味感性敘述而毫無(wú)一定技巧對(duì)其“潤(rùn)色”，一定會(huì)犯下粗樸而無(wú)文采的通病，不能達(dá)到寫作的文質(zhì)兼美。初中作文技法訓(xùn)練主要包括三大部分：一是擬題常用的寫作技法，二是開(kāi)頭常用的寫作技法，三是結(jié)尾常用的寫作技法。

“題好一半文”，就是對(duì)題目重要性的概括，擬題的好壞對(duì)整篇作文都有重要影響。關(guān)于擬題訓(xùn)練，可以運(yùn)用提示對(duì)象法，比如《背影》；也可以用濃縮內(nèi)容法，比如《山中訪友》；同時(shí)可以用修辭法，如比喻、流行歌詞、好的古詩(shī)詞名句等。他們的共同點(diǎn)在于必須簡(jiǎn)潔、精煉，且生動(dòng)富有吸引力。作文開(kāi)頭比較實(shí)用的則可以運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山法直接點(diǎn)明題旨；設(shè)置懸念法吸引人心；形象描繪法感動(dòng)人心。結(jié)尾訓(xùn)練則可以以傳統(tǒng)的“豹尾”結(jié)束，可以總結(jié)點(diǎn)題，可以抒情議論，也可以巧用修辭，這些訓(xùn)練都能增強(qiáng)結(jié)尾的圓滿性。

在進(jìn)行分階段按板塊的訓(xùn)練之后，作文還是要回歸到整篇文章上，必須將詞語(yǔ)積累、段落訓(xùn)練、技法學(xué)習(xí)三個(gè)階段和板塊綜合起來(lái)進(jìn)行合成訓(xùn)練，提高學(xué)生把握整篇文章寫作節(jié)奏的水平。只有這樣，才能有效提高初中學(xué)生作文的整體寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷玲.有源頭活水來(lái)——小議作文與生活[J].才智，2012，（10）.

（陳茂華 江蘇省泗洪縣第三中學(xué) 223900）endprint