王春榮

我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能開闊視野，豐富知識，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，使之形成一個良好的習慣：讓書籍的陽光照亮孩子們的生活，用書籍的翅膀帶動孩子們的智慧，以書籍的濃厚底蘊塑造孩子們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，陪伴其一生。讓閱讀為孩子終生發(fā)展助航！

而小學生課外閱讀形式并不樂觀，老師重課堂閱讀輕課外閱讀，家長重作業(yè)輕閱讀，孩子重看影視輕讀書。中國孩子擁有課外讀物的數(shù)量隨著年級地增長而逐漸下滑。為了讓孩子們養(yǎng)成讀課外書的好習慣，我認為應從以下幾方面著手：

一、老師引領，激發(fā)閱讀興趣

閱讀興趣是學習興趣的一個重要體現(xiàn)，在教學過程中，充分利用小學生的好奇心理，加以循序漸進地誘導，調(diào)動他們的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣，帶動他們進行課外閱讀。這樣可以提高學生的學習和閱讀的積極性，有利于幫助他們獲得成就感和享受學習的樂趣，從而形成學習的良性循環(huán)。

作為教師，從書本中獲取知識尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為教師我們需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。從開始教學的那天起，我經(jīng)常把我讀的書帶到教室，告訴學生老師今天讀了一篇什么文章。根據(jù)孩子年齡特點、認知水平來建議他們?nèi)绾芜x擇閱讀書籍。一般而言，一、二年級的學生都比較喜歡看具有配圖的小故事或者動畫片的配圖故事，可推薦他們看圖文版的《三字經(jīng)》《海爾兄弟》《安徒生童話》等；三、四年級的學生喜歡看帶有小故事性的文章，可讓他們看《一千零一夜》《假如給我三天光明》《愛的教育》《成語故事》《希臘神話》《寓言故事》等。五、六年級的學生開始喜歡讀一些世界名著等作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅巖》《魯賓遜漂流記》《愛麗絲夢游仙境》等，這類書籍有助于他們對于故事情節(jié)的構造方面有一定的認識。和孩子們一路伴著書香走過，當然更有收獲。

二、利用教材，拓展閱讀空間

教材是學生閱讀的首選，但僅僅會讀教材是遠遠不夠的，怎樣利用教材來豐富學生的閱讀空間是教師值得探索的問題。

當教完《觸摸春天》時，孩子們在文中體會到小姑娘安靜，雖然是個盲姑娘，但她用心表達了對這個世界的熱愛。這時我會介紹學生們閱讀《假如給我三天光明》，并寫出讀書心得來。這不是遠比抄生字、課文，做習題有意思得多么？

通過這種合理地誘導，學生在好奇心地驅使下，求知欲被充分調(diào)動起來，學生就會積極主動地去閱讀相關的課外知識，獲得成就感并增強個人的自信心。同時，老師積極地運用各種方式引導學生的好奇心，以達到學生自己積極主動尋找相關書籍為導向，拓寬學生的閱讀范圍和知識視角。學完《卡羅納》給學生推薦去看《愛的教育》，學完《普羅米修斯》推薦他們?nèi)タ础断ＥD神話故事》，這樣孩子們在一篇篇課外書中豐富著自己的知識，見證自己的成長，語文書也被孩子們越讀越厚。

三、開展活動，豐富閱讀內(nèi)涵

1.講故事激發(fā)學生參與意識

教師可以利用課前幾分鐘給孩子們講一個小故事，在講故事的過程中學生不僅僅是把故事內(nèi)容簡單地復述，而且學生為了表現(xiàn)得更形象，會配上肢體語言等以達到惟妙惟肖的效果。

2.推薦好書讓孩子讀好書

針對不同學生的愛好和興趣給予不同的指導，推薦一些較好的相關圖書給他們。并在班里建立圖書角，貼上學生喜歡看的書籍名稱，并寫上推薦理由。以此吸引學生的注意，從而讓大家閱讀不同類型的書。這樣，不僅可擴大學生的閱讀范圍，還可積極促進學生讀書心得的相互交流。

3.個人閱讀成果展示，建立學生自信心

個人閱讀成果展示就要設立一個平臺給學生展示自己的閱讀所得和閱讀后自己所創(chuàng)作的手抄報、好詞好句摘抄、自己寫作集、繪畫作品等。以周為時間單位，在班級的空置處設立展示臺，讓學生自己推薦幾個學生進行展示自己的閱讀成果，并向自己的同學們介紹自己一些作品的構思等，讓學生在一個互相交流、互相學習的過程中，感受分享的快樂，建立自己的自信心。

我國著名的語言學家呂叔湘先生說過，他學習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。可以這樣說，凡是作文寫得好的、能出口成章的都是喜歡課外閱讀的，真希望孩子們能讓課外閱讀成為他們的興趣愛好和習慣，讓孩子們做個有知識、有能力的賢德之人！

（作者單位：遼寧省燈塔市柳條寨鎮(zhèn)中心小學）