陳志慧

“二輪復(fù)習(xí)” 還是復(fù)習(xí)，是對已知知識的再現(xiàn)，畢竟不是授新課，它失去了未知知識對學(xué)生們的吸引，失去了學(xué)生們對未知知識的渴望。“二輪復(fù)習(xí)” 仍是復(fù)習(xí)，而且是對已經(jīng)乏味的一輪復(fù)習(xí)的再復(fù)習(xí)，更加無味。

如此下去，將會形成一個不堪設(shè)想的惡性循環(huán)，不但學(xué)生沒有激情，自己也沒有激情，生活也失去了光彩，甚至人的性格也失去了光彩，還造成時間資源的浪費(fèi)。所以，我們既然不能在乏味中滅亡，我們就必須從乏味中爆發(fā)，想方設(shè)法掙脫二輪復(fù)習(xí)的無趣，讓政治課堂充滿生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。

一、從觀念上打破對“二輪復(fù)習(xí)”錯誤的定義

“二輪復(fù)習(xí)”不是簡單地對以往知識的重現(xiàn)，也不是重復(fù)一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)課是在學(xué)生原有知識基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展、加深，而二輪復(fù)習(xí)是在一輪的基礎(chǔ)上的再拓展、再加深。

無論是從縱向上的知識加深（一本政治書），還是橫向上的知識拓展（四本政治書），都要使學(xué)生們在每一堂課有與以往不同的收獲。這種不同的收獲，就是同學(xué)們每一節(jié)課所期待和渴望的，就是他們不斷追求知識、探索知識的動力。

二、以新的課程理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

采取“三三制”的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，使全班同學(xué)積極參與課堂?！叭啤?，就是將課堂45分鐘分成三個15分鐘，前面15分鐘是兩位同學(xué)輪流的時政材料發(fā)言，中間的15分鐘是師生共同梳理專題要點(diǎn)，后面的15分鐘是同學(xué)們的動手練習(xí)。

第一個15分鐘：兩位同學(xué)逐個將自己課前準(zhǔn)備的最近一周的時政材料進(jìn)行簡單朗讀，其他同學(xué)聽材料，找關(guān)鍵詞，并進(jìn)行提問。關(guān)鍵詞找到后，又請另外的同學(xué)思考與政治四本書相應(yīng)知識點(diǎn)的結(jié)合。大家進(jìn)行不同角度的補(bǔ)充后，請這兩位同學(xué)發(fā)表自己準(zhǔn)備好的觀點(diǎn)。最后，教師進(jìn)行完善和總結(jié)。

1.對發(fā)言同學(xué)的鍛煉

積極尋找最近的時政資料，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時也增強(qiáng)同學(xué)們關(guān)心社會、關(guān)心國家的責(zé)任感；課堂材料的朗讀培養(yǎng)了語言表達(dá)能力；自己找關(guān)鍵詞培養(yǎng)了有效提取材料信息的能力；組織答案培養(yǎng)了熟練掌握基礎(chǔ)知識的能力；朗讀聲音音量的控制、語速的把握培養(yǎng)了尊重他人的優(yōu)良品格。

2.對未發(fā)言同學(xué)的鍛煉

不同的材料，不同的時政熱點(diǎn)，帶來的是不同的收獲；聆聽材料增強(qiáng)同學(xué)們的尊重他人發(fā)言的意識；聽材料找關(guān)鍵詞，培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效提取關(guān)鍵信息的能力；爭先恐后補(bǔ)充相應(yīng)知識點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)們積極參與、快速思維、熟練調(diào)動知識的能力。

第二個15分鐘：師生共同梳理專題要點(diǎn)，歸納可能涉及的題型，總結(jié)出答題模板。

同學(xué)們的合作參與，充分感受自己為該堂課所做的努力和貢獻(xiàn)，他們會感到無比自豪。也可以通過競賽的方式，讓每組同學(xué)進(jìn)行總結(jié)成果的大比拼，每小組同學(xué)形成整體，增強(qiáng)同學(xué)們的協(xié)作能力。

第三個15分鐘：對該節(jié)專題知識進(jìn)行練習(xí)鞏固和提高，將自己總結(jié)的原理用于材料中分析和解決實(shí)際問題，檢驗(yàn)自己能否熟練調(diào)動知識。

“百聞不如一見，百講不如一練”。政治教師在復(fù)習(xí)中感到頭痛的往往就是，一個知識點(diǎn)反復(fù)講了好幾遍，同學(xué)們?nèi)匀挥洸蛔　Ｆ鋵?shí)問題就在于學(xué)生練得太少。老師們要舍得把時間讓給學(xué)生，放手讓他們?nèi)プ?，無論結(jié)果是對是錯，交給他們自己去總結(jié)。他們自己總結(jié)越多，收獲就越多。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)

不要認(rèn)為高三復(fù)習(xí)課就用不著多媒體，相反，高三復(fù)習(xí)課恰恰應(yīng)該多使用多媒體教學(xué)。

針對高三政治學(xué)科，特別是后期的復(fù)習(xí)，我們不再是簡單地重復(fù)書本的基礎(chǔ)知識，而更多的是將知識點(diǎn)形成體系。這就需要一個來PPT呈現(xiàn)整體的知識框架，既節(jié)約時間、增大知識容量，又簡潔美觀，還給學(xué)生直觀的感受，更深的印。

后期的高三政治學(xué)科復(fù)習(xí)中要求結(jié)合時政熱點(diǎn)（特別是十八屆三中全會、2014年的全國兩會、霧霾、食品安全等），同時貫穿在在材料中的找關(guān)鍵詞這一方法。這就更需要老師將材料顯示在PPT上，方便學(xué)生們?nèi)タ床牧?，找關(guān)鍵詞。

當(dāng)然，PPT不能簡單地只是用文字的展示，我們還可以插入視頻片斷，動畫效果，豐富課堂形式，實(shí)現(xiàn)趣味性與有效性的統(tǒng)一。而且視頻里的畫面、人物的情緒，有時會讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，在情感教育上會有意想不到的收獲。

（作者單位：貴州省開陽縣第一中學(xué)）endprint