張端仁，現(xiàn)任教于安徽宿城第一中學(xué)，為安徽省教材審查委員會委員、安徽省特級教師、安徽省特級教師評審委員會委員、宿州市先進工作者、宿州市學(xué)科帶頭人、宿州市高級教師評審委員會委員、宿州市教師資格審查委員會委員、宿州市教師培訓(xùn)專家。曾在國家、省級報刊上發(fā)表論文50余篇，主編或參編高考復(fù)習(xí)講義、試題調(diào)研和金考卷十余期。

伴隨新課程改革的高中思想政治課無論是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的制訂，還是教材內(nèi)容的設(shè)置，都無不體現(xiàn)以學(xué)生為主體的人本化理念。為全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，推進教育的不斷創(chuàng)新和以學(xué)生發(fā)展為本，就要求教師要擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣使命，要求教師成為學(xué)生成長的承載者和指導(dǎo)者，成為新課改教材科學(xué)文化知識的傳播者，成為發(fā)揮思想政治課德育功能的實踐者，成為促進學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀形成的塑造者。

一、做科學(xué)文化知識的傳播者

第一，教師要由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者?，F(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)我們：教者，導(dǎo)學(xué)也。教師的天職，是參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)知能力，成為促進其個性發(fā)展的溶化劑。教師在教材知識的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的積極性、主動性。同時，還要提倡感悟?qū)W習(xí)，使學(xué)生在主動感悟的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力；在指導(dǎo)教材探究活動中，要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，使學(xué)生實現(xiàn)從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，提高學(xué)生的認(rèn)知和探究能力，真正實現(xiàn)新課程背景下課堂教學(xué)過程由以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，使教學(xué)方式從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫辰?gòu)，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究，以及體驗和反思的過程，讓學(xué)生在一種融洽的互動中輕松掌握教材知識。

第二，引導(dǎo)學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)。教無定式，學(xué)無定法，任何教法與學(xué)法無非是達到學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)以致用、學(xué)有所成的目標(biāo)。新課程背景下的課堂教學(xué)之所以注重“學(xué)”和“思”，是要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。國家教育發(fā)展研究中心研究員、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略會會長郝克明認(rèn)為：學(xué)校的教育任務(wù)，不僅是幫助學(xué)生在文化科學(xué)知識方面打好扎實的基礎(chǔ)，更重要的是著眼于學(xué)生和社會未來的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、學(xué)什么，幫助學(xué)習(xí)者實現(xiàn)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。

教師在教學(xué)中，要根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際面向全體學(xué)生采取分層次教學(xué)，即針對程度不同的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。一是對學(xué)習(xí)主動的學(xué)生要大膽放手，讓他們自主學(xué)習(xí)、自主探究。學(xué)習(xí)主動的學(xué)生當(dāng)遇到疑難問題時，會主動與同學(xué)或老師交流。而對于被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師要通過課堂提問、課后抽查的形式予以個別指導(dǎo)督促其學(xué)習(xí)。二是課前預(yù)先設(shè)計教材基本內(nèi)容、重點和難點問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材、去聽課，對他們自己能夠解決的問題不越俎代庖充分讓其主動探究感悟，不能解決的問題予以個別提示，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，讓他們逐步走上自主學(xué)習(xí)之路。這樣，既會讓學(xué)生去積極思維，挖掘其思維潛能，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，從而實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高思品教學(xué)效果。

二、做德育的實踐者，充分發(fā)揮政治課的德育功能

第一，利用思想政治學(xué)科優(yōu)勢將德育寓于教學(xué)實踐之中。高中思想政治課教育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生德育方面具有其他學(xué)科不可替代的作用和獨特優(yōu)勢，它是智育基礎(chǔ)上的德育課、德育指導(dǎo)下的智育課，在德育中發(fā)揮著基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性作用。這為教師利用政治課進行思想品德教育提供了廣闊而獨特的空間。

如教師在必修1至必修4內(nèi)容的教學(xué)中，可堅持自我教育，把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及辯證思維能力和實踐能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。同時，從學(xué)法指導(dǎo)人手，把強調(diào)發(fā)現(xiàn)知識、教育自我、解決問題的方法和自主探究的精神結(jié)合起來，讓學(xué)生置于經(jīng)濟活動的參加者、政治生活的主體、先進文化的弘揚者、睿智哲學(xué)家的角色去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟教材，使凝結(jié)于知識中的智力因素轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的具有發(fā)散思維和個性創(chuàng)造力的人才塑造。在講授《生活與哲學(xué)》中的“人生的真正價值在于對社會的貢獻”時，可讓學(xué)生在領(lǐng)悟愛因斯坦的“一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么”的同時，組織學(xué)生觀看視頻《最美女教師張麗莉》，讓他們?nèi)ジ形蛩眯拍钤忈尷硐?，用生命點燃希望的平凡而又偉大的人生；或觀看“最美孝心少年”頒獎會，讓他們?nèi)ンw會十位最美孝心少年那種艱辛而又充滿陽光、充滿愛的心路歷程。這會讓學(xué)生們明白：人生的真正價值在于對社會的貢獻，要像諸如最美孝心少年那樣刻苦學(xué)習(xí)，感教師教育之恩、感父母養(yǎng)育之恩、感黨和政府為其提供良好學(xué)習(xí)機會之恩，通過現(xiàn)實讓他們在潛移默化中去發(fā)現(xiàn)知識，實現(xiàn)教育自我的目標(biāo)。

第二，進行品德教育，教師必須身先士卒、率先垂范。知識經(jīng)濟時代，人才特別是高素質(zhì)的尖端人才是2l世紀(jì)最大的財富。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)取決于人的素質(zhì)的提高、潛能的發(fā)揮、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。要實現(xiàn)黨的十八大提出全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)，就必須培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者與數(shù)以千萬計的高級專門人才。政治教師又是德育最直接的承載者、組織者，其自身的道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)對學(xué)生具有潛移默化、深遠持久的影響，有時教師的一言一行甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。因此，政治教師要志存高遠、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己，做到學(xué)高為師、德高為范，自覺成為德育標(biāo)桿和影響者，以身示范成為學(xué)生的楷模，為他們的終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

三、做促進學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀形成的塑造者

第一，加強學(xué)生的精神生活與社會主義價值觀的教育。新課程培養(yǎng)的重要目標(biāo)要體現(xiàn)時代要求，使學(xué)生熱愛社會主義，具有愛國主義、集體主義精神和社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，還要具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。而“思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用”，特別是必修4《生活與哲學(xué)》是針對學(xué)生進行馬克思主義哲學(xué)常識和科學(xué)人生觀教育的一門課。教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體理解及感受唯物論、辯證唯物主義認(rèn)識論、唯物辯證法、歷史唯物主義和人生觀、價值觀概念和原理的科學(xué)性，重點是讓其感悟如何引出方法論的意義。我們通過對學(xué)生進行科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導(dǎo)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法去觀察事物、分析問題，逐步提高他們適應(yīng)時代發(fā)展、社會進步和參與社會實踐的能力。這樣，使學(xué)生在面對改革開放時，能夠建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的新要求，從而進行正確的價值判斷和選擇，確定正確的人生目標(biāo)和道路，使他們懂得如何正確處理個人與自然、國家、社會、他人的關(guān)系，以及如何做個社會主義的合法公民等。這既有利于奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)，也為他們未來的成長和發(fā)展提供了廣闊的社會空間。

