王建勛

【摘 要】小學(xué)時(shí)期無(wú)疑是學(xué)生們終身藝術(shù)水平打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生們建立起藝術(shù)欣賞能力的最佳時(shí)期。在這個(gè)階段的音樂(lè)教學(xué)中，教師最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)欣賞能力、陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，進(jìn)而幫助學(xué)生們更好地欣賞生活中美好的一切。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)藝術(shù) 精心備課 師生互動(dòng) 課堂活動(dòng) 課堂氣氛

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.171

有一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哦，天哪，我實(shí)在無(wú)法想象我的世界里沒(méi)有音樂(lè)會(huì)是什么樣子，沒(méi)有了音樂(lè)我的生活中將缺少多少歡愉。音樂(lè)是我生活中必不可少的一部分?！钡拇_，音樂(lè)作為一門影響每一個(gè)人的藝術(shù)形式經(jīng)久不息地流淌于歷史的長(zhǎng)河之中。學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)帶來(lái)的美妙無(wú)疑是一種能力，也是一種快樂(lè)。身為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我們的職責(zé)就是運(yùn)用自己的教學(xué)智慧，將這種快樂(lè)傳遞給我的學(xué)生們。小學(xué)時(shí)期無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)欣賞能力的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的學(xué)生們好奇心旺盛、接受能力很強(qiáng)。而學(xué)生這個(gè)時(shí)期建立起來(lái)的一定的音樂(lè)鑒賞水平也直接關(guān)系到他們終身對(duì)于音樂(lè)這種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持思考，不斷致力于自身教學(xué)藝術(shù)的提升。本篇文章即嘗試以我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷為例，從精心備課的教學(xué)藝術(shù)、師生互動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)、活躍課堂氣氛的教學(xué)藝術(shù)等方面針對(duì)小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)藝術(shù)開(kāi)展詳細(xì)的議論。

一、精心備課的教學(xué)藝術(shù)

教師的教學(xué)過(guò)程可以大致劃分為備課、上課和課后反思幾個(gè)基本的階段。而備課無(wú)疑是教師后續(xù)開(kāi)展教學(xué)和反思的重要前期準(zhǔn)備。沒(méi)有精心地備課，就很難有精彩的教學(xué)，因此我們理應(yīng)將備課放置于重中之重的教學(xué)位置。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們每周的音樂(lè)課次數(shù)并不多，如何將為數(shù)不多的教學(xué)機(jī)會(huì)把握好、如何將每一次的課講得淋漓盡致、如何在課堂上給學(xué)生們最多的快樂(lè)的體驗(yàn)無(wú)疑是值得音樂(lè)教師認(rèn)真思考的教學(xué)命題。

在教學(xué)中，我不斷地總結(jié)備課方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，基本總結(jié)出以下三個(gè)方面的備課藝術(shù)。1.備課應(yīng)以課本為中心，但不應(yīng)局限于課本本身的備課藝術(shù)。音樂(lè)課本無(wú)疑是教師開(kāi)展教學(xué)的重要素材，我們?cè)趥湔n的時(shí)候首先應(yīng)該真正吃透教材，這是一個(gè)基本的前提。但是，與此同時(shí)，我們?cè)趥湔n的素材資料方面還不應(yīng)該局限于課本本身，而應(yīng)該積極搜集和拓展相關(guān)的資料，特別是一些音頻資料。因?yàn)檫@些音頻資料往往可以更好地吸引學(xué)生的注意力，帶給學(xué)生更加直觀的美的感受?？傊覀儨?zhǔn)備的教學(xué)資料越豐富，學(xué)生們接收到的音樂(lè)知識(shí)就越多、認(rèn)識(shí)音樂(lè)藝術(shù)的視角就越開(kāi)闊。2.迎合學(xué)生們的興趣點(diǎn)的備課藝術(shù)。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，因此學(xué)生的興趣點(diǎn)是我們教師必須要考慮的主要備課因素之一。比如說(shuō)，大多數(shù)的小學(xué)生在非常喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主題曲，但是我們的教學(xué)大綱中并沒(méi)有將動(dòng)畫(huà)片主題曲的音樂(lè)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，我們還是可以適當(dāng)?shù)卦谡n堂中引入學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)、朗朗上口的動(dòng)畫(huà)片主題曲的。這樣不僅可以營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的課堂氣氛，而且還有助于師生之間的親密互動(dòng)。其次，我們?cè)谥v解了一個(gè)課本的主題內(nèi)容之后，就可以在課堂中剩下的時(shí)間中播放學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫(huà)片主題曲。這樣不僅可以完成基本的教學(xué)任務(wù)，而且還不會(huì)使我們的教學(xué)顯得乏味無(wú)趣，可以帶給學(xué)生們更多積極的音樂(lè)課堂體驗(yàn)。3.循序漸進(jìn)的備課藝術(shù)。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生們接收知識(shí)的興趣很高，但是他們的接受水平畢竟還有待發(fā)展。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候切忌急于求成，而應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的備課藝術(shù)。在備課的時(shí)候，將知識(shí)劃分為不同的難度層次，在教學(xué)的時(shí)候逐一講解、緩緩?fù)七M(jìn)。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)才不會(huì)感覺(jué)到吃力，從而更好地享受整個(gè)音樂(lè)課堂。

二、師生互動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)

由于一部分教師主觀判斷小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)比較差，因此在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師更加注重傳遞知識(shí)給學(xué)生們，不注重師生之間的互動(dòng)。但是教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要證明，小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)也是需要學(xué)生與教師之間的積極互動(dòng)的。首先，學(xué)生在音樂(lè)課堂上是一種學(xué)習(xí)主體的身份。如果學(xué)生一味地埋頭聽(tīng)教師的講解，而不發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就意味著學(xué)生依舊是在被動(dòng)地接受音樂(lè)知識(shí)。那么學(xué)生們就很難真正在一堂音樂(lè)課中感受到藝術(shù)的無(wú)限魅力，很難真正在音樂(lè)的陶冶中放松身心和發(fā)揮主觀能動(dòng)性。其次，小學(xué)時(shí)期恰恰是學(xué)生們好奇心和想象力最旺盛的時(shí)期，而音樂(lè)作為一門藝術(shù)，它本身就很需要在創(chuàng)造中不斷發(fā)展、在想象中不斷完善。如果我們不重視師生之間的互動(dòng)，盲目壓抑學(xué)生的天性，那么也就違背了我們教學(xué)的初衷。因此，教師在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)不僅可以滿足學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的心理需要，也可以更好地引導(dǎo)學(xué)生們充分展示自己的藝術(shù)天賦、切實(shí)享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、開(kāi)展多樣的課堂活動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)

毋庸置疑，處于小學(xué)階段的學(xué)生們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的就是多姿多彩、趣味盎然的課堂活動(dòng)。豐富多彩的音樂(lè)課堂活動(dòng)有很多，其中在課堂上組織學(xué)生們分別展示自己的音樂(lè)才藝是非常好的文化活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)具體指的就是每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，唱自己擅長(zhǎng)的歌曲或者器樂(lè)方面的才藝。音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐中，要善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察，悉心留意適合學(xué)生們的，也是學(xué)生們喜歡的各種活動(dòng)形式，力圖幫助學(xué)生們?cè)谟邢薜囊魳?lè)課中提升音樂(lè)能力?？傊魳?lè)本身作為一門藝術(shù)，也完全具備使課堂豐富有趣的可能性。

四、活躍課堂氣氛的教學(xué)藝術(shù)

營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛無(wú)疑是音樂(lè)教師應(yīng)該深入研究的教學(xué)內(nèi)容。在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生們的音樂(lè)天分不僅可以實(shí)現(xiàn)最大程度的施展、還能夠感受到更多藝術(shù)帶給她們的內(nèi)心歡樂(lè)。最重要的是，活躍的課堂氣氛可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心理體驗(yàn)，學(xué)生在音樂(lè)課堂上得到的快樂(lè)越多，他們就越容易真正建立起學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)而培養(yǎng)終身欣賞音樂(lè)的好習(xí)慣?？傊?，活躍課堂氣氛的方式有很多，最重要的讓學(xué)生們真正成為課堂的主人、讓學(xué)生們?nèi)硇牡貐⑴c到課堂之中。

值得一提的是，我國(guó)著名的教育家陶行知非常重視音樂(lè)教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，他不止一次地將“每學(xué)期傳授學(xué)生至少五首歌曲”明確地指定為教學(xué)的目標(biāo)之一。可見(jiàn)，學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展確實(shí)有重要的影響作用。身為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我深知教學(xué)藝術(shù)層面我需要努力和探索的還有很多，我也相信，只要我抱定教書(shū)育人、傳遞快樂(lè)的教學(xué)信念，我就一定可以更好地完成自身的教學(xué)使命、實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的不斷提升。