張虎林

目前，信息素養(yǎng)越來越受到世界各國(guó)廣泛的重視。在我國(guó)新的教育改革中，信息素養(yǎng)被加入總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體系中，作為21世紀(jì)人才應(yīng)該具備的重要素養(yǎng)之一。對(duì)中學(xué)生在以信息技術(shù)為課程結(jié)構(gòu)開展信息素養(yǎng)教育的同時(shí)，提高需求分析能力、信息采集與加工能力、信息資源組織能力以及遵守信息道德規(guī)范，有著重要的意義。本文以信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵為出發(fā)點(diǎn)，就中學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)途徑，闡述自己的觀點(diǎn)。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

每一個(gè)時(shí)代，每一種社會(huì)對(duì)“素養(yǎng)”都有不同的定義和不同的要求。然而，從信息素養(yǎng)內(nèi)涵的演化過程來看，信息素養(yǎng)的概念逐漸從技術(shù)、技能轉(zhuǎn)向人的素養(yǎng)發(fā)展。信息素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，隨著社會(huì)的發(fā)展，新科技的不斷涌現(xiàn)和突破，人們的學(xué)習(xí)方式、生活方式將不斷改變，這必將影響到人們對(duì)信息獲取、處理和加工的方式，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延也會(huì)不斷地發(fā)展、豐富和改變。

二、中學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.中學(xué)生的信息知識(shí)現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生由于在知識(shí)方面的積累還很少，認(rèn)知能力較弱，很多人不能深刻理解信息的概念，對(duì)信息的特征以及屬性比較模糊，從而在信息的甄別與評(píng)價(jià)過程中會(huì)遇到很大的困難。另外，城鄉(xiāng)中學(xué)生在信息知識(shí)方面存在差異，城市中學(xué)生信息知識(shí)儲(chǔ)備要比農(nóng)村中學(xué)生信息知識(shí)儲(chǔ)備豐富。

2.中學(xué)生的信息意識(shí)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的中學(xué)生在主動(dòng)獲取信息資源、收集與整理、辨別與篩選的過程中，意識(shí)非常淡薄，能力非常有限。大多數(shù)學(xué)生只能簡(jiǎn)單地從教材和課堂上獲取信息，對(duì)身邊無時(shí)無刻涌現(xiàn)的信息缺乏敏感度，不會(huì)合理、積極地應(yīng)用。

3.中學(xué)生的信息能力現(xiàn)狀

大多數(shù)中學(xué)生的信息獲取、加工、處理、整合、辨別、發(fā)布等能力參差不齊。尤其是許多農(nóng)村中學(xué)生還沒有從因特網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的經(jīng)驗(yàn)，有些在獲取網(wǎng)絡(luò)信息的過程中很難正確鑒別有用的、合理的以及安全的信息，有些只會(huì)簡(jiǎn)單地網(wǎng)絡(luò)聊天、觀看視頻、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。

4.中學(xué)生的信息道德現(xiàn)狀

因特網(wǎng)的開放性和便捷性雖提供了很多便利，但許多中學(xué)生卻毫無限制地濫用這些“自由”，缺乏信息安全意識(shí)倫理道德意識(shí)。中學(xué)生的心靈極易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的毒害，因特網(wǎng)上的“空氣”被一些“黃賭毒”污染，有些中學(xué)生很難抵制誘惑，沉溺在網(wǎng)絡(luò)毒品的毒害中。

三、中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.深化課堂改革，轉(zhuǎn)變師生角色

多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，圍繞項(xiàng)目展開實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過自主的認(rèn)知活動(dòng)掌握信息技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。教師要由知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、文化知識(shí)傳授者、課程教材執(zhí)行者、教育教學(xué)管理者，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥砩钤O(shè)計(jì)者、知識(shí)體系建構(gòu)者、課程教學(xué)研究者、人際關(guān)系藝術(shù)家。這樣才能使學(xué)生的主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮，也使得學(xué)生的自主探究和自主思維能力得到進(jìn)一步提高，更有利于創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，提升信息意識(shí)

信息意識(shí)簡(jiǎn)而言之就是信息的敏感程度。在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)在浩瀚的信息海洋中甄別有用信息、無用信息和有害信息，及時(shí)地捕捉對(duì)自己有用的信息，同時(shí)提高對(duì)負(fù)面信息的鑒別能力和自我防護(hù)意識(shí)。另外，選用教材應(yīng)以實(shí)例展開教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合成為學(xué)生能動(dòng)性發(fā)揮的重要途徑。學(xué)生上課的最佳過程是邊聽講、邊看書、邊實(shí)踐，學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手操作，遠(yuǎn)比看教師示范或聽教師講要有效得多。

3.積極培養(yǎng)信息能力，重視信息道德實(shí)踐

在信息技術(shù)課堂以及與其他課程的整合中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、創(chuàng)新信息、表達(dá)信息、交流信息和應(yīng)用信息的能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生的信息能力將得到最好的提高與鍛煉。應(yīng)

組織學(xué)生參與一系列教育活動(dòng)，努力培養(yǎng)高尚的信息道德，自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，提高網(wǎng)上自律能力，做到不制造、不散布有害或虛假的信息，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感，自覺抵制損害信息安全的行為。要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)會(huì)尊重別人、理解別人，培養(yǎng)良好的信息道德意識(shí)和信息道德品質(zhì)。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)代信息社會(huì)中，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)，使學(xué)生成為出色的終身學(xué)習(xí)者與勞動(dòng)者，就必須使其成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，即能熟練運(yùn)用信息工具獲取、傳遞和處理信息、解決問題、做出決策、創(chuàng)造知識(shí)的人。在信息技術(shù)教學(xué)中必須以“信息素養(yǎng)”作為新的立足點(diǎn)，強(qiáng)化中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，使當(dāng)代中學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的要求。

（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint