耿曉慶

【摘 要】建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為時(shí)代的潮流。在這樣的前提下作為“設(shè)計(jì)師無聲的語言”的手繪效果圖表現(xiàn)課程的教學(xué)模式的授課效果不盡人意，學(xué)生對(duì)手繪效果圖理解存在誤差。如何進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)化相結(jié)合，既提高學(xué)生的接受程度，有提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型大學(xué)；手繪效果圖表現(xiàn)課程；教學(xué)新模式；與時(shí)俱進(jìn)

手繪效果圖表現(xiàn)課程作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，集繪畫藝術(shù)與工程設(shè)計(jì)于一體。手繪效果圖具有個(gè)性與靈性、方便性與記錄性的優(yōu)點(diǎn)，甚至是與電腦效果圖相比也具有靈活性、美感與藝術(shù)性等優(yōu)點(diǎn)。能夠在段時(shí)間內(nèi)構(gòu)建虛擬畫面，展示設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)效果，讓用戶能夠直觀的了解到設(shè)計(jì)效果。

一、傳統(tǒng)手繪效果圖表現(xiàn)課程目前遇到的問題

（一）教學(xué)中出現(xiàn)的問題。傳統(tǒng)的手繪效果圖表現(xiàn)課程目前遭遇的最大危機(jī)來自于教學(xué)體制本身。傳統(tǒng)的手繪效果表現(xiàn)課程在教學(xué)方式、教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系等多方面都存在問題。

1. 老師講授，學(xué)生聽課的傳統(tǒng)授課模式。在手繪效果圖表現(xiàn)課程中人采用老師講，學(xué)生聽，老師說，學(xué)生寫的教學(xué)方式，但是手繪效果圖對(duì)實(shí)踐的要求相當(dāng)高，需要學(xué)生進(jìn)行大量的繪畫練習(xí)，才能夠在工作中得心應(yīng)手，但是高校教育中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而忽視實(shí)際操作的行為，使得即使學(xué)生擁有優(yōu)秀的想法，也沒有辦法通過自己的雙手描繪出來，絲毫沒有達(dá)到開設(shè)手繪效果圖表現(xiàn)課程的目的。

2. 理論與實(shí)際需要嚴(yán)重脫節(jié)。手繪效果圖表現(xiàn)課程的開設(shè)是為了培養(yǎng)有自己獨(dú)特審美能力，有創(chuàng)造性，能獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)的學(xué)生，但是在手繪效果圖表現(xiàn)課程臨一些新的問題，在應(yīng)用型大學(xué)中如何推進(jìn)手繪效果圖的教學(xué)模式的創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，是我們面臨的首要問題。

（二）外在因素對(duì)手繪效果圖表現(xiàn)課程帶來的不利影響。

1. 電腦技術(shù)的普及。隨著電腦的普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖為越來越多的人所接受，計(jì)算機(jī)繪圖成為設(shè)計(jì)的發(fā)展新趨勢(shì)，AutooCAD、Photoshop等輔助性繪圖軟件的問世，更是令計(jì)算機(jī)繪圖的優(yōu)勢(shì)展露無疑：制圖方便快捷，繪圖效果生動(dòng)、細(xì)致、流暢，而且對(duì)于繪畫功底的要求也比較低，簡(jiǎn)單易學(xué)好操作，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，大量學(xué)生大肆學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖軟件，希望以此為捷徑，走向設(shè)計(jì)之路，從而忽視了手繪效果圖的重要性。

2. 學(xué)生繪畫基礎(chǔ)薄弱。由于藝術(shù)類專業(yè)文化分相對(duì)較低，開始出現(xiàn)一部分學(xué)生，在高考前通過強(qiáng)化美術(shù)訓(xùn)練，僅僅經(jīng)過一年甚至更短的時(shí)間的學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)專業(yè)考試，但是這部分學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)并不扎實(shí)，所以對(duì)于造型、光線、色彩等方面的理解并不透徹，對(duì)于其進(jìn)行手繪效果圖造成障礙，也在一定程度上影響了手繪效果圖的授課效果。

二、應(yīng)用型大學(xué)的特點(diǎn)

