魏凱軍

摘 要：體育教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。但由于體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，導(dǎo)致了學(xué)校體育場地、設(shè)施缺乏，器械陳舊，難以滿足課堂教學(xué)的需求。加之體育教學(xué)、體育活動(dòng)自身具有的激烈、對(duì)抗性強(qiáng)，極具競爭色彩的特點(diǎn)，以及部分體育教師責(zé)任心不強(qiáng)或?qū)I(yè)水平不高、教法不當(dāng)?shù)?，體育教學(xué)事故時(shí)有發(fā)生，如何處理和防范這類事故，已經(jīng)成為學(xué)校、家庭和社會(huì)都極為關(guān)注的重要問題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；傷害事故；預(yù)防與處理

一、體育課教學(xué)傷害事故的原因

1.教師的原因

（1）缺乏敬業(yè)精神，責(zé)任心差，安全意識(shí)淡薄

部分教師責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏敬業(yè)精神，不安心工作，在課堂上敷衍了事，不能嚴(yán)格要求學(xué)生，甚至采用“放羊式”教學(xué)，安全意識(shí)淡薄。有些教師在體育教學(xué)中只注重教學(xué)，而忽視了安全問題。上課時(shí)，對(duì)要注意的安全事項(xiàng)的講解不詳細(xì)，落實(shí)力度不到位。常抱僥幸心理，這些都是導(dǎo)致體育課意外事故的重要原因之一。

（2）專業(yè)素質(zhì)不夠，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

教師自身專業(yè)素質(zhì)低，教育觀念落后，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。教師對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。課堂調(diào)控能力差，缺乏對(duì)學(xué)生有效、合理的組織與管理，以致課堂組織紀(jì)律性差。課前對(duì)場地、器材的布置未充分重視，致使場地、器材布置不合理，埋下了安全隱患。對(duì)體育教育中應(yīng)遵循的各種規(guī)律未能自如運(yùn)用，教材安排不符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排不適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，沒有充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和生理特點(diǎn)的個(gè)體差異，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷超過了學(xué)生可以承受的生理負(fù)荷量；指導(dǎo)方法不正確，教師對(duì)動(dòng)作技術(shù)理解不夠，保護(hù)幫助措施不當(dāng)，給體育教學(xué)埋下了安全隱患。在發(fā)生損傷事件中，由于臨場處理能力差，方法不當(dāng)，易造成二次損傷。

（3）課前準(zhǔn)備不足

很多體育教師對(duì)備課不太重視，造成在課前準(zhǔn)備不充分，因此上課的效果就較差。體育課備課包括備教材，備學(xué)生，備場地器材，部分教師沒有認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)了解不夠，重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)，不能運(yùn)用自如，不知道怎樣教才能教好。沒有全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)水平認(rèn)識(shí)不清，不能夠區(qū)別對(duì)待每一名學(xué)生，對(duì)他們的興趣、愛好、需要、習(xí)慣等沒有清晰的認(rèn)識(shí)，缺乏相應(yīng)的預(yù)防措施。對(duì)于場地器材的安排缺乏預(yù)見性，甚至存在安全隱患。

2.學(xué)生的原因

（1）學(xué)生身體本身存在著某種不適于體育鍛煉的疾病而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故

有些學(xué)生沒有把自己的特異體質(zhì)告訴教師甚至出于各種原因故意隱瞞教師，導(dǎo)致教師忽視了對(duì)他們的特殊照顧。

（2）學(xué)生對(duì)安全問題認(rèn)識(shí)不夠，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

體育課著裝不符合要求，課堂紀(jì)律松散，不聽從教師指揮，沒有做好準(zhǔn)備活動(dòng)，在各器官系統(tǒng)活動(dòng)功能沒有充分調(diào)動(dòng)起來的情況下就投入緊張的體育運(yùn)動(dòng)。有些學(xué)生不能很好地控制自己的情緒和動(dòng)作，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身存在的危險(xiǎn)缺乏預(yù)見，特別是在激烈的比賽中學(xué)生的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，不遵守規(guī)則，動(dòng)作莽撞，技術(shù)動(dòng)作不合理，也很容易發(fā)生意外傷害事故。

