李潮新

德育教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，也是當前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要方向，特別是初中階段的德育工作，對個人一生性格和習(xí)慣的形成具有重要的影響作用。我從近年從事德育教學(xué)工作的切身體會，從農(nóng)村孩子所處的環(huán)境特點與當前農(nóng)村中學(xué)生在思想品德方面的不良表現(xiàn)進行歸納總結(jié)，對農(nóng)村初中德育工作有如下思考。

一、當前農(nóng)村中學(xué)生德育工作的現(xiàn)狀

（一）當前農(nóng)村中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的主流是積極的、上進的，人生觀和價值觀的取向還是樂觀的、健康的。但隨著社會不斷的發(fā)展，特別是近年外來文化的影響，個人主義、享樂主義、拜金主義等消極腐朽思想給青少年帶來了極大影響，使得傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年心目中的地位越來越低。

（二）社會環(huán)境對青少年的不良影響。學(xué)校是教書育人的殿堂，學(xué)生的成長需要健康的校園環(huán)境，也需要和諧的社會環(huán)境。顯然，很多調(diào)查和事實表明，社會的環(huán)境與學(xué)校的育人環(huán)境很不協(xié)調(diào)，比如學(xué)校周邊有娛樂廳、歌舞廳、營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等。另一方面，政府部門、執(zhí)法部門對這些地方又缺乏監(jiān)管，而對于辨別是非能力差、自控能力弱的青少年極易產(chǎn)生不良誘惑，久而久之他們甚至容易走上違法犯罪的道路，這也是近年青少年犯罪率不斷上升的重要原因。

（三）農(nóng)村的留守兒童多，學(xué)生難以健康發(fā)展。農(nóng)村大多數(shù)孩子的父母都外出務(wù)工，只有老人在家照顧孩子，諸多孩子出現(xiàn)道德品行的問題。

1.思想問題多，依賴性強

由于父母長期在外務(wù)工，對孩子的教育很多時候都是“遙控式”教育，最后孩子也是應(yīng)付了之，長此以往，鞭長莫及；而隔代管教的爺爺奶奶則過分寵溺，小錯不理大錯不重視，使問題沒能得到及時有效地解決，從而導(dǎo)致留守兒童有依賴性強、紀律散漫、不遵守校紀校規(guī)、遲到、曠課、逃課、打架、吸煙、酗酒、偷竊、吸毒甚至賣淫等問題，令人痛心。

2.人格不健全

家庭教育對人格起著決定作用。留守兒童的父母長期外出務(wù)工，有的一年才回家一次，孩子無法享受到父母在身邊的關(guān)愛，感到孤獨無助，這給他們的生理和心理都造成了嚴重影響，容易有后遺癥。而另一方面，大多數(shù)留守兒童對于爺爺奶奶的隔代撫養(yǎng)不滿意，不愿意與祖輩進行溝通，也不懂溝通，日積月累容易形成孤僻的性格，脾氣暴躁，甚至產(chǎn)生極大的逆反心理，不聽任何教導(dǎo)，不愿與人交往，自我封閉或以自我為中心。有的學(xué)生不管父母、同學(xué)他人的感受，只顧自己的想法，自私、任性，對他人和集體的感情冷漠，沒有責任感，缺乏自信，自卑意識較重，不能主動承擔任務(wù)。

二、農(nóng)村中學(xué)德育工作的對策

針對以上存在的種種問題，結(jié)合近年來德育工作的經(jīng)驗，我對如何做好農(nóng)村中學(xué)德育工作談幾點自己的看法。

（一）政府要增強社會責任感。農(nóng)民外出務(wù)工也是生活所逼，當?shù)卣竽懻猩桃Y，結(jié)合當?shù)貙嶋H發(fā)動農(nóng)民搞好種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品的加工，通過各種渠道增加農(nóng)民收入。農(nóng)民收入高了，外出務(wù)工也就少了，不外出務(wù)工就會有更多時間關(guān)愛自己的孩子。另一方面，政府要監(jiān)管執(zhí)法部門的工作，對社會的黃賭毒、營業(yè)性網(wǎng)吧和游戲廳要加大執(zhí)法力度，不能總是只搞形式，要敢于動真槍，發(fā)現(xiàn)問題要從快從嚴處理，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

