郝俊平

光武中興之地的風(fēng)土積淀了豐厚的人文底蘊，風(fēng)流數(shù)千載的牡丹裝扮出迷人的城市風(fēng)情，素有“神花牡丹鄉(xiāng)”之稱的河北省柏鄉(xiāng)縣歷史悠久、文脈綿長。柏鄉(xiāng)遠(yuǎn)教人據(jù)傳統(tǒng)之厚韻，頌時代之新篇，充分結(jié)合本地實際創(chuàng)新工作形式，自2013年以來開展了遠(yuǎn)程教育“三個提速”活動，借以提高遠(yuǎn)教學(xué)用意識、增強遠(yuǎn)教學(xué)用活力、升華遠(yuǎn)教學(xué)用成果，使坐落于燕趙大地上的牡丹古城吐露出了新時代的遠(yuǎn)教芬芳。

“管理提速三步走”：

提高遠(yuǎn)教學(xué)用意識

作為遠(yuǎn)教的最基層工作人員，站點管理員扮演著“上傳下達(dá)”的角色：政策、信息、技術(shù)等要“向下”傳授給群眾，基層的需求要“向上”反映給組織。因此，基層黨員群眾能否沐浴到遠(yuǎn)程教育的陽光雨露，關(guān)鍵取決于站點管理員的服務(wù)水平。身處基層、直面群眾的他們是最接地氣的，其素質(zhì)高低、工作好壞，最直接地影響著遠(yuǎn)教工作的成敗。柏鄉(xiāng)縣遠(yuǎn)教中心將提高遠(yuǎn)教管理員的學(xué)用意識作為促學(xué)助用的抓手，實施了“管理提速三步走”，讓“學(xué)用”成為了全縣站點管理員腦中永遠(yuǎn)繃緊的弦兒。

“管理提速三步走”的第一步，是選優(yōu)配強隊伍?？h遠(yuǎn)教中心在全縣范圍內(nèi)選聘出政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力好、責(zé)任意識強的人員，充實到管理員隊伍中；截至目前已新選聘了42名人員。第二步，是嚴(yán)格日常管理。縣遠(yuǎn)教中心與站點管理員簽訂責(zé)任書，要求各站點管理員每月至少上報一次設(shè)備運行記錄、播放收看記錄、學(xué)習(xí)座談討論記錄、收看意見反饋記錄；還組織開展了站點管理員“知識競賽”“業(yè)務(wù)大比拼”等活動，目前已開展5期，有效提高了管理員業(yè)務(wù)能力。第三步，是強化督導(dǎo)考核?？h遠(yuǎn)教中心制定《黨員電教考評細(xì)則》，通過遠(yuǎn)教平臺對各站點學(xué)用情況進(jìn)行實時監(jiān)控，并每月在《組工信息》專欄對監(jiān)控情況進(jìn)行通報；年終評選優(yōu)秀站點和優(yōu)秀管理員以監(jiān)控情況為依據(jù)，并對工作不力的管理員進(jìn)行責(zé)任追究。管理一提速，站點管理員的干勁兒出來了，把心思真正用在了“用遠(yuǎn)教幫群眾發(fā)家致富”上，全縣128個站點、140多名終端站點管理員都成為了基層黨員群眾學(xué)用遠(yuǎn)教的“近在身邊的好參謀”。

自“管理提速”開展以來，本來就挺忙的固城店鎮(zhèn)呂菅村站點管理員王振栓這下更是腳打后腦勺了。除了做好“三簿一冊”記錄外，他還主動增加了學(xué)用活動次數(shù)，原本每月只開展一兩次，現(xiàn)在增加到了六到八次，還靈活地采取了現(xiàn)場比武、模擬操作等形式，引得村民們贊不絕口。老王感慨地說：“縣里一弄‘管理提速，以前有點模糊的學(xué)用意識一下子就透亮了，認(rèn)識到遠(yuǎn)程教育就是為讓咱老百姓致富的。以后我要更加念好遠(yuǎn)教學(xué)用經(jīng)，讓大家伙兒來站點更勤快、和遠(yuǎn)教更近乎！”

