喻澤莉

【摘 要】高中生物屬于理科課程，在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要掌握理科學(xué)習(xí)的方法。但是生物與化學(xué)、物理等學(xué)科相比又有一些不同的屬性，這又決定了，生物的學(xué)習(xí)需要尋找一種不同于其他學(xué)科，擁有自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。掌握了高效的學(xué)習(xí)方法，再加上學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，高中生物將不再是難題。

【關(guān)鍵詞】概念記憶 做習(xí)題 回顧

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.039

與物理、化學(xué)相比生物學(xué)科屬于理科中帶有一點(diǎn)兒文科性質(zhì)的學(xué)科，因?yàn)樗粌H需要進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算、能量的轉(zhuǎn)換思考等，還需要對重點(diǎn)知識和相關(guān)概念進(jìn)行有效的記憶。缺乏記憶，生物學(xué)科將無法學(xué)習(xí)。因此，要學(xué)好生物，第一步就是記憶。

一、如何記憶

記憶是一個(gè)循序漸進(jìn)，不能著急的過程，它需要一定的時(shí)間和方法。生物的學(xué)習(xí)，也需要遵循和利用這些方法。

首先，跟其他學(xué)科一樣，在學(xué)習(xí)新知識之前，要進(jìn)行預(yù)習(xí)，將自己在預(yù)習(xí)期間不明白的知識做上標(biāo)記，待課上認(rèn)真聽講，及時(shí)抓取教師的講解，消除疑問。生物學(xué)科在內(nèi)容上記憶的東西比較多，需要同學(xué)們在課上多多用心聽講并及時(shí)記憶，必要時(shí)要自己準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)做筆記。教師也要將重點(diǎn)知識做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，指引學(xué)生記憶的重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，就課本中的重點(diǎn)知識，教師將重點(diǎn)內(nèi)容的資料發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可據(jù)此進(jìn)行重點(diǎn)記憶。像文科一樣的背誦重點(diǎn)知識講解和概念、公式等是非常重要的，這關(guān)系到對以后生物知識的學(xué)習(xí)，這將起到打基礎(chǔ)的作用，如果忽視了概念、能量轉(zhuǎn)換公式的記憶及有關(guān)名詞的理解，就會使后面知識的學(xué)習(xí)非常吃力，不利于生物知識的系統(tǒng)化和整體化。因此，在每天的晨讀時(shí)間可以安排一定的時(shí)間背誦一些生物學(xué)的知識，要把生物的公式、概念等背過，最好在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。如果暫時(shí)不理解，最好也要及時(shí)記住相關(guān)的概念和能量轉(zhuǎn)換的物質(zhì)及過程。

最后是及時(shí)回顧復(fù)習(xí)。和其他學(xué)科一樣，新知識的學(xué)習(xí)可以很快記住但是也容易很快忘記，需要主動(dòng)利用有限的時(shí)間進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。特別是一些公式的記憶更是如此，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶，就容易多個(gè)共公式混淆，雜糅到一起，導(dǎo)致混亂，調(diào)理不清晰。有些同學(xué)覺得復(fù)習(xí)很耗時(shí)間而且眾多同學(xué)自認(rèn)為記憶力超好，只要記住了就不會忘記，因此經(jīng)常怠于知識的復(fù)習(xí)，或者只有到了考試時(shí)才突擊一下，結(jié)果效果不是很理想。要想知識牢固，就必須經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識。只有這樣才能更好的將知識牢牢的記在大腦里。

二、多做題

題海戰(zhàn)術(shù)幾乎是所有學(xué)科的必殺戰(zhàn)術(shù)，只要學(xué)生做的生物試題有數(shù)量而且有質(zhì)量，那生物學(xué)科的考試成績一定低不了。素質(zhì)教育下，不要求單純的考試成績，但是如果沒有較好的考試成績，那也在另一個(gè)側(cè)面證明了學(xué)生生物知識學(xué)的不扎實(shí)。因此，不要在心理上排斥題海戰(zhàn)術(shù)，要接受題海戰(zhàn)術(shù)，主動(dòng)買練習(xí)冊，做一些試題。多做題可以鞏固只是在記憶層面記憶較淺的知識，而且能夠查漏補(bǔ)缺，及時(shí)了解自己不甚了解的知識點(diǎn)和知識面，看清楚自己的優(yōu)勢和不足。

1.生物學(xué)科的做題的戰(zhàn)術(shù)，不像數(shù)學(xué)、物理那樣的講求數(shù)量，它更注重的是質(zhì)量。所謂講究質(zhì)量，就是要求在做題時(shí)要講究甚解，要弄明白每個(gè)試題所牽扯到的知識點(diǎn)，最好將所考察的知識點(diǎn)的整體脈絡(luò)整理出來加強(qiáng)記憶。這樣當(dāng)再遇到這一知識點(diǎn)的試題時(shí)，把知識體系從腦中調(diào)出即可，方便又快捷。