（一）強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。應(yīng)用型大學(xué)在開設(shè)課程的時(shí)候更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，堅(jiān)持“學(xué)以致用”的教學(xué)宗旨，在課程的開設(shè)上更加關(guān)注社會(huì)的實(shí)際需要，堅(jiān)持本土化的戰(zhàn)略，以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展為服務(wù)對(duì)象，切合實(shí)際的培養(yǎng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需人才，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)出一批有能力、懂技術(shù)、懂當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要的綜合性的高素質(zhì)人才。

（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。應(yīng)用型大學(xué)在教學(xué)過程中更加重視教學(xué)的實(shí)踐性，使學(xué)生不再是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)通過建立自己的校外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)校企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合等方式給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中踐行理論基礎(chǔ)，提高自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己的工作水平，提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、應(yīng)用型大學(xué)對(duì)于手繪效果圖表現(xiàn)課程的教學(xué)模式的新探索

面對(duì)目前手繪效果圖表現(xiàn)課程存在的問題，應(yīng)用型大學(xué)的自身要求對(duì)其提出幾點(diǎn)要求，不斷促進(jìn)手繪效果圖表現(xiàn)課程的改革，以實(shí)現(xiàn)符合社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

（一）圍繞核心技法提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。檢驗(yàn)手繪效果圖表現(xiàn)課程的關(guān)鍵之一就是學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。在授課過程中應(yīng)該更加重視對(duì)形體、光影、透視、色彩等內(nèi)容的分析，是學(xué)生能夠掌握手繪的核心技巧。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠抓住物體的主要特征，通過高度概括和凝練，是學(xué)生理解掌握空間、形體、畫面層次、光線等多方面的練習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)空間要素之間的規(guī)律與聯(lián)系，大膽下筆，大膽而細(xì)致的處理畫面層次的遠(yuǎn)近、虛實(shí)、強(qiáng)弱的比例，形成具有自己鮮明特點(diǎn)的繪畫風(fēng)格。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)模式上，不再一味的遵循老師講，學(xué)生聽，老師說，學(xué)生記的說教式教學(xué)，而是在教學(xué)中增加師生互動(dòng)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去思考，去創(chuàng)作。讓手繪效果圖表現(xiàn)課不再是一門枯燥的理論說教課，而是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，生動(dòng)地真正可以展現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)作能力的課程。

（三）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。應(yīng)用型大學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是實(shí)用性，在大學(xué)階段就給予學(xué)生大量的機(jī)會(huì)接觸到專業(yè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和行業(yè)規(guī)矩，使學(xué)生畢業(yè)后少走彎路，盡快投入到工作中去，對(duì)企業(yè)和學(xué)生而言都是極好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，通過加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合，建立產(chǎn)研結(jié)合模式，對(duì)于手繪效果圖表現(xiàn)課程來說具有重要意義。

1. 建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。建立手繪課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，部分人認(rèn)為手繪不就是繪畫技巧的練習(xí)，學(xué)生平常加強(qiáng)訓(xùn)練不就行了，為什么建立校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地。其實(shí)是讓學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)很好的感受到手繪效果圖在工作中的重要性以及了解到其工作流程，讓學(xué)生一邊實(shí)訓(xùn)一邊積累經(jīng)驗(yàn)，使其成為學(xué)生繪畫水平加強(qiáng)，表達(dá)能力提高的基地。

2. 學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合。只有把學(xué)生放在企業(yè)里，讓他們真實(shí)的感受到手繪的重要性他們才會(huì)更加重視手繪效果圖表現(xiàn)課程。努力形成依托行業(yè)，緊靠企業(yè)的發(fā)展模式，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，使學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的不足，激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，在工作中提高個(gè)人能力。

創(chuàng)新手繪效果圖表現(xiàn)課程的教學(xué)課程，更加重視提高學(xué)生的工作能力，通過改善課堂的授課模式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，使學(xué)生在理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中都得到充實(shí)，對(duì)手繪效果圖的技巧掌握更扎實(shí)，運(yùn)用更加熟稔，表達(dá)更加清晰。

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