（二）學(xué)校要把德育工作擺在首位，要認真貫徹“先成人，后成才”的教育理念，塑造學(xué)生的健康人格。

1.正確處理德育工作與教學(xué)的關(guān)系

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，教育家徐特立說過：“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人。”教育家杜威也說過：“沒有離開智育的德育，也沒有離開德育的智育。”這告訴我們每一位教育工作者，要處理好學(xué)科知識與德育的關(guān)系、知識教育與德育滲透的關(guān)系。比如在思想品德課教學(xué)中，任課教師要注意抓好品德課的特點，耐心細致地做好學(xué)生的思想教育工作，教育他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，樹立遠大的理想，立志報效祖國。教學(xué)理化科目時，不僅要求學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和技能，更重要的是要讓學(xué)生認識到現(xiàn)在是一個知識經(jīng)濟的時代，工業(yè)的發(fā)展決定著一個國家的發(fā)展，要認識到工業(yè)對歷史發(fā)展的推動作用。體育課也要把個人的發(fā)展與社會對中學(xué)生的體質(zhì)要求結(jié)合起來，要讓學(xué)生自覺地參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，通過體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團體協(xié)作精神、集體主義精神、勇敢、頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進其良好個性心理品質(zhì)的形成。所有的科學(xué)文化知識都應(yīng)觸動學(xué)生的靈魂，助其學(xué)有所成。

2.加強教師隊伍的建設(shè)，良好的師風(fēng)是育人的保證

（1）領(lǐng)導(dǎo)要重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定好每學(xué)期學(xué)年的德育工作計劃，并按照工作計劃不折不扣地開展德育工作，做好檢查落實、評估工作，針對存在問題及時整改。

（2）加強教師的職業(yè)培訓(xùn)，努力提高每一位教師的德育素質(zhì)。教師是最直接的教育工作者，一個教師的師德足以影響學(xué)生一生的成長。學(xué)校要花大力氣加大教師隊伍的建設(shè)，抓好教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，加強考核，使教師能真正明確自己對國家、民族的責任，要對學(xué)生負責，無愧于世人對自己的敬仰。教師要通過自己的學(xué)習(xí)和努力，堅持說教與身教相結(jié)合的教育思想，堅持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人三位一體的教育模式，隨時隨地隨人隨事地對學(xué)生進行思想教育。

（3）充分發(fā)揮好班主任對學(xué)生品德教育的重要杠桿作用。班主任在學(xué)校就是學(xué)生的第二父母，對于學(xué)生人格的塑造有著不可代替的作用，甚至可以形象地說“好的班主任能把一群獅子變成綿羊”。因此學(xué)校應(yīng)加強對班主任工作的指導(dǎo)，要把工作細化，比如每天要到教室宿舍檢查清潔衛(wèi)生，詢問班干了解班級的情況，好的要表揚，存在問題及時整改，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力，形成團結(jié)向上的班集體。讓學(xué)生有一種榮譽感、歸宿感，能過各方面的努力，著力打造一支品行好、能力強、工作踏實、樂于奉獻的高素質(zhì)班主任隊伍。

（4）加強家校聯(lián)系。學(xué)生的教育是雙向的，要想做好學(xué)生的德育工作，首先要做好學(xué)生家長的思想工作。農(nóng)村中學(xué)生的“學(xué)困”現(xiàn)象非常嚴重，一個重要的原因就是他們的父母知識水平低，思想不到位，不懂得教自己的孩子，結(jié)果放任自流。或者對孩子出現(xiàn)的問題一味地大聲呵斥、“大棒教育”，缺乏耐心，沒有真正去關(guān)心、了解孩子的需要，所以學(xué)校要通過家訪和家長會等方式，多與家長溝通，讓家長思想到位，一切以學(xué)生為中心，把學(xué)生的德育工作做好。

農(nóng)村中學(xué)的德育工作是一項長期的艱臣的工作，需要全社會的共同努力，統(tǒng)一思想，行動一致。作為身處農(nóng)村的教育工作者，要結(jié)合當?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的實際，采取有效措施，有針對性地開展德育工作，真正把德育落到實處，通過大家的努力，把廣大農(nóng)村中學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻

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（責任編輯 黃 曉）endprint