2.整理錯(cuò)題。錯(cuò)題的整理對于生物的學(xué)習(xí)是必不可少的。在牽扯到能量的轉(zhuǎn)換，公示的計(jì)算時(shí)，難免會一時(shí)思維短路沒有思考出來，或者是計(jì)算出錯(cuò)。這時(shí)一定要及時(shí)將自己做錯(cuò)的題書面的整理出來，這樣可以明白無誤的知道自己的學(xué)科弱點(diǎn)在哪里，以便自己及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)；同時(shí)也可以提高自己的復(fù)習(xí)效率，在臨近考試時(shí)找出自己的錯(cuò)題筆記，可以很好地提示自己需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和關(guān)注的地方，以便完善自己的知識體系，交出一份滿意的答卷。

三、做實(shí)驗(yàn)

與物理、化學(xué)相比，生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)也是非常多的。做好生物實(shí)驗(yàn)，對于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常重要。有時(shí)只是一步實(shí)驗(yàn)步驟顛倒了就會導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗。生物實(shí)驗(yàn)講求認(rèn)真與仔細(xì)，同時(shí)要認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

做實(shí)驗(yàn)是一個(gè)求知和快樂的過程，有些學(xué)生對待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是不理智的。他們大多只依賴書本現(xiàn)成的知識，懶于自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親自來驗(yàn)證，而且有些同學(xué)做實(shí)驗(yàn)極不認(rèn)真，對于物質(zhì)的量的控制記錄不準(zhǔn)確或者是對于實(shí)驗(yàn)報(bào)告胡亂書寫，任意編造數(shù)據(jù)，這都有悖于生物嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科態(tài)度。因此，在做實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生要端正態(tài)度，不能疏離實(shí)驗(yàn)，更不能讓實(shí)驗(yàn)成為自己的短板，而要將生物實(shí)驗(yàn)練就成自己的強(qiáng)項(xiàng)。

1.實(shí)驗(yàn)過程。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要聽從教師的統(tǒng)一安排，不可自作主張，隨意做實(shí)驗(yàn)或是故意滴加過量或過少的試劑，以造成與預(yù)先結(jié)果相悖的情況。要準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，爭取將理論上應(yīng)該看到或出現(xiàn)的現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，以獲得成功的試驗(yàn)。對于一些自己不理解的實(shí)驗(yàn)要多做幾遍，要與教師及時(shí)進(jìn)行溝通，熟悉物質(zhì)之間的反應(yīng)與能量交換的過程和現(xiàn)象。

2.書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫要本著認(rèn)真，求實(shí)，忠于現(xiàn)實(shí)的原則進(jìn)行。不可將不成功的實(shí)驗(yàn)寫成成功的胡編亂造的實(shí)驗(yàn)，不可將不真實(shí)的數(shù)據(jù)隨意填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，更不可抄寫他人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。如果實(shí)驗(yàn)不成功，要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中注明做實(shí)驗(yàn)的步驟并分析可能造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因。對于成功的試驗(yàn)，除了要寫明實(shí)驗(yàn)步驟外還要注明實(shí)驗(yàn)期間要注意的問題，以及可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量等。實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一定要真實(shí)填寫，以便對其進(jìn)行分析和日后對實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。

四、回顧與復(fù)習(xí)

生物學(xué)科有時(shí)只是簡單地看書本并不能很好的掌握整體的知識，這需要學(xué)生及時(shí)翻看自己所購買的復(fù)習(xí)資料，在復(fù)習(xí)時(shí)要將書本和資料結(jié)合起來，高效利用。既立足于書本，做到基礎(chǔ)知識不會被漏掉，又有資料的知識提高與鞏固，提高自己的知識深度。

在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要將書本中基礎(chǔ)知識做全面記憶，然后就重點(diǎn)和難點(diǎn)做深入復(fù)習(xí)與重點(diǎn)記憶，將書中的公式整理出來，集中記憶。最后結(jié)合資料，補(bǔ)充自己的學(xué)科弱點(diǎn)和遺漏的地方，進(jìn)行強(qiáng)化記憶的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)的初期以記憶為主，在后半期則結(jié)合做生物試題。復(fù)習(xí)是一個(gè)反復(fù)而又略有點(diǎn)兒枯燥的過程，學(xué)生切不可因?yàn)樯飳W(xué)科需要眾多記憶的過程而忽略掉它的學(xué)習(xí)。

生物是一門實(shí)用而又有趣的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅獲得了生物學(xué)的知識，為自己作進(jìn)一步的生物研究打下了基礎(chǔ)，更在一定程度上讓自己理解了生物的特征與機(jī)體的運(yùn)作流程，讓自己在日常的生活中，多了一份認(rèn)識和關(guān)注，同時(shí)也可以更好地愛護(hù)生命體，愛護(hù)地球。endprint