季虹

為認真貫徹落實教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神，多年來，我不斷研究和探索，堅持將書香班級建設作為推進語文教學管理、促進校園文化建設的有效途徑和方式，將書香班級建設與語文教學管理有機結合，取得明顯成效。主要做法如下：

一、引經(jīng)據(jù)典，引導學生充分認識讀書的重要性

我始終認為，一個人無論做什么事情，思想認識很重要，只要這個問題解決了，其他問題迎刃而解。在開展書香班級建設活動之初，我就注意做好這方面的教育引導工作，講國家和市、區(qū)對開展此項活動大的政策環(huán)境，講學校關于書香校園建設制定的相關意見和規(guī)劃；引經(jīng)據(jù)典，列舉中外名人名言和相關事例，比如17世紀英國著名的哲學家培根說“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。知識能塑造人的性格”；現(xiàn)在世界上美、英、法、日、德、俄等許多國家設立全國性的讀書節(jié)；聯(lián)合國教科文組織將每年的4月23日確定為“世界讀書日”；周恩來總理“為中華之崛起而讀書”；語言大師林語堂說“讀書可以開茅塞、除鄙見、得新知、增學問、廣見識、養(yǎng)性靈”等，使學生懂得開展書香班級建設活動能聞道悟道、怡情益德、養(yǎng)心潤心、導行塑形，從而把讀書看成是交良師益友、修高尚人格的途徑。通過開展此活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成“愛讀書、讀好書”的良好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，豐富學生文化底蘊，增強學生文化素養(yǎng)，充實學生心靈，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

二、營造濃厚氛圍，對學生進行積極引導和熏陶

設計彰顯班級個性的班牌、班訓張貼在教室門口。班徽以古樸典雅的土黃色為底色，強調(diào)古色書香，腳踏實地，傳承傳統(tǒng)文化。班級每名學生頭像緊密團結在本班we are young周圍，彰顯青春意氣。四角現(xiàn)代建筑寫意顯出現(xiàn)代化之氣象，提倡學生融入社會、服務社會。班訓是“書通二酉，識禮達理”。其中“書通二酉”比喻讀書甚多，學識豐富精湛?！白R禮達理”中第一個“達禮”之“禮”，是指禮節(jié)、禮儀、禮數(shù)、禮貌等等；第二個“達理”之“理”，是指道理、情理、原理、哲理、真理等等，意思是學生可以通過博覽群書、怡情導行，完善自我，以實現(xiàn)自己的社會價值。班級學生每學期自主交流圖書兩次，充實更新圖書角圖書。圖書委員負責統(tǒng)計、管理、監(jiān)督，指導學生每月選己所愛〖JP2〗，換己所需。通過制作PPT展示部分精品書目，其中韓曄的《達芬奇密碼》很是搶手，班內(nèi)懸疑探究的熱情被點燃，我也沒能抵擋住誘惑，整個雙休日手不釋卷。宣傳委員在教室的宣傳欄、后展板布置師生作品，全力營造書香班級的實體環(huán)境，并撰文鼓勵同齡人之間交流互通，課余討論。學生全員全程參與現(xiàn)代詩歌朗誦會、名著讀后感匯集、優(yōu)秀手抄報交流等活動，教師推薦學生優(yōu)秀習作發(fā)表在校文學社《韶華流韻》和國學社《國風細語》社刊上，以此調(diào)動學生參與讀書活動的熱情。

三、與教學有機結合，使學生自覺融入其中

依托語文課程與課本，利用早讀開展經(jīng)典詩文誦讀，瑯瑯讀書聲中有諸子百家的智慧、唐詩宋詞的風流，浸潤在經(jīng)典中，學生增長了知識，發(fā)展了智力。如必修四宋詞單元中拓展蘇軾詞作二十余首供學生早讀和課余誦讀，學生在涵泳中增深了體悟，開闊了視野，陶冶了情操。學生喜歡經(jīng)典詩文的誦讀，甚至在京外社會實踐中，鄖陽中學樹林晨讀時還有人在誦讀蘇詞。在班主任帶領下，開展名著月月讀活動。以去年高一下學期為例，三月讀《紅樓夢》，四月讀莫言小說，五月讀《雷雨》，六月讀莎士比亞戲劇，古今中外均有涉獵。每個月末，班級都要開展就名著的專題研討活動：3月28日聆聽百家講壇周凌先生《紅樓夢中的端午節(jié)》；4月29日觀看莫言獲諾貝爾文學獎的演講視頻；5月31日撰寫雷雨人物理解與賞析文字；6月6日校園文化建設之讀書特色班級活動展示中，登場演繹《雷雨》第四幕。此幕話劇，編導、演員和道具、燈光、音響、配音等全由學生自己完成；12名登臺演員真打、真罵，真哭、真跪，入實景動真情，在臺詞琢磨、情感體悟中演繹精彩；展演活動更是全班學生齊上陣，在門口簽到、場中引領、秩序維護中為班級做貢獻，增強了凝聚力和榮譽感。學生在聽、看、讀、演中思考體悟，加深了對名著情節(jié)、人物、主題、表現(xiàn)手法等方面的理解。除此之外，我還利用6月4日的雷雨交加的傍晚家長在報告廳觀看首演的機會，在其心靈頗多震撼與欣喜之時倡導親子閱讀。教師提供學校和班級的閱讀書目，鼓勵家長購買學生感興趣的書籍，并就所共讀的文本進行讀書心得的探討與交流。如親子閱讀龍應臺的散文《目送》，兩代人由衷地感嘆親情是永遠的溫暖，親子關系也在彼此的眼光中變得和諧。

閱讀增長智慧，書籍豐富人生。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以上只是我對書香班級建設的一些初步嘗試，在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索，樂此不疲地引領學生行走在建設書香校園、書香班級的大道上，把學生培養(yǎng)成愛書、知書、懂書、用書的人。endprint