2014年5期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 中學(xué)語文外國文學(xué)教學(xué)動機偏差與矯正
- 凱里學(xué)院民族本科預(yù)科學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查分析
- 關(guān)于“文學(xué)概論”課程教學(xué)狀況及現(xiàn)行教材認(rèn)同度的調(diào)查報告
- 促成理實一體化教學(xué)模式改革成功的各種因素分析
- 郭初陽語文教學(xué)思想及其對現(xiàn)代語文教學(xué)的啟示
- 借鑒多元智能理論 提高語文教改效率
- 漢語國際教育專業(yè)文學(xué)教學(xué)重點及改革
- 中學(xué)語文教學(xué)提問藝術(shù)
- 中職語文文言文教學(xué)方法創(chuàng)新初探
- 對外漢字教學(xué)研究綜述
- 語文之我見
- 文學(xué)教育的理性思考與實施策略
- 現(xiàn)行中小學(xué)課堂教學(xué)模式存在的問題及思考
- 高考滿分作文存在的問題及反思
- 細(xì)化語言描寫
- 建立新型師生關(guān)系讓中學(xué)語文課堂滲透生命教育
備教導(dǎo)航
- 將課堂提問落到實處
- 一首曲調(diào) 兩種旋律
- 杜甫《登高》寫景技法探微
- 大處著眼 小處入手
- 高職語文讀寫課堂現(xiàn)狀及其對策分析
- 再教《湖心亭看雪》
- 陶行知教育思想指導(dǎo)下的語文課堂問題設(shè)計淺說
- 從《月跡》中感悟教學(xué)的智慧
- “同構(gòu)”意識下的語文文本審美性解讀
- 對話教學(xué)藝術(shù)在《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的運用
- 自我人生命運的折射
- 回歸語文是“雙主”課堂必經(jīng)之路
- 初中語文“小組合作探究學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的探索
- 課堂教學(xué)互動有效性初探
- 語文學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞和探究
- 對“少教多學(xué)”理念的實踐與思考
- 淺談高中文言文有效教學(xué)中的“喚醒”藝術(shù)
- 綜合運用多種手段 打造初中語文高效課堂
- 找準(zhǔn)散文切入點 激發(fā)學(xué)生審美情感
- 淺談高中語文文學(xué)作品的教學(xué)
- 打造高中語文自主學(xué)習(xí)課堂
- 談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生審美想象力的培養(yǎng)
- 前置問題設(shè)置方法初探
- 中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情感教育的具體措施
- 關(guān)注生命教育 讓語文課堂成為福地
- 淺談?wù)n后教學(xué)反思
- “表達(dá)與交流”教學(xué)中的心理健康教育
- 緊扣改革重點 促進(jìn)初中語文教學(xué)成效提升
- 對“輕負(fù)高質(zhì)”語文教學(xué)的探討
- 中職語文教學(xué)有效滲透心理健康教育初探
- 觀語文高效課堂有感
- 談?wù)Z文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的責(zé)任教育
閱讀教學(xué)
寫作教學(xué)
- 中小學(xué)作文教學(xué)的策略與措施
- 善抓作文契機 引導(dǎo)學(xué)生寫好作文
- 意高文自勝
- 寫作不是優(yōu)等生的特權(quán)
- 淺談職業(yè)學(xué)校寫作教學(xué)如何實施人文教育
- 談?wù)勼w驗式作文教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)中的應(yīng)用
- 課堂作文教學(xué)的現(xiàn)狀及其應(yīng)對策略研究
- 中學(xué)作文批改藝術(shù)淺探
- 初中作文分階段按板塊訓(xùn)練的實踐與探索
- 引導(dǎo)學(xué)生走“真實”的作文之路
- 初中語文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑
- 淺析中學(xué)作文教學(xué)
- 堅持“四項基本原則”巧妙實現(xiàn)一材多用
- 增加課堂教學(xué)信息量 提高中學(xué)生作文水平
- 以點帶面 切實提升論證說理能力
- 構(gòu)筑邏輯論層 深化論證力度