第二，加強黨和政府的路線方針政策和國內(nèi)外重大時事熱點、重點和公眾關(guān)注的焦點教育。黨和政府在現(xiàn)階段的路線方針政策和國內(nèi)外的重大時事熱點、重點和公眾關(guān)注的焦點問題，是高考命題的重要載體。以重大時事熱點作為背景材料設(shè)題，不僅能夠考查學(xué)生對本年度重大時事熱點的了解，而且通過理論聯(lián)系實際的考查還能夠反映學(xué)生對所學(xué)政治學(xué)科基本理論知識的理解及運用基本理論判斷、分析和解決實際問題的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)一以貫之地堅持理論聯(lián)系實際，如結(jié)合十八大精神、黨的群眾路線教育實踐活動、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢、中共十八屆三中全會等重大時政，運用哲學(xué)基本原理、觀點分析重大時事，把時政與教材知識點進行鏈接，注重提高學(xué)生對重大時政和生活實際的判斷、分析、認(rèn)知的能力。通過教學(xué)，使學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)政治課，不僅能掌握馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等基本理論，還學(xué)會了怎樣適應(yīng)時代發(fā)展要求去提高判斷、分析黨和政府在現(xiàn)階段的路線、方針政策及國內(nèi)外重大時政的能力，自覺養(yǎng)成在關(guān)心國家大事中增強愛國主義情感，促進他們的人文素養(yǎng)及科學(xué)精神的提升，從而使政治課道德教育的功能得以發(fā)揮，充分體現(xiàn)政治學(xué)科知識教學(xué)寓于“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育、政治教學(xué)的德育教化功能。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所成，是教師重要角色也是綜合能力的體現(xiàn)

進入高三階段教師要堅持對學(xué)生進行政治課復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)，要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下夯實基礎(chǔ)，學(xué)好相關(guān)知識，根據(jù)考試《大綱》和考試《說明》全面復(fù)習(xí)主要知識點及核心考點，在廣度、深度和難度上理解透徹并能融會貫通，對知識進行重新整合。

一要把握模塊知識；二要堅持理論聯(lián)系實際，著力分析現(xiàn)實問題的解決辦法。同時，還要讓學(xué)生學(xué)會整合知識點、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，進行材料與教材知識點的鏈接練習(xí)，進行以時事為載體的模擬題及解題的訓(xùn)練。答題要使用學(xué)科術(shù)語和時政術(shù)語并與國家的大政方針保持高度一致，其答案要科學(xué)、規(guī)范、全面。注重知識的感悟提升，要求反思每個規(guī)定考點、主要知識點及核心考點的基本原理與實際聯(lián)系的切入點，注重提高分析判斷和解決實際問題的能力；要求學(xué)生準(zhǔn)確獲取和解讀材料信息，明確必修1至必修4所學(xué)知識涵蓋的主要原理和原理規(guī)范表述及方法論意義，聯(lián)想教材知識點形成答題脈絡(luò)，通過發(fā)散思維實現(xiàn)跨度思維答題；要求學(xué)生讀懂材料注意基本原理聯(lián)系實際的適用條件和范圍，用基本原理和觀點分析黨和政府在現(xiàn)階段的路線方針政策和國內(nèi)外重大時事政治。

在政治課教學(xué)中，對學(xué)生進行情感價值觀目標(biāo)教育是提高其綜合素質(zhì)要求，也是教師義不容辭的責(zé)任。我們要通過必修1至必修4教材的教學(xué)，使學(xué)生明確作為未來勞動者怎樣為國家創(chuàng)造財富，在誠信中實現(xiàn)社會價值。同時，要讓學(xué)生明白，身處國內(nèi)外復(fù)雜國際關(guān)系中如何正確判斷當(dāng)今國際形勢和我國的外交政策，如何在擔(dān)當(dāng)好中華文化傳承者的基礎(chǔ)上固守社會主義核心價值理念，如何自覺樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀等。在教育教學(xué)中，教師的責(zé)任不僅要使學(xué)生掌握教材中的科學(xué)文化知識，更要培養(yǎng)他們?nèi)绾纬蔀辄h、政府和人民期望的為國家、社會立志奉獻的人，真正實現(xiàn)學(xué)有所成的教育目標(biāo)。

總之，在新課程背景下政治教師要想成為學(xué)生成長發(fā)展的塑造者、指導(dǎo)者和促進者，就要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，準(zhǔn)確定位自身角色，并以學(xué)生發(fā)展為本，為他們的未來成長提供廣闊的空間乃至終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 羅登廉）