黃芬

近年來(lái)，我們的中小學(xué)教育由于缺少“寬容”而沒(méi)有跟上人性化、和諧化的時(shí)代步伐。比如，廣西南寧市某中學(xué)一位初中生由于迷戀上網(wǎng)，晚上經(jīng)常爬墻出學(xué)校去網(wǎng)吧，從此無(wú)心學(xué)習(xí)，紀(jì)律散漫，被教師放棄，學(xué)校也采用記大過(guò)處分的強(qiáng)硬方式處理，導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生輟學(xué)，懷著對(duì)教師和學(xué)校的滿腔憤怒走進(jìn)社會(huì)，最終走上違法犯罪道路。假設(shè)如果這位學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí)得到寬容對(duì)待，關(guān)鍵時(shí)刻得到循循善誘的正面教育，也許國(guó)家會(huì)多個(gè)人才，起碼社會(huì)也少了一個(gè)不安定的因素。

由于當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)功利化以及依法治教的缺乏，學(xué)校對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生的做法較為強(qiáng)硬，學(xué)校教育跟不上以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)在的社會(huì)急促呼喚 “寬容” 教育，必須用寬容教育完善我們當(dāng)前的教育。

一、社會(huì)環(huán)境與寬容教育的關(guān)系

無(wú)論是飲血茹毛時(shí)代還是文明高度發(fā)展的今天，人類(lèi)社會(huì)都是一個(gè)依賴寬容創(chuàng)建起來(lái)的和諧的有機(jī)整體，如果這個(gè)有機(jī)整體鬧分裂，等待這個(gè)有機(jī)整體的就只有解體和死亡。從這點(diǎn)看，寬容可以說(shuō)是人類(lèi)生命發(fā)展的基礎(chǔ)，無(wú)論任何組織，小至家庭，大至社會(huì)、國(guó)家，要和諧共存，都離不開(kāi)寬容。由于每個(gè)人的性格不同，對(duì)事物的見(jiàn)解也各有不同。如果缺少寬容的意識(shí)，人人固執(zhí)己見(jiàn)，哪里還能在一起共事？又何能談得上創(chuàng)造和諧美好的生活呢？所以，寬容也是社會(huì)組織存在和發(fā)展不可或缺的品質(zhì)。從我國(guó)歷朝歷代的分分合合來(lái)看，寬容總是和繁榮、昌盛、進(jìn)步聯(lián)系在一起，而偏執(zhí)、獨(dú)斷、專制總是和戰(zhàn)爭(zhēng)、不幸、災(zāi)難不分家。

社會(huì)的寬容，首先體現(xiàn)在構(gòu)成社會(huì)細(xì)胞的每個(gè)人的寬容，提倡寬容的意義重大，可以說(shuō)它是我們社會(huì)和諧的基石?，F(xiàn)在社會(huì)人們的交往離不開(kāi)你、我、他，寬容精神是你、我、他之間的潤(rùn)滑劑。如果我們的社會(huì)和教育都具有這種寬容的氛圍，定將越來(lái)越和諧，社會(huì)不會(huì)因缺少“關(guān)愛(ài)”“寬容”而沒(méi)有諒解；富裕起來(lái)的中國(guó)社會(huì)也不會(huì)變得矛盾四起；城里人不再為城建拆遷上訪；農(nóng)民不再為保衛(wèi)家園聚眾；民營(yíng)企業(yè)不再為產(chǎn)權(quán)抗?fàn)?；民工不再為工資泣討；學(xué)生也不再為反叛而輟學(xué)……

為此，我們的寬容教育呼吁良好的社會(huì)環(huán)境，呼吁

社會(huì)建立人與人之間的關(guān)愛(ài)、寬容的氛圍。其實(shí)，社會(huì)環(huán)境與寬容教育是相輔相成的，社會(huì)環(huán)境影響著寬容教育的實(shí)施；寬容教育反過(guò)來(lái)又促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化。

二、寬容教育——中小學(xué)教育急需修補(bǔ)的“補(bǔ)丁”

我們國(guó)家正進(jìn)入經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，現(xiàn)在的青少年不缺乏物質(zhì)上的東西，而是缺少理解人、寬容人的心胸與精神。當(dāng)前，我國(guó)青少年主要形成了幾個(gè)弊性：一是“小皇帝小公主”般的家庭寵愛(ài)?，F(xiàn)在的學(xué)生，基本上是獨(dú)生子女，他們從小就在嬌寵和溺愛(ài)中長(zhǎng)大，養(yǎng)成了以自我為中心的自私心理，受了一點(diǎn)委屈便不能容忍。二是商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響。受社會(huì)上各種拜金主義、享樂(lè)主義等思潮影響，很多孩子自私、狹隘、缺少朋友。三是在網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等媒體前缺乏免疫力，往往從其中吸收的是暴力、怪癖、冒險(xiǎn)以及血腥等異于常人的心態(tài)。也許正是什么東西都有，什么都來(lái)得太容易，優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)使青少年缺少了許多只有在磨難中才能懂得的道理。當(dāng)面對(duì)種種不順心、欲望得不到滿足、在困難中別人沒(méi)有提供幫助、他人做錯(cuò)了事給自己造成麻煩、遇到文化差異和互不理解的矛盾……情況時(shí)，總是責(zé)怪他人的多，反省自己的少，缺乏平和的心態(tài)，總會(huì)把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，本來(lái)可以通過(guò)談判解決的矛盾，非用針尖對(duì)麥芒的方法以武力對(duì)待，結(jié)果問(wèn)題就越發(fā)難以解決。

