李雪梅

摘 要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在整個(gè)初中教育階段具有舉足輕重的地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、奠定學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力起著非常重要的作用。結(jié)合多年的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行了積極的嘗試與探索。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)策略；探索

課程改革以來(lái)，要求英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生的自我發(fā)展需求，應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，真正做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。以下是本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與思考，僅供各位同仁參考。

一、全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生如果對(duì)所學(xué)課程不感興趣，教師花費(fèi)再多的精力，學(xué)生再怎么努力，也無(wú)法取得理想的效果。為此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中英語(yǔ)教師要以初中生的身心發(fā)展情況為依據(jù)，采用各種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化這一趨勢(shì)下學(xué)好英語(yǔ)是多么重要，并為他們介紹英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的可愛(ài)之處和魅力所在。其次，在教學(xué)中，教師要穿插運(yùn)用各種不同的教學(xué)方式，誘導(dǎo)學(xué)生積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。要綜合運(yùn)用提問(wèn)、背誦、聽(tīng)寫(xiě)等多種教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生之間、師生之間的交流、溝通和互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，教師甚至可以讓學(xué)生進(jìn)行單詞或課文的領(lǐng)讀，以便最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

二、利用好學(xué)生的錯(cuò)誤資源

在英語(yǔ)課堂上，師生的交流過(guò)程就是教學(xué)資源的一個(gè)重要渠道。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，他們?cè)谡n堂教學(xué)中所顯現(xiàn)的懷疑提問(wèn)、看法觀點(diǎn)、興趣愛(ài)好，乃至一些錯(cuò)誤的想法等，都是教師可以利用的有效資源。特別是在學(xué)生“犯錯(cuò)”時(shí)，如果教師能夠巧妙地對(duì)待這些學(xué)生在再認(rèn)識(shí)、再思考過(guò)程中產(chǎn)生的資源，教學(xué)過(guò)程就會(huì)精彩不斷。尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，因受長(zhǎng)期漢語(yǔ)思維的影響和現(xiàn)有英語(yǔ)水平的限制，學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、用錯(cuò)單詞等，需要教師保持一顆包容的心，善于去捕捉和運(yùn)用這些稍縱即逝的“錯(cuò)誤”，巧妙地利用這些思維的火花去激發(fā)學(xué)生內(nèi)在更深層的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂的精彩一刻。布魯納曾經(jīng)指出：學(xué)生所犯的錯(cuò)誤都是非常有價(jià)值的。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生好像都明白了這一知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻錯(cuò)誤不斷，特別是碰到第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，大家經(jīng)常忘記對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行單復(fù)數(shù)變化。教師就可以對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)歸納，再拿到練習(xí)課上讓學(xué)生進(jìn)行自主糾錯(cuò)，加深印象。教師也可以讓學(xué)生以“英語(yǔ)單復(fù)數(shù)”為主題編排英語(yǔ)小報(bào)，可以插入學(xué)生喜歡的插圖或者圖片，借助一些英語(yǔ)句型，如There is/are...等進(jìn)行小報(bào)繪制，然后讓學(xué)生交換作品相互檢查其中的錯(cuò)誤，進(jìn)行歸納、更正，從而避免以后再犯。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤資源，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，充分發(fā)揮這些“錯(cuò)誤”資源的教學(xué)價(jià)值，在引導(dǎo)學(xué)生找錯(cuò)、議錯(cuò)、糾錯(cuò)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思維，讓“錯(cuò)誤”發(fā)光發(fā)熱，營(yíng)造良好的課堂氛圍，同時(shí)在師生互動(dòng)中增加課堂教學(xué)的生機(jī)和活力，最終形成精彩課堂。

三、利用多媒體輔助教學(xué)

中學(xué)生喜歡真實(shí)形象的實(shí)物、圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等，因此，教師要充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，作為英語(yǔ)教師，要不斷提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，能善于借助多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)豐富多彩的多媒體課件，融合圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等技術(shù)手段，營(yíng)造真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，引導(dǎo)學(xué)生獲得真實(shí)的語(yǔ)言體驗(yàn)，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中，練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)踐證明，通過(guò)圖文并茂、聲情兼?zhèn)涞亩嗝襟w教學(xué)方式，可以達(dá)到視聽(tīng)共舉的良好效果。在教學(xué)過(guò)程中，我們要借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言不能表達(dá)的問(wèn)題用多媒體來(lái)進(jìn)行闡述，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)“professional”這個(gè)單詞的時(shí)候，我們可以利用多媒體向?qū)W生出示幾個(gè)與“professional”相似的單詞，讓學(xué)生獨(dú)立從中找出正確單詞。然后將“professional”中的幾個(gè)字母去掉，讓學(xué)生完成單詞填空，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生可以牢固的掌握這個(gè)單詞，達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，以上觀點(diǎn)都是為了創(chuàng)建高效的初中英語(yǔ)課堂所必須關(guān)注的內(nèi)容，這也是順應(yīng)新課改要求的重要體現(xiàn)，它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)了高效率、高質(zhì)量的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇建峰.淺議中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式創(chuàng)新[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)，2010（12）.

（作者單位 河北省保定市定興縣固城中學(xué)）