黃少珍

厭學(xué)生主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，學(xué)習(xí)目的不明確，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，缺乏求知欲，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)老師有逆反行為。學(xué)生厭學(xué)原因有很多，有來(lái)自社會(huì)和家庭環(huán)境的影響，也有學(xué)校方面的因素，還有來(lái)自學(xué)生自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響。對(duì)于不同的厭學(xué)生，班主任如何幫助他們走出困境，筆者結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、搞好班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力，為學(xué)生打造發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)

一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體會(huì)給學(xué)生帶來(lái)家的溫暖。班主任要善于用集體榮譽(yù)感來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。在班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中，一方面要注重班委會(huì)的建設(shè)，引導(dǎo)他們把品學(xué)優(yōu)、能力強(qiáng)、善協(xié)調(diào)、有威信的學(xué)生選進(jìn)班委會(huì)，使班委會(huì)真正成為全班的“主心骨”；另一方面要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，大力弘揚(yáng)“愛(ài)集體、重團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)”的思想和行為，經(jīng)常組織開(kāi)展一些有意義的集體活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中受感染、得教育。再者，要善于結(jié)合不同類型學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)和開(kāi)展他們感興趣的活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生搭建發(fā)揮特長(zhǎng)、展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，消除學(xué)生的自卑心理，使他們享受成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒，樹立上進(jìn)心。

二、讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)和信任

學(xué)生只有高矮肥瘦之別，沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分。同樣一個(gè)學(xué)生，在充滿溫暖、平等信任的氛圍中，或者在飽受冷落、呵斥指責(zé)的環(huán)境中，其對(duì)學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度是截然不同的。前者可以讓人輕松愉悅，信心滿懷，越學(xué)越有勁頭；后者則會(huì)讓人心情壓抑，消極自卑，越學(xué)越?jīng)]興趣。因此，班主任要幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒，關(guān)鍵是要在心理上了解學(xué)生，在人格上尊重學(xué)生，在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，在感情上親近學(xué)生，在言行上信任學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生打心里想得到老師的愛(ài)和信任。如果班主任能真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，深入到學(xué)生中去，傾聽(tīng)他們的心聲，熱心解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上碰到的困難，這樣就能拉近師生的心理距離，贏得學(xué)生的信賴和配合。班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生都有各自的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予充分的肯定，尤其是差生，更需要多一分愛(ài)，多一分關(guān)心，多一分耐心。學(xué)生有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)不要諷刺挖苦，這樣會(huì)傷害他們的自尊心和自信心，還會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生逆反情緒而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、深入了解厭學(xué)生的心理，對(duì)癥下藥

大多數(shù)厭學(xué)生的表現(xiàn)都是相似的，但原因各有不同。班主任在平時(shí)的工作中要細(xì)心些，盡量把工作做在前，早發(fā)現(xiàn)早引導(dǎo)，會(huì)收到事半功倍的效果。筆者就碰到過(guò)一個(gè)叫小瓊的女生，剛上初中時(shí)她的成績(jī)很好，在班內(nèi)是前十幾名，性格活潑開(kāi)朗，積極上進(jìn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。但到了第二個(gè)學(xué)期，她逐漸變得沉默寡言，上課精力不集中，常常發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。后來(lái)我多次找她談心了解情況，原來(lái)她在家里感受不到家庭的溫暖，她恨父母，恨這個(gè)家，甚至想離家出走。她家里剛添了個(gè)小弟弟，父親忙于生意，母親忙于照顧弟弟而無(wú)暇顧及她。在此之前，正值青春期的她獨(dú)自享受著父母的愛(ài)，現(xiàn)在在她看來(lái)父母的愛(ài)被別人奪走了，自己受到了冷落，心里感到很不平衡，就跟家人賭氣，有事不溝通，與父母的關(guān)系很緊張。她想以放棄學(xué)習(xí)來(lái)引起父母的注意以打擊父母。為了打開(kāi)她的心結(jié)，我跟她講了很多道理，讓她知道弟弟的降臨是一件喜事，要從心里喜歡、接受弟弟，這樣拿自己的前途去跟父母賭氣是非常不值得的，到頭來(lái)吃虧的是自己。我也及時(shí)跟她的父母溝通交流，希望父母平時(shí)抽一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我多次不厭其煩地給她做思想工作，她慢慢打開(kāi)了這個(gè)心結(jié)，理解父母并重新找回原來(lái)的自己，把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，并在下半學(xué)期把成績(jī)重新趕上來(lái)。

四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的共同努力，而家長(zhǎng)的配合又顯得尤為重要。由于我校相當(dāng)一部分學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)年外出打工，平時(shí)忙于生計(jì)而無(wú)暇顧及孩子的學(xué)業(yè)，給班主任工作帶來(lái)了一定的困難。面對(duì)新情況、新問(wèn)題，班主任工作也應(yīng)該做到因人而異，與時(shí)俱進(jìn)，既要發(fā)揮家訪、校訪直接面對(duì)面交流的優(yōu)勢(shì)，又要善于運(yùn)用現(xiàn)代通訊傳媒來(lái)溝通。而對(duì)于部分父母均長(zhǎng)期在外打工的學(xué)生，必要時(shí)可以動(dòng)員其父母有一個(gè)暫時(shí)在家附近邊打些零工邊照看孩子，讓孩子健康地度過(guò)這關(guān)鍵的初中三年。因?yàn)檫@也是孩子心理的“斷乳期”，父母的引導(dǎo)會(huì)起到很關(guān)鍵的作用，有家長(zhǎng)在身邊照顧和監(jiān)管，對(duì)消除學(xué)生的厭學(xué)心理會(huì)有正面、積極的作用。

總之，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，在轉(zhuǎn)化他們的過(guò)程中只要班主任能對(duì)癥下藥，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，用愛(ài)心、真心、智慧去感化、引導(dǎo)他們，我相信學(xué)生的厭學(xué)心理是可以消除的。也許，有些學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，也可能教師費(fèi)了很多功夫之后，轉(zhuǎn)化效果并不太明顯，這時(shí)更需要班主任堅(jiān)持不懈地努力幫助他們，讓他們主動(dòng)積極地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint