黃珠敏

（廣東省佛山市順德區(qū)勒流梁季彝紀(jì)念學(xué)校，廣東佛山 528300）

一、學(xué)校特色的主要內(nèi)涵及其對學(xué)校發(fā)展的意義

新一輪的課程改革使教育的內(nèi)涵在深度和廣度上不斷地得到延伸和拓展。校本課程的研究和實施應(yīng)運而生，如何充分挖掘和利用各種教育教學(xué)資源，建設(shè)并完善校本課程，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，便成為學(xué)校探索的重要課題。棋類是智慧的體操，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“不會下棋的人就不能充分增加智能和記憶力，下棋應(yīng)當(dāng)作為智能修養(yǎng)的科目之一列入小學(xué)教學(xué)大綱?！敝袊笃逡云涞锰飒毢竦膬?yōu)勢獲得了越來越多人的青睞，使之成為校本課程資源。象棋運動不僅作用于人的身體，同時對人的精神世界也能產(chǎn)生重要影響。在象棋運動中所表現(xiàn)出來的進(jìn)取精神、拼搏精神、公平競爭及團結(jié)友愛精神等，無不是美好人性的體現(xiàn)。象棋的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，有利于學(xué)生個性的塑造和美德的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的思維能力、操作能力，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有明顯作用?！捌宓离m小，品德最尊”，學(xué)生在學(xué)棋的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，互相學(xué)習(xí)，互相尊重，形成講禮節(jié)、講文明的良好品德等。

二、學(xué)校特色的形成過程

1.依托底藍(lán)，確立特色

梁季彝紀(jì)念學(xué)校地處素有文化之鄉(xiāng)美譽的順德區(qū)勒流街道黃連社區(qū)。當(dāng)?shù)匚幕諊鷿庥簦罕娤矏矍?、書畫、象棋等高雅的文娛活動，“飽食終日，無所事事，難矣哉！不由博弈者乎，猶賢乎已，”不知從何時起，中國象棋已成黃連人民喜愛的一種娛樂活動了。它是一種高深，微妙的，集娛樂性、競技性于一體的文體活動。在那沒有硝煙的戰(zhàn)場上，對弈雙方宛如統(tǒng)率千軍的將領(lǐng)，執(zhí)紅黑雙方廝殺于棋盤之上。雖不見刀光劍影，激烈程度并不輸于兩國交兵，象棋集中了幾千年中華文化的精髓：“紅先黑后”，說的是禮讓：“觀棋不語真君子，舉棋無悔大丈夫”，說的是為人處事：“勝敗乃兵家常事”，講的是心態(tài)，畫“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，則有啟迪與警示的作用。早在2003年，我校確立了“以棋育德，以棋啟智，以棋治性，以棋會友”的特色辦學(xué)宗旨。決心用小小棋子，推動學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

2.課題研究，推進(jìn)特色

近幾年，學(xué)校以科研為推手，借助信息技術(shù)進(jìn)行更深層次的象棋校本課程開發(fā)，開辟了象棋校本課程的新途徑。2010年，我校申報立項了廣東省電教館“十一五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與象棋校本特色課程整合的策略研究》，并成立了以劉永青校長為首的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，為中國象棋校本特色跨越式發(fā)展尊定了堅實的基礎(chǔ)，課題由“課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組——課題核心成員組——實驗研究教師”三級管理運行機制，確保課題實施層層落實。

3.開發(fā)課程，深化特色

為了使孩子們更好地體會中國象棋的精髓，我們開發(fā)了象棋的校本課程，自編了第一套《中國象棋》校本教材，在一、二年級每班每周安排兩節(jié)象棋課，由專職老師按照課程的教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)。為提高孩子們象棋素養(yǎng)，我們又在三至六年級開發(fā)了《中國象棋綜合實踐活動》校本教材，對象棋綜合實踐活動進(jìn)行整體規(guī)劃，每年級每個學(xué)期開展一次主體性的象棋綜合實踐活動，如三年級開展“象棋知識知多少”為主題活動，四年級主題為“我們的象棋大師”，五年級的主題是“象棋與校園生活”，六年級的主題是“象棋與社區(qū)生活”等。每學(xué)期都利用綜合實踐活動課程安排，開展以中國象棋為主題的綜合實踐活動課，每次活動開展為時一個月。從中摸索一套適合我校學(xué)生實際的象棋綜合實踐活動模式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集，實地調(diào)查訪問，舉行有關(guān)象棋知識競賽，手抄報比賽等各種棋類實踐活動，探索象棋文化的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)略象棋文化的魅力，達(dá)至以棋育人的目的。這些活動已經(jīng)成為學(xué)校的一項制度，有力地促進(jìn)了學(xué)生棋藝的提高，展現(xiàn)師生個人才華的同時，潛移默化地影響學(xué)生知、情、意、行，使少年兒童受到熏陶。

校本課程從開發(fā)到實踐，一步一個腳印，形成了有自己特色的“普及教育——興趣培養(yǎng)——精英培養(yǎng)——外出比賽”的棋類教育模式，通過開展象棋校本課程不僅讓全體學(xué)生都能從中國象棋的活動中得到熏陶，智力得到發(fā)展，還涌現(xiàn)出一批象棋小精英，他們在全國各類象棋比賽中嶄露頭角，取得了不俗的成績，多人獲得了國家、省級象棋小大師的稱號。

4.象棋活動，豐富特色

“車如流水炮爭鳴，龍騰馬躍顯深功”，每到校園象棋節(jié)，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的象棋比賽，這一期間，校園里熱鬧非凡，到處洋溢著關(guān)于象棋的歡聲笑語，到處都是象棋棋子碰撞的聲音，學(xué)生們結(jié)對廝殺，從班內(nèi)殺到年級，從而產(chǎn)生各年級段的“象棋冠軍”，學(xué)校又進(jìn)行“象棋擂臺”賽，學(xué)?！跋笃骞谲姟痹谛Ｏ笃褰M的組織下，擺下了擂臺，接受全校學(xué)生的挑戰(zhàn)，學(xué)生們經(jīng)過半年多的訓(xùn)練，躍躍欲試，挑戰(zhàn)的、觀戰(zhàn)的，場面極為壯觀。

5.創(chuàng)建網(wǎng)站，揚我特色

我們根據(jù)實際需要，深入學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、動畫制作、圖片處理等技術(shù)后，搜集并整理了有關(guān)象棋知識、文化的文字材料、棋譜、象棋動畫和教學(xué)視頻等素材。利用這些素材創(chuàng)建季小象棋特色網(wǎng)站，內(nèi)容如表1所示。

通過3年的努力，我們創(chuàng)建了以網(wǎng)站主頁、象棋教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)對弈平臺、微博系統(tǒng)為主要版塊的“季小象棋特色網(wǎng)站” （域名：http：：//chess.sdedu.net）?！凹拘∠笃寰W(wǎng)”成為順德教育信息網(wǎng)（http：//www.sdedu.net）所推薦的優(yōu)秀特色教育網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)對弈平臺、象棋微博、象棋教學(xué)資源庫、象棋網(wǎng)信息發(fā)布系統(tǒng)等各項功能日趨完善。

以象棋知識為中心，引入信息技術(shù)支持象棋教學(xué)，使象棋課堂教學(xué)形成了生動化；建立符合廣大小學(xué)生所需的“少年象棋網(wǎng)”，在網(wǎng)頁的設(shè)計和內(nèi)容上，力求網(wǎng)站的內(nèi)容圖文并茂，特別是牽涉到棋譜類知識時，更是以圖為主再加以文字的輔助介紹，文字介紹也做到淺顯、精練、簡潔、富有童趣，“少年象棋網(wǎng)”內(nèi)容設(shè)有象棋咨詢，象棋資料，經(jīng)典對局，象棋課堂，還有象棋對弈平臺及論壇，為教師在組織教學(xué)時提供了方便，更為學(xué)生提供了不受時間空間的限制獲取信息的方法和場所，為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將一些象棋問題通過論壇進(jìn)行討論和交流，使傳統(tǒng)象棋教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)得以延續(xù)和補充，改變了教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的方式，加強學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)交流，增進(jìn)棋藝，課后學(xué)生可以參加象棋網(wǎng)上挑戰(zhàn)賽以及擂臺賽，直接與大師進(jìn)行網(wǎng)上對弈。既鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，又滿足各層次學(xué)生的需要，同時鼓勵學(xué)生將自己的下棋心得以發(fā)帖子的形式發(fā)布在象棋網(wǎng)上，鼓勵學(xué)生把自己的觀點和信息有效地傳播給其他人。

表1 季小象棋網(wǎng)站內(nèi)容與建設(shè)時間表

三、學(xué)校特色的未來發(fā)展取向

在提倡“減負(fù)” 的今天，學(xué)校開展了象棋活動后，不但解決了學(xué)生放學(xué)后無事可做的難題，而且是校本課程的開發(fā)、研究有了實驗基地，既激發(fā)了學(xué)生的業(yè)余興趣，又開發(fā)了學(xué)生的智力，經(jīng)過長時間的努力，取得了可喜的效果，各級各類的比賽佳績接踵而來。學(xué)校象棋隊獲得30項國家級、30項省級、45項市區(qū)級獎勵，4人獲國家棋協(xié)大師稱號，1人獲地方棋協(xié)大師稱號。由于成績顯著，學(xué)校也被定為順德區(qū)的象棋網(wǎng)點學(xué)校，2012年9月被評為廣東省象棋后備人才培訓(xùn)基地，2012年11月被評為全國象棋后備人才培訓(xùn)基地（該榮譽在廣東省內(nèi)尚屬首家）。

象棋課程的開發(fā)，豐富了學(xué)生的課余生活，也為我們學(xué)校構(gòu)建了一道靚麗的風(fēng)景線，2010年學(xué)校被評為“順德區(qū)鄉(xiāng)村少年宮”。孩子們在勇敢和智慧的較量中，在每一步的得失和每一盤的勝負(fù)中體驗人生，領(lǐng)悟做人。在象棋特色學(xué)校的建設(shè)中，我們將遵循“特色項目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！钡墓こ倘酵七M(jìn)，努力辦出特色，為促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，弘揚民族文化走出一條朝陽大道，愿中國象棋這朵藝術(shù)奇葩越開越艷。

[1]廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗聯(lián)盟網(wǎng)，http：//djsylm.edugd.cn.

[2]彭紅光，林君芬.邁向云時代的教育變革.科學(xué)出版社.

[3]楊小微，李家成.“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究論文案例集.中國輕工業(yè)出版社,2004.

[4]胡東方.教育新思維.廣西師范大學(xué)出版社,2003.