陳海貝

(廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用外語(yǔ)系，廣東 廣州 510520)

正如19世紀(jì)美國(guó)詩(shī)人埃德加·愛(ài)倫·坡所描述的那樣，“詩(shī)歌是融合思想的音樂(lè)”。詩(shī)歌比其他任何形式的文學(xué)都更充分運(yùn)用了音樂(lè)元素。

詩(shī)歌音樂(lè)性由節(jié)奏和聲音共同合作產(chǎn)生。當(dāng)你讀一首好詩(shī)，你一定會(huì)找到其中的音樂(lè)元素。正如我們所知，詩(shī)歌是由民歌派生而來(lái)，所以它共享了流行民歌的許多特性。而且詩(shī)歌的音樂(lè)性能將詩(shī)歌和由作曲家譜的歌曲區(qū)分開(kāi)來(lái)。詩(shī)人想借助詩(shī)歌中的音樂(lè)性,將其視為手段來(lái)表達(dá)自己的情感[1]。如果詩(shī)歌中音樂(lè)太多而不能引導(dǎo)讀者注意到詩(shī)的實(shí)際含義，那么此詩(shī)就不能算是好詩(shī)，因?yàn)樵?shī)的成功和永恒在于它的深層含義，不僅僅是它所提供的音樂(lè)性。

一、英國(guó)詩(shī)歌音樂(lè)性的表現(xiàn)形式

第一，疊音。與作曲家譜曲時(shí)重復(fù)動(dòng)人的旋律異曲同工，詩(shī)人也以某種組合和安排重復(fù)一些音來(lái)強(qiáng)調(diào)最關(guān)鍵的意義。疊音指重復(fù)一些音。詩(shī)歌中有幾種不同類(lèi)型的疊音，包括相同或相似的元音在詩(shī)行中重復(fù)出現(xiàn)的元音疊韻；兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞的詞尾輔音完全一致的假韻；最后的輔音和此輔音前的元音均相同或以元音結(jié)尾的單詞的最后的元音完全相同的完全韻；毗鄰的詞的首字母的元音或輔音發(fā)音相同的頭韻。

第二，疊句。除了音和音節(jié)的重復(fù)，詩(shī)人有時(shí)還會(huì)重復(fù)其他元素。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)過(guò)程中按照固定形式重復(fù)單詞、短語(yǔ)、詩(shī)行或詩(shī)節(jié)就是疊句。

第三，節(jié)奏和格律的變體。詩(shī)歌的措詞有許多變體，而這些使詩(shī)更豐富多彩。就聲音而言，分為節(jié)奏和格律的變體。

節(jié)奏指震動(dòng)或聲音的似波浪的重現(xiàn)。說(shuō)話中，它是語(yǔ)言的自然升降。所有語(yǔ)言都在某種程度上是有韻律的，因?yàn)樗姓Z(yǔ)言都是在重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)之間轉(zhuǎn)換，詩(shī)歌語(yǔ)言也不例外。

格律是指這樣一種節(jié)奏，跟著它我們會(huì)輕輕和它的步調(diào)。當(dāng)我們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，總是拍手或輕敲腳來(lái)和音樂(lè)的節(jié)拍。跳舞時(shí)我們有必要遵循舞蹈音樂(lè)的節(jié)拍，否則我們跳的舞蹈會(huì)顯得很尷尬?？梢哉f(shuō)任何音樂(lè)都有節(jié)拍。在有韻律的語(yǔ)言中重讀被安排在明顯平均的時(shí)間間隔里出現(xiàn)。有格律的語(yǔ)言叫詩(shī)歌，非格律的語(yǔ)言叫散文。實(shí)際上，不是所有詩(shī)歌都有韻律，也不是所有的有韻律語(yǔ)言就是詩(shī)歌。我們可用測(cè)量單位如音步、詩(shī)行和詩(shī)節(jié)來(lái)測(cè)量韻律詩(shī)。

第一種測(cè)量單位是音步，它是由一個(gè)重讀音節(jié)加一個(gè)或兩個(gè)非重讀音節(jié)組成。為了圖解詩(shī)歌，可用可視符號(hào)系統(tǒng)。文中使用一個(gè)短曲線來(lái)表示一個(gè)非重讀音節(jié)，一個(gè)短水平橫線表示一個(gè)重讀音節(jié)，一個(gè)垂直橫線來(lái)分割音步?；疽舨椒N類(lèi)如下所示。

第二種測(cè)量單位是詩(shī)行，通過(guò)其中音步的個(gè)數(shù)來(lái)命名。如，如果一行由五個(gè)音步組成，我們叫它五步格詩(shī)。

第三種測(cè)量單位是詩(shī)節(jié)，由一組詩(shī)行組成，且這些詩(shī)行的韻律模式在整首詩(shī)中都是重復(fù)的。為了形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)詩(shī)節(jié)，格律應(yīng)是相同模式。然而，格律使用可能會(huì)有變體或不規(guī)則形式，這樣詩(shī)人可以避免沉悶和單調(diào)。但如果變體太多就成了散文，而不是詩(shī)歌。所以如何掌控使用格律變體的程度是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)要面對(duì)的問(wèn)題。

詩(shī)歌音樂(lè)性的表現(xiàn)形式有各自的功能目的，但對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)真正使用他們的價(jià)值在于他們能強(qiáng)有力地加強(qiáng)意義的傳達(dá)。所以，詩(shī)歌音樂(lè)性的功能是加強(qiáng)詩(shī)歌意義和溝通交流。為增強(qiáng)詩(shī)歌感染力和表現(xiàn)力，詩(shī)人在寫(xiě)詩(shī)時(shí)會(huì)通過(guò)運(yùn)用各種各樣的音樂(lè)手段來(lái)加強(qiáng)意義。擬聲詞是描述現(xiàn)實(shí)世界中相應(yīng)事物產(chǎn)生的聲音的詞。如果我們?cè)谠?shī)中讀到擬聲詞，就能立刻理解詞的意義。然而，在詞匯中擬聲詞的數(shù)量很小，而且我們也不可能用相應(yīng)的聲音來(lái)描述任何事物和行為。事實(shí)上大多數(shù)單詞的意義和發(fā)音都沒(méi)有邏輯聯(lián)系，所以擬聲詞在實(shí)踐中很有限。詩(shī)人通過(guò)聲音來(lái)加強(qiáng)意義的手段還包括控制詩(shī)行流速等。

二、英國(guó)詩(shī)歌音樂(lè)性例析

明確詩(shī)歌音樂(lè)性的表現(xiàn)形式節(jié)奏與格律的變體之后，請(qǐng)欣賞英國(guó)詩(shī)人A.E. 郝斯曼的詩(shī)歌。

我們很清楚看到詩(shī)中節(jié)奏和格律的變體。其大部分詩(shī)行都用抑揚(yáng)格四音步，也就是說(shuō)每行有四個(gè)抑揚(yáng)，但這并不嚴(yán)格。在前兩節(jié)的第一行，都有揚(yáng)抑格代替抑揚(yáng)格?？纯吹谝还?jié)的最后一行，我們發(fā)現(xiàn)這一行與其他行有很多不同。實(shí)際上，它不是用四步格寫(xiě)的，詩(shī)人是用兩個(gè)揚(yáng)抑格和一個(gè)揚(yáng)抑抑格的三音步寫(xiě)的，在下面的詩(shī)行中有輕微的變體。

在這詩(shī)中有另外一種變體，如上面的句2。有些行變得不規(guī)則，因?yàn)橛行﹩卧~如“seventy”隔斷了兩個(gè)音步的劃分。其他的至少兩個(gè)音節(jié)的單詞如“woodland”,”threescore”,”only”,”fifty” 和“cherry”也用同樣方式實(shí)現(xiàn)了變體。此詩(shī)中已討論所有變體使得詩(shī)遠(yuǎn)離了它預(yù)期的節(jié)奏。實(shí)際上，每一首詩(shī)不是只有一個(gè)節(jié)奏，而是兩個(gè)節(jié)奏。在這首詩(shī)中，預(yù)期的節(jié)奏是抑揚(yáng)格四音步，這是本詩(shī)的基本格律，作為讀者我們經(jīng)常期望此節(jié)奏還將繼續(xù)。然而，實(shí)際節(jié)奏即聽(tīng)到的節(jié)奏有時(shí)會(huì)按照這一預(yù)期的節(jié)奏，有時(shí)沒(méi)能按照預(yù)期的節(jié)奏。因此，這兩節(jié)奏互相配合使詩(shī)歌更具有吸引力、更有趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦秀白. 文體學(xué)概論[M]. 長(zhǎng)沙: 湖南教育出版社，1986.