“教學(xué)提速兩手硬”：

增強遠(yuǎn)教學(xué)用活力

遠(yuǎn)程教育要想真正達(dá)到“讓群眾長期得實惠”的目的，需要基層遠(yuǎn)教部門切實加強學(xué)用活動的針對性、及時性和有效性；要想方設(shè)法地動員群眾來學(xué)、吸引群眾愛學(xué)、確保群眾能學(xué)，讓群眾在學(xué)中能學(xué)得牢、在用時能用得上。柏鄉(xiāng)縣遠(yuǎn)教中心將各種遠(yuǎn)教教學(xué)活動作為開展學(xué)用的最佳平臺，以用定學(xué)，以學(xué)促用，實施了“教學(xué)提速兩手硬”策略，一手指的是輿論宣傳，一手指的是教學(xué)培訓(xùn)，兩手齊抓，使遠(yuǎn)教學(xué)用活力得以如火山似的迸發(fā)出來。

為了讓教學(xué)真正提起速，柏鄉(xiāng)縣遠(yuǎn)教中心實施了三個“變”字訣。第一個“變”，是大力宣傳遠(yuǎn)程教育，使基層真正了解遠(yuǎn)程教育，讓群眾從“要我學(xué)”變到“我要學(xué)”，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性?？h遠(yuǎn)教中心于2013年印發(fā)了《遠(yuǎn)程教育活動簡報》4期，詳盡地介紹遠(yuǎn)程教育的概念內(nèi)涵、運行機制、管理模式、學(xué)用典型，發(fā)放了光碟300多張，在縣廣場及鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放宣傳資料單、手冊，讓遠(yuǎn)程教育在全縣變得婦孺皆知，極大地提高了基層黨員群眾對遠(yuǎn)教的了解與渴望。第二個“變”，是豐富課件種類內(nèi)容，從課件“有啥學(xué)啥”變?yōu)椤耙队猩丁?，并在各站點推行了“菜單式”教學(xué)模式，課件內(nèi)容涉及農(nóng)村實用技術(shù)、農(nóng)村衛(wèi)生計生知識、政策法規(guī)、專業(yè)合作社、典型經(jīng)驗、防災(zāi)救災(zāi)等，做到了“你想學(xué)，我就有”。第三個“變”，是積極發(fā)揮遠(yuǎn)教服務(wù)職能，讓群眾“你找門路、我給技術(shù)”變?yōu)椤澳阆敫?、我有路”，主動為基層黨員提供各類致富項目信息，組織舉辦各類專項培訓(xùn)班并提供后續(xù)服務(wù)等。2013年，縣遠(yuǎn)教中心共舉辦“百場黨課下全縣”活動14場、黨員干部及群眾產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)班268期，共計培訓(xùn)3200多人次。

“教學(xué)提速”一開展，群眾普遍反映說：“遠(yuǎn)教是學(xué)啥都有、一學(xué)就會、學(xué)完能用，太貼心了！”固城店鎮(zhèn)南江村的黨支部書記劉新國就是“教學(xué)提速”的眾多受益者之一。南江村原本發(fā)展緩慢，劉書記上任后就把整村致富確定為第一目標(biāo)。恰在這時縣里開展了“三個提速”，劉書記參加了縣上的培訓(xùn)后，一下就開了竅，把葡萄產(chǎn)業(yè)確定為南江村的主產(chǎn)業(yè)。他帶著村民參加葡萄種植技術(shù)專項培訓(xùn)班，還通過縣遠(yuǎn)教中心多次請來了省農(nóng)科院專家現(xiàn)場指導(dǎo)。在遠(yuǎn)教的助力下，如今的南江村已發(fā)展成為“河北省果品增收示范村”，村民也都富起來了，樂得劉書記一個勁兒地說：“遠(yuǎn)程教育的甜頭，俺們村可是嘗得真真的了！”