（3）學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不夠

有些學(xué)生身體素質(zhì)差，平時(shí)不愛活動(dòng)，做技術(shù)動(dòng)作時(shí)注意力不集中，在自身缺乏必要的保護(hù)幫助的情況下去練習(xí)，或在需要相互保護(hù)幫助的項(xiàng)目練習(xí)中未能盡心盡職，也極易引發(fā)意外事件。部分學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)缺乏正確客觀的認(rèn)識(shí)，做出了過高或過低的估計(jì)，導(dǎo)致在運(yùn)動(dòng)中常見的“冒失”和“膽怯”現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象也是導(dǎo)致發(fā)生意外事故的原因。

3.場地器材以及環(huán)境天氣等的原因

場地設(shè)計(jì)、安排不合理，不符合體育衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。如，場地不平，跑道過硬過滑，沙坑有雜物、內(nèi)沿過高，室外器材年久失修都可能導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。趨之若鶩的擇校風(fēng)，讓“實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄爸攸c(diǎn)學(xué)校”等一些名校的體育場地和設(shè)施捉襟見肘、不堪重負(fù)。器材數(shù)量和師資力量有限，同時(shí)上課班級(jí)多，因而造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沖突，運(yùn)動(dòng)場地器材超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，難免發(fā)生體育器械傷人事故。環(huán)境天氣的變化，如，過高的氣溫和潮濕的天氣，導(dǎo)致大量汗水流失引起疲勞或中暑；在冬季易發(fā)生凍傷肌肉拉傷等事故。

4.純粹的意外

不管如何防范，要想在對(duì)抗性強(qiáng)、競爭激烈和高風(fēng)險(xiǎn)的體育課中，不遭遇突發(fā)意外事故幾乎是不可能的?？陀^地講，一個(gè)教師組織幾十個(gè)精力充沛、活潑好動(dòng)的學(xué)生在室外進(jìn)行身體練習(xí)活動(dòng)，加之體育課獨(dú)有的特點(diǎn)，就決定了體育課意外事故的不可避免性。

二、體育課教學(xué)傷害事故的預(yù)防

1.重視《體育與健康》理論課的開展

加強(qiáng)安全防范知識(shí)教育，教育學(xué)生樹立“安全第一”的安全防范意識(shí)，讓學(xué)生從思想上加強(qiáng)對(duì)體育課安全的重視。通過《體育與健康》理論課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的知識(shí)、方法以及意外事故的急救常識(shí)。

2.增強(qiáng)教師責(zé)任感，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平

體育教師應(yīng)明確自己的責(zé)任感、使命感。要加強(qiáng)體育教學(xué)安全評(píng)估，做好安全教育工作，嚴(yán)格按體育課教學(xué)的課堂常規(guī)和要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、規(guī)范的體育課學(xué)習(xí)。課前要認(rèn)真鉆研教材，悉心策劃教案，做到組織有序、方法得當(dāng)。教學(xué)過程中要正確掌握學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行預(yù)測和控制。要提高安全評(píng)估能力和現(xiàn)場處理能力，建立學(xué)生間相互向教師報(bào)告制度，教學(xué)中始終將學(xué)生安排在可控范圍內(nèi)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，預(yù)防和化解學(xué)生因?yàn)榧彝ァW(xué)校、同學(xué)交往等原因而產(chǎn)生的一些心理異常問題，還要解決學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的“膽怯”“冒失”等問題。在體育課的課前、課中和課后，教師都應(yīng)留心觀察學(xué)生是否有情緒波動(dòng)、行為反常、身體不適等異常表現(xiàn)，力爭做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。避免因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的“反?！睂?dǎo)致本人或者其他學(xué)生遭受傷害而造成安全事故。體育教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好體育鍛煉的宣傳工作，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生健康愉快地進(jìn)行身體鍛煉。

3.建立學(xué)生健康檔案，重視對(duì)學(xué)生的體檢

在美國、加拿大，很多中小學(xué)每逢開學(xué)初都要讓學(xué)生家長詳細(xì)填寫子女的健康卡片，然后再由學(xué)校有關(guān)教師歸類存檔。這一方法的借鑒可以在一定程度上減少事故的發(fā)生。體育教師應(yīng)時(shí)刻準(zhǔn)確掌握所授班級(jí)每名學(xué)生的健康狀況，以便在體育教學(xué)中有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振民，賴天德.體育教學(xué)中的安全和安全教育[J].中國學(xué)校體育，2006（06）.

[2]黎勇軍.如何預(yù)防高職院校體育課中的損傷事故[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（29）.

（作者單位 安徽省廬江中學(xué)實(shí)驗(yàn)初中）