要改變青少年的弊性，是現(xiàn)在教育急需著手解決的問(wèn)題?！吧倌陱?qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年智則中國(guó)智”，青少年是國(guó)家的未來(lái)，和諧社會(huì)的建立，必須要求青少年擁有寬容大度的心態(tài)，這必須從中小學(xué)教育入手。因此，寬容教育便構(gòu)成了大千世界、萬(wàn)般人生、生命相關(guān)相連、維系你我他和社會(huì)萬(wàn)物的急需的教育。

三、中小學(xué)實(shí)施寬容教育的幾點(diǎn)做法和意見(jiàn)

國(guó)家要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，寬容教育一定要先行，從小培養(yǎng)寬容意識(shí)是根本。學(xué)校實(shí)施寬容教育，全社會(huì)應(yīng)普及寬容意識(shí)，為學(xué)校進(jìn)行寬容教育創(chuàng)建條件。而學(xué)校教育應(yīng)該乘著現(xiàn)在倡導(dǎo)的和諧社會(huì)的春風(fēng)，從方式方法上切實(shí)做好寬容教育工作。

1.在制度上的寬容

包容是人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，包容教育是當(dāng)代教育不容忽視的一個(gè)重要價(jià)值層面。學(xué)校的辦學(xué)理念與目標(biāo)應(yīng)該是：認(rèn)同差異、尊重多元、協(xié)同發(fā)展，而不是重智力開(kāi)發(fā)輕德育，辦學(xué)急功近利，不顧及學(xué)生的發(fā)展與未來(lái)。因此，學(xué)校出臺(tái)的校紀(jì)校規(guī)以及學(xué)生的行為規(guī)范要以人為本，避免限制學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)章制度出現(xiàn)；對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，要以教育為本，以學(xué)生發(fā)展為本，循循善誘，禁止采取“暴力”和“冷暴力”方式處理。學(xué)生一旦犯錯(cuò)，出現(xiàn)了“污點(diǎn)”，教師要以關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助為出發(fā)點(diǎn)，采用治病救人的目的教育學(xué)生，千萬(wàn)不要放棄學(xué)生。應(yīng)多給學(xué)生機(jī)會(huì)，盡最大的努力施予教育，避免將學(xué)生開(kāi)除或把學(xué)生晾在一邊的簡(jiǎn)單粗暴的做法，著力打造溫馨寬容的教育人文環(huán)境。

2.在認(rèn)識(shí)上的寬容

教育是復(fù)雜的塑造人性格的工作。作為教育工作者必須要有“三心”：一是愛(ài)心，二是細(xì)心，三是恒心，要把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的教育理念牢記心中；無(wú)論是管理還是教育，都要時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)生在學(xué)校期間犯些幼稚的錯(cuò)誤，要著力教育，塑造好其人格，提高其素質(zhì)，寬容地對(duì)待。

3.在態(tài)度上的寬容

教師的態(tài)度應(yīng)該是慈祥的，因?yàn)閷W(xué)生是你的學(xué)生，要像慈母般熱愛(ài)和教育他們。當(dāng)批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，遇到個(gè)別學(xué)生態(tài)度蠻橫、出言不遜地頂撞，作為教師應(yīng)做到不要發(fā)火，即使學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大大出乎你的意料之外，并傷害了你的自尊心，你也必須克制住自己的情緒。應(yīng)牢記自己是一個(gè)教育工作者，要冷靜地處理問(wèn)題，用教育加寬容的方法去引導(dǎo)學(xué)生，立足于學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”在我們國(guó)家改革開(kāi)放不斷深入發(fā)展、人性化與和諧社會(huì)構(gòu)建之時(shí)，在我們進(jìn)行偉大的民族復(fù)興之際，寬容教育是不可少的一個(gè)教育環(huán)節(jié)，寬容教育應(yīng)該是我們每個(gè)為人師者永遠(yuǎn)實(shí)施、探討的環(huán)節(jié)。讓我們共同努力，融寬容教育于和諧社會(huì)之中，為新世紀(jì)增添靚麗的色彩。

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（責(zé)任編輯 黃 曉）endprint