“示范提速一招鮮”：

升華遠(yuǎn)教學(xué)用成果

當(dāng)前在一部分地區(qū)，有些群眾對學(xué)用遠(yuǎn)程教育還是不夠積極。究其根源，主要是他們總認(rèn)為“耳聽為虛、眼見為實”，更相信那些“在身邊發(fā)生的事情”，對遠(yuǎn)教的威力還不大清楚、很難信服，抱以觀察、等待的心態(tài)。因此，在遠(yuǎn)教學(xué)用工作中充分發(fā)揮典型的示范作用，可謂事半功倍。柏鄉(xiāng)縣遠(yuǎn)教中心充分根據(jù)基層這一實際，實施了“示范提速一招鮮”，讓遠(yuǎn)教學(xué)用典型來現(xiàn)身說法，從而引領(lǐng)群眾一起學(xué)遠(yuǎn)教、用遠(yuǎn)教。

示范典型站出來，群眾立刻跟上來，正是“實施一招鮮，吃遍全縣天”。柏鄉(xiāng)縣遠(yuǎn)教中心為此實施了“三個示范”建設(shè)。第一個“示范”是加強“基地示范建設(shè)”，全縣共建成縣級教育基地2個、鄉(xiāng)級教育基地7個、村級教育基地20個，涵蓋了黨務(wù)村務(wù)、警示教育、電焊電工、家電維修、電腦操作、特色種養(yǎng)殖等10余個方面；成立農(nóng)民專業(yè)合作社130家，其中被列為河北省級示范社4家、邢臺市級示范社14家。第二個示范是加快“能人示范建設(shè)”，開設(shè)“示范課堂”“諸葛亮課堂”等培訓(xùn)班86期，培養(yǎng)致富帶頭人420多人，讓這些遠(yuǎn)教致富能人發(fā)揮帶富、幫富作用。第三個“示范”是加大“效益示范建設(shè)”，做強了“漢牡丹”“新南江”“土老帽”等農(nóng)產(chǎn)品品牌，以品牌的豐厚效益來鼓動基層多學(xué)、多用遠(yuǎn)教。

讓典型向群眾喊話，讓示范為群眾帶頭，“示范提速”威力大顯。柏鄉(xiāng)縣內(nèi)步鄉(xiāng)黨委副書記、內(nèi)三村黨支部書記郭華彬在遠(yuǎn)教平臺的幫助下，牽頭建起了興和蔬菜專業(yè)合作社，效益一直不錯。自“三個提速”開展以來，合作社更是被確定為了遠(yuǎn)教示范合作社，如虎添翼的他帶著社員們利用遠(yuǎn)教平臺引良種、學(xué)技術(shù)、找信息，把“興和”辦得興旺又和諧。內(nèi)三村村民們看到郭書記用遠(yuǎn)教干出這么大的名堂，紛紛成了遠(yuǎn)教網(wǎng)的網(wǎng)迷，村子也一天比一天富起來了。談及對遠(yuǎn)教的感受，村民的話很實在：“要不是看到郭書記用遠(yuǎn)教干成了事，我們還真不大敢嘗試這新東西?！庇纱丝梢姷湫偷氖痉兑I(lǐng)作用之大。

對于遠(yuǎn)程教育工作而言，“學(xué)用”在其中的地位，用“貫穿始終、關(guān)系成敗”來形容，絲毫不為過。群眾是實在而又實際的，任何用不上的東西，對他們來說毫無價值；對于群眾認(rèn)為沒價值的工作，我們不該不能也沒必要去做。因此，遠(yuǎn)程教育工作的成效如何，歸根到底，還是應(yīng)該用“學(xué)用成果”來衡量、來認(rèn)定、來體現(xiàn)。柏鄉(xiāng)縣注重學(xué)用的“三個提速”創(chuàng)新做法，正是抓住了遠(yuǎn)教工作的關(guān)鍵點。

（作者單位：河北省柏鄉(xiāng)縣委組